从宏观看，文化是一个国家软实力的重要体现，是民族凝聚力和创新力的重要基石，不仅能够引领风尚、服务社会，还能够潜移默化地影响人民的言行举止和精神高度。而校园文化在具备以上文化共性的同时，又有着自身特性，在引导教育学生和改善校园和谐的同时，又为社会的文明与进步作出不可估量的贡献。
学校文化建设的重要性是众所周知的，但如何成功打造“润物细无声”的校园文化，几乎成了所有校园文化建设者们面临的难题。云南地域广、民族文化丰富多样，决定了此项工作的推进更具挑战性。正是由于以上原因，在云南建立优秀且有共鸣的融合性校园文化显得尤为迫切。
校园文化的内涵
西方学者们多把“校园文化”定义为一个学校的标准、信念、态度、价值以及行为的综合体现；国内多被认可的概念是学校物质财富和精神财富的总和，包括校园的知识、思想、艺术、道德、制度及校园风尚和行为习惯、环境建筑等，也可以理解为学校的精神信仰、规章制度、行为方式和价值追求等元素。它能够对全校的师生进行潜移默化的熏陶和影响，对于加强学校的校风、教风、学风建设有着重要的指导作用。因而校园文化是一个学校的灵魂，是一所学校不同于其他学校的特色，是统领全校师生员工的精神动力，是落实学校培养什么样的人才和怎样培养人才的根本问题。
校长文化不同于校园文化
泰戈尔曾说：教育就是向人类传递生命的气息。一座校园有无文化氛围，营造什么样的文化氛围，如何传递校园独有的气息，谁来传递？答案不言而喻，校长在此项工作中起到了至关重要的角色。因此，校长的文化素质、思想理念、认知水平、做人境界、职业操守等决定了学校文化的综合水平和发展方向。但我们也要明晰一个概念，校长文化并不等同于校园文化，他是貫彻和执行层面的一个关键因素，影响着校园文化打造的方向，却不等同于全部的校园文化，更不能把校园文化打造成个人喜好展示的平台。因此，要杜绝个人英雄主义的偏执理念，用包容的心态，共享集体智慧，共力建设校园文化。
打造校园文化对于校长的具体要求
尽管政府对教育投入力度加大，学校面貌也发生了很大的变化。但置身其中却无法明显感受到其特有的“生命气息”。 校园文化的核心内涵在于精神文化，它是校园文化建设的根本价值和意义之所在。因此，打造优秀的校园文化是校长不可回避的社会责任，是时代赋予的重大课题。
第一，校长必须立足实际，做先进校史文化的传承者。校园文化不会毫无根据地存在，也不能一味地人为凭空创造，更不能一味地模仿和跟风。只有切实结合自有文化来提炼与校园息息相关的共性文化，打造符合本土校园的文化，这样的文化才有共鸣感，才能真正地区别于别校，才能更长久、更具生命力。
第二，校长必须有文化意识，做创新文化的开创者。作为学校文化建设的设计者和引领者，校长应全身心投入其中，浸润校园文化元素的方方面面，在有机融汇创新文化的同时，开创特色校园文化，要有文化立校、文化治校的意识。
第三，校长必须有使命感，做一方文化的传播者。对于学校文化的建设不仅要有耐心，更要有信心；不仅要有责任感，更要有担当意识；不仅要有良知，更要有使命感。应立足脚下，让每棵幼小的树苗都汲取到本土文化的养分，做好本地文化的传播者。最终实现文化建设的无穷化和办学效益的最大化。
第四，校长必须有持久行动力，做校园精神的践行者。文化建设不可能是一朝一夕的，更不可能仅仅靠一次冲动、一个念头、一次行动就可以见效。在校园文化建设这条路上，一定会遇到诸多考验和逆境。校长要站在学校战略发展的高度，从对师生的教育生活负责的角度出发构建学校文化，并力求全心投入，手捧一颗热心，坚持不懈地建设校园文化，从每一个细节入手，努力搭建学校文化的大平台。
文化是教育的内核，是学校工作的轴心，更是育人成才的根基。校长应时刻学习，经常交流，不断探索，引领全体师生构建和谐、文明、向上的校园文化氛围，积极推动学校的综合发展。