摘 要：习近平总书记在党的十九大报告中指出：“培育和践行社会主义核心价值观。”要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践、养成、制度保障发挥社会主义核心价值观对国民教育的引导作用，充分发挥社会主义价值观的引领作用，使之融入教育教学、校风学习，引导当代大学生“扣好人生第一粒纽扣”。我校积极推进社会主义核心价值观与校园文化的融合，通过举办各种形式的校园文化活动，使社会主义核心价值观内化于心、外化于行。社会主义核心价值体系是高校校园文化建设的根本，应将社会主义核心价值体系融入到校园建设的各个方面，以社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设，使二者有机结合起到最好的教育作用。
关键词：社会主义核心价值观 高校校园文化 当代大学生
一、加强社会主义核心价值观教育在校园文化建设中的重要性
社会主义核心价值体系是引领校园文化建设推动学院可持续发展的内在动力，是培养创新人才的重要载体，是创建和谐校园的重要前提。在当今这样一个利益关系相对复杂、多种意识形态与思想观念相互碰撞、多元文化相互交融的社会，充分发挥社会主义核心价值观在校园文化建设中的引领职能，是新时期校园文化建设的必然选择。高校应充分发挥其理论研究优势，发挥其文化传承与创新的职能，以社会主义核心价值体系引领校风、学风、师德、师风建设，引导教师坚守“道德围墙”，引导学生身体力行“大学精神”，使大学成为社会的“精神家园”，最终推进社会主义核心价值观的时代化、大众化，形成一种良性的教育循环。[1]
二、社会主义核心价值观教育融入高校校园文化建设的途径和方法
高校必须坚持用社会主义核心价值观引领校园文化建设，积极探索融入的有效途径和方法，努力营造良好的育人氛围，从而促进人才培养质量的全面提高。
1.充分发挥高校思想政治课的主阵地作用
思想政治理论课是培养大学生核心价值观的主渠道和主阵地，所以思想政治理论课要紧紧围绕大学生的培养目标，将社会主义核心价值体系的内容贯穿于教学的各个环节。在方法上也要不断创新，要改革思想政治课”灌输”式的教学方法，针对学生所关心的社会问题，切身利益问题，多给学生提问和讨论的机会，善于运用现代化的教学手段引导并激励学生，最大限度的发挥课堂教学的主渠道作用。[2]
2.积极打造有特色的校园文化品牌
目前，高校校园中客观存在着与建设中国特色社会主义相抵触的社会思潮。这些思潮侵蚀着高校教师和学生的政治思想和价值观念，给高校的思想政治教育工作带来了挑战。因此，如何坚持以社会主义核心价值体系引领高校社会思潮，已成为高校思想政治教育亟待研究和解决的重要课题。高校应从办学思路与特点，人才培养思路出发，整合挖掘学校的文化资源，融入传统和地域文化特色，广泛开展提高大学生综合素质的有益校园文化，营造与办学特色、育人目标相匹配的校园文化。
3.将主题活动、素质拓展、专业渗透相结合，扩大社会主义核心价值观建设的阵地
首先，要高度重视主题活动建设，将价值观教育的主题与学生活动相结合，在活动中凸显社会主义核心价值观教育。其次，要重视拓展训練。通过有计划的活动和创设有意义的情境，使学生在较短时间内，通过体验、分享和交流，达到改善情感、观念、行为等综合素养的体验式教育。
4.社会主义核心价值观教育融入高校校园文化建设要重视三个结合
第一，要与中国传统文化结合。用中国人熟悉的语言来表述，学生更易接受，效果更好。在中国历史上，有很多关于教育下一代如何做人、做事的精辟论述，例如”贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”等，是我们民族传统文化的精髓，是社会主义核心价值观当中很重要的内容。
第二，要与中国国情结合。在建设中国特色社会主义的过程中，我们要吸收人类创造的一切先进文化成果。但是，一切优秀的世界文化成果要真正在中国发展，必须和中国的现实国情相结合。社会主义核心价值观教育如果不和中国现实国情结合，让大学生脱离了中国国情这个实际，可能导致他们不知所措。
第三，要与学生实际结合。现在大学生中独生子女居多，产生了一些现实的价值追求判断上的新问题。现在的大学生存在厌恶劳动、强调自我价值、缺乏责任感、心理承受能力比较差等不良问题。如何引导他们树立科学的价值观和崇高的理想，是大学校园文化建设面临的新课题。[3]
三、社会主义核心价值观教育融入大学校园文化建设应注意的几个问题
首先，高职校园对文化的发展概念认识不到位。主要体现在两个方面，其一是高职院校从发展历程来看较为复杂，由职业学校变化或合并而来，其本身已经有了自己的文化特点，在整理与新发展方面就显得杂乱无章；其二是高职学校在对自己文化建设的定义上欠缺主张思想，发展缺少方向性，有的学校由专科向本科发展，有的向个别职业技能发展等等。这些都说明了高职学校对自己校园文化的发展与定位不够明确。
其次，高职校园组织的文化活动较少。由于对文化发展理念的认识不够，一些高职学校对文化活动的组织缺乏重视，对思想文化、知识特点等等的传播较少，使师生的文化在建设过程中有一定局限性，无法满足校园文化建设的需求。
最后，高职学校在校园文化的建设过程中人文化制度较弱。没有做到以学生为主体，管理制度的严格性虽然达到标准，但治理的过程中单一暴力，在一定程度上剥夺了学生的个人权利，限制性较强。对规范性教学有一定局限作用，且损伤了学生的合法权益。
总之，校园文化建设反映了一个学校的价值取向，是一种蕴藏丰富育人价值的无形教育资源，它既是校园文化的核心，是学院的灵魂，也是学院持续发展的精神动力。用社会主义核心价值观引领高职院校校园文化建设，是校园文化建设之根本，围绕全方位培养师生爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值准则这一目标开展工作，是校园文化建设的主要内容。因此，我们未来的工作将任重而道远。
参考文献
[1]习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观――在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2014-05-05（2）.
[2]孟小艳.用社会主义核心价值体系引领高校校园文化建设研究[Z].
[3]党的十九大报告学习辅导百问2017.10.