摘 要：以高职教育人才培养目标为出发点，研究了高职学院校园文化建设和阅读推广现状，分析了存在的问题。提出了高职教育在强化职业技能教育的同时要注重传统文化的传承，提高受教育者文化素养，积极推广校园阅读。研究了高职文化建设和阅读推广的有机融合，相辅相成的作用，以及探讨了开展校园文化建设和阅读推广的有效途径，抛砖引玉，供同行参考。
关键词：高职学院；校园文化；建设；阅读推广
中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）24-0174-03
Abstract： Taking the talent training as the starting point， this paper studies the current situation of campus culture construction and reading promotion in vocational colleges， and suggests that vocational education should pay more attention to the inheritance of the traditional culture， improve the cultural quality of the educatee， and actively promote the campus reading while strengthening the vocational skills education. The paper studies on organicintegration of thevocational cultural construction and reading promotion， and probes into the effective ways to carry out the construction of campus culture and reading promotion.
Keywords： vocational campus culture construction； reading promotion
党的十九大《决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》报告指出：“文化是一个国家，一个民族的灵魂，文化兴国运兴，文化强民族强”。高等院校是传承、发展、创新文化的主要阵地，更是阅读推广实际工作的主力军。随着职业教育的快速发展，高职院校已然成为高校的半边天。文化育人与技术技能是高职教育的两大主要职能，但是高职教育在教育过程中往往过度注重技能的训练和培养，而忽视传统文化的延续，偏执的技术技能教育现象甚为严重。职业教育的目标是文化素质教育与职业技能教育在受教育者身上得以和谐体现，高职教育不仅担负着培养高素质技能型人才的使命，也应重视传统文化的传承和创新，坚持立德树人，以文化人。
一、高职教育文化建设现状
1998年教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意見》以来，高校学者，教育专家们在校园文化建设上也探索了很多途径和方法，也积累了不少经验。2004年教育部《关于加强和改进高等院校校园文化建设意见》中明确指出：“高等学校校园文化建设对推进高等教育改革发展、全面提高大学生综合素质具有十分重要的意义。”2011年10月18日，中国共产党第十七届中央委员会第六次全体会议通过《中国中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化发展大繁荣若干重大问题的决定》，使校园文化建进入了快速发展期。校园文化是一个学校在长期发展过程中积累、沉淀下来的，能够展现广大师生精神面貌和修养气质的文化综合体，是衡量一个学校办学实力和办学条件的重要准则之一。
过去的三十多年，是我国高职教育快速发展阶段。高职院校校园文化建设也有了稳步提高，校园文化建设推动文化校园的发展，校园文化建设成果逐渐呈现，校园育人环境的到大步改善，然而相比高等职业教育发展进程来讲，还有很多的提升空间。我国大部分高职院校都是从中职、中专升格而来，在校园文化建设上参照普通高校模式或延续中职模式，没有形成鲜明职业特色的校园文化。高职院文化建设目的不仅要培养学生良好的世界观、人生观、价值观，还要有职业特点的企业文化等精神理念，传统文化素养在高职教育阶段也是不可或缺的重要环节。
二、我国高职学生阅读现状
（一）我国全民阅读状况
根据中国新闻出版研究院的研究报告显示（见表1），国民综合阅读率逐年增长。阅读指数持续提升，综合阅读率、图书阅读率平稳增长、纸质图书阅读量波浪式增长。
从以上这些统计数据中可以看出，现代人的阅读习惯正在发生改变，越来越多的人偏向于使用电子媒介阅读书籍。在全国第十四次全民阅读调查数据还显示，我国成年国民手机阅读率高达66.1%，18-29周岁群体手机阅读率高达92.8%，在这一群体中最受欢迎的是“都市言情”，比例为23.5%，其次为“文学经典”，比例为17.2%，而这一年龄阶段很大部分是青年大学生。
（二）高职院校阅读推广现状
现今高职院校学生都是95后，甚至00后的孩子们开始充斥这一个主体，这一代是伴随着网络信息发展长大的一代。他们每天通过电脑、PAD、手机等阅读终端获取各种信息，传统的海报，展板等单一信息很难再吸引他们的注意力。他们更多的时间使用QQ、微信、微博、ins等网络及各种社交平台。他们的阅读大多是浅阅读、碎片化阅读。高职教育对于每个高职学生是一个重要的学习阶段，这个阶段不仅仅要重视应用技能的学习，同时也是职业文化、大学精神养成的重要阶段。美国Sun Microsystems创始人Bill Joy认为“互联网不适合正规学习”，因为“这个世界，要具备创造力和竞争力，成为一名好的工程师并不容易，首先得去学校读书，还要跟师傅学艺，要历经磨难”。
高职院校人才培养特点及生源实际情况直接影响了高职院校学生文化素养。从教育大省江苏随机抽取数十所高职院校，对其一年纸质图书借阅情况做统计，发现高职学生阅读情况大大低于全国人均阅读水平。一所在校生1万人左右的高职学院，一年的纸质图书馆借阅量才刚刚到2万册，反映出高职院校学生对阅读意识的薄弱，阅读量严重不足。
三、阅读推广与校园文化建设相辅相成
（一）阅读推广推动校园文化建设
古人云：观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。高职学院文化建设是高职院师生精神的展现，校园文化性格是否明显，文化生命力是否旺盛，是高职院校文化建设的重点。职业教育办学定位的偏差和职业教育产业化的冲击，使得多数高职院校重视应用技能教育而忽视了文化精神教育，校园文化出现严重的失衡现象。
中华传统文化博大精深，有着丰厚的文化积淀，通过各种方式将优秀传统文化融入校园文化。比如，通过举办形式多样阅读活动，在推广阅读的过程中将国学精粹融入学院文化建设中；通过组建读书协会、书社等学生社团，深入广大高职学生的行为日常，在潜移默化中将阅读渗透到高职学院文化建设中。依托“读书节”、“主题讲座”“影视沙龙”等阅读活动载体，开展丰富多彩主体的阅读活动，创造品牌读书项目，在学生“阅读”的过程中，积淀国学文化精神，培养学生爱国、诚信、友善、敬业的社会主义价值观和道德观，达到有效推广阅读的同时又营造了浓厚的大学文化环境氛围，促进学院校园文化建设。
（二）校园文化建设促进阅读推广
高职校园文化建设在校园个性化建筑环境、培养机制等各种校园阅读活动中都可呈现，如校园环境注入校园阅读文化的元素，在宿舍宣传栏，教学楼回廊上，张贴国粹文化礼仪文化海报；将关于健康饮食文化张贴贴在食堂、小卖部醒目的位置；将阅读推广从制度层面渗透到高职院校各个学生社团、各种文化建设中去。以学院各种纪念日、创新大赛等文化活动作为校园文化建设为载体，将阅读作为一项规定内容，结合活动专题的特点，开展丰富的阅读活动。
鲜明特色的校园文化为职业精神培养的素质教育模式提供了重要的文化资源。校园文化是影响大学生素养的重要途径，高职教育培养人才标准必须符合现代企业生产要求，高职校园文化建设中融入现代企业文化是职业教育的特点。所以在高职教育在制定体现自身专业特色的人才培养方案的同时要有相应的比较完善的个性化、职业化校园文化建设方略，按照教学计划推荐职业特色的必读书目，开展职业特色主题的文化活动。在不断加强特色阅读中，使高职院校既保持强大的应用技能教育优势，又能修补学生文化素养的短板。
（三）高职院图书馆是阅读推广与校园文化建设重要基地
2015年国家教育部修订了《普通高等学校图书馆规程》指出"高等学校图书馆，是校园文化和社会文化建设的重要基地。图书馆应积极参与校园文化建设，开展阅读推广等文化活动。大学校园开展阅读活动主要是本校图书馆，但在实际工作中，阅读推广仅凭图书馆自身的力量，没有学院党政部门支持和介入，不能形成阅读推广合力使得阅读推广推动乏力，阅读推广情况也会成效不明显。
高校图书馆应改变传统的藏书阁观念，物理空间由封闭固定型走向开放灵活型。除了设置静态阅览空间，还可设置多种形式动态空间，如报告厅、研究室、录播室、展厅、校史馆、教室等，使得平面布局紧凑、多样化。甚至可以开设便利小店、咖啡厅等为读者提供人文关怀性设施。注重以人为本理念，为读者提供更加方便、高效、舒适的阅览环境，为开展各种学术交流和文化活动提供场所。讲究实用、经济、高效，注重实用性、效益性、便捷性。使图书馆成为以阅读为主体的兼容其他校园活动的新型文化交流和学习空间，真正成为校园阅读推广的主要平台和校园文化建设重要基地。
四、结束语
高职教育要把与人为善、谦恭有礼、精神奋发、社会和谐的中国梦精神带进校园文化建设中来，在不断加强阅读推广中强化素质教育。在文化建设的坚持和守望中，浸润、积淀校园底蕴，熏染一代代年轻的心灵。不忘初心，牢记使命，坚持创新发展，探索培养职业技能与文化素养优良的应用型人才，为高职人才培养和高职教育发展作贡献。
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