摘要：中学生的全面发展，除了关注课堂上对知识和能力的培养，还应该关注课堂以外的校园文化对学生品格和价值观的熏陶。本论文通过结合地理科特点和校园实践，分析了地理校园文化建设的方向，指出了存在的问题及提出了解决措施。
关键词：地理校园文化；硬件；软件；问题、措施
学校是传播文化的场所，文化性是学校组织区别于其他组织的最显著的特性。校园文化是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容的文化现象。（1） 地理校园文化，是指与地理学科相关的校园文化现象，既包括体现地理学科知识原理的文化现象，也包括体现地理学科世界观、价值观、道德观的文化内容和文化活动。在校园中，地理校园文化的呈现方式多种多样，对营造校园中地理的学习氛围和文化氛围起来积极作用。对于开展学生第二课堂，促进学生全面发展，具有重要意义。如果说课堂教学是对学生知识和能力的培养，那么课堂以外的校园文化则是对学生品格和价值观的熏陶。地理作为一门融合了自然学科和人文学科的科目，十分契合社会主义科学发展观，在地理校园文化建设中具有重要地位。充分发挥学科优势，整合校园资源，建设地理校园文化可以从以下几方面入手：
1.硬件建设
地理校园文化建设的硬件部分主要指校园中传扬地理文化的硬件基础设施部分。根据各地校园不同特点，常见的地理文化硬件设施有：①实验实践基地，包括地理园、地理实验场地、野外考察实践基地、地理活动室等，主要体现在地理知识性方面的具体应用。②校园宣传设施，包括宣传栏的标语、图画等，比较新颖的还有LED显示屏、3D画展示、壁画等，宣传设施更注重文化性，是对世界观、价值观、道德观的传扬。③课室地理文化设施，课室是学生在校园中的主要活动场所，在课室布局地理文化设施同时具有知识实用性和文化宣扬性两层作用。如常见的地球仪、中国或世界政区地图、地形图、地理知识挂图等。比较新颖的可以结合事实热点制作一些地图、模具，例如南海诸岛地图、钓鱼岛地图、一带一路国家分布图等。也可以结合学生兴趣，如制作心愿挂图（把学生心愿卡组成世界地图）、Google卫星地图、吃货地图等等。这些文化设施有些适合长期摆放，有些则需要定期更新。
2.软件建设
地理校园文化建设的软件部分指传扬、教育地理文化的非物质文化部分。①包括各类地理活动和文化行为本身。如某次地理知识竞赛、地理兴趣小组活动等②也包括为保障各类地理活动和文化行为而形成的行为准则、规章制度、组织经验、总结成果等，如地理活动室管理操作规定、地理活动的组织方案、学生撰写的报告成果等。
3.新技术条件下的软硬兼施
网络信息科技的发展，给予了地理校园文化建设更多的空间和自由。充分利用电子信息硬件平台精选地理文化内容，在网络平台广而告之，是新技术条件下软硬兼施的较好体现。包括建设地理网站、地理信息共享平台、地理论坛、地理博客、地理微信公众号等。其优点包括：①覆盖面广，既是校内的文化建设，也是面向校外甚至全世界的一个平台；②具有较强交互反馈功能，既可即时讨论，也可投稿、荐稿；③是校园内外传递文化的桥梁，不少毕业生已经走进大学校园，仍然可以通过网络平台与高中老师、同学互动。地理校园文化的网络信息平台搭建弥补了校园内文化传递的局限性，搭建成本其实很低，甚至很多是可以免费开通，但对维护者要求掌握一定的技术。
4.地理校园文化建设的问题及建议
在地理校园文化建设中，由于把握不好，容易出现的问题包括：
4.1 地理文化设施利用率低、实用性低。
有些设施设备虽“好看”但不“好用”，或者不舍得给学生用。例如学校可能有气象观测室，甚至天文望远镜观测站等，但由于设备昂贵，利用率反而极低。其实学生对一些专业的地理设备如干湿计、量雨器、地球仪、望远镜等兴趣还是比较大的，只要操作规范，使用得当，完全可以大胆放手给学生动手锻炼。也可以在学生当中成立专门管理、清洁、维护的志愿者或兴趣组，并且定期通过公众号、宣传栏等发布设备的使用状况、使用的过程实录、取得效果等等，这样既能提高学生的学习兴趣，也能提高设备设施利用率。
又如一些宣传栏、地理展示平台，长期不更新内容陈旧。同样可以让学生们集思广益，成立专门的维护组和更新组。
4.2地理校园文化覆盖面窄，普及率不高。
地理校园文化建设中可能会出现覆盖面窄，普及率不高的情况，这需要教师在每一项地理文化活動中充分调动全体学生兴趣，积极去参加，如在地理文化宣传栏的宣传标语选取，可以在全校范围内征集并为入选者颁发奖状。又如可以主动在其他校园活动中积极添加地理元素，既丰富了活动内容，有体现了地理科作用。
4.3 地理校园文化过多强调知识性，忽略艺术性。
地理校园文化建设中容易过多强调知识性、书本化，容易忽略艺术性的培养。校园文化建设，应努力将知识性和艺术性融合贯通，尽可能地体现地理的世界观、文化观以及人文情怀，最好能引起思想上的共鸣。这要求地理校园文化要关注生活，高于生活。如在宣传标语方面，励志主题可以说：只要你愿意起步，任何一点都能环游世界；在宣传母爱父爱可以说：生我养我的，是父母亲和这个星球，像爱父母一样爱这个星球！在重大节日，或逢节气，在宣传处配上一段文字或图画说明，既有结合传统文化的艺术性，也有结合地理文化的知识性。
4.4文化内涵的广度和深度不够。
地理校园文化建设要注意文化内涵的广度和深度延伸。同样是展示地形图，如果把古代手绘地图、近代印刷地图、现代卫星地图放在一起，文化内涵纵向深度会更宽广。同样是宣传保护水资源，多选几个不同特点国家的保护措施，用不同的图片、文字、风俗习惯说明，文化内涵横向深度会更宽广。
5.结语
校园文化对学生的全面发展影响至深，是影响学生综合素质的重要一环。校园文化熏陶下的人格和世界观的形成甚至影响学生的一生。地理作为横跨自然和社会的综合学科，在校园文化建设中应该积极承担起自己的责任。也许，学生多年以后从课本学到的知识不一定在现实生活中都用得上，但在校园文化氛围下养成的良好素养和品格，却时时刻刻在影响着学生的做事方式和处世方式。而在建设完善校园文化方面，地理科也应尽到自己的力量。
参考文献：
[1]学校文化建设的理论与实践 项红专 等 著.出版社： 浙江大学出版社.ISBN：9787308077781