【摘要】校园文化建设直接关系到学校育人目标的达成，对于学生行为养成、师生精神特点的塑造和学校课程建设有重要意义。
【关键词】校园文化建设 精神气质
【课题项目】菏泽职业学院2019年度院级课题《大学生国家安全观养成教育研究》（2019-SK-075）。
【中图分类号】G40-05 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）52-0022-01
学校文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。校园文化建设主要分为三个部分，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调发展，将为学校树立起完整的文化形象。校园文化建设是一个学校不断发展、反思、提升的必要条件，是学校不断展示学校实力的重要途径，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校的特色和人文关怀的体现。校园文化建设直接关系到学校育人目标的达成，与学生综合素养的提升。尤其在不断的提升学生个人能力的时候，校园文化特色育人越来越重要。
1.校园文化对于学生行为文化的影响
所谓学校的行为文化包括教学和各种的管理活动，文工体育活动，勤工俭学和科技制作等等，行为文化在校园文化之中的意义比较大。学校不但要注重学生知识的传授，还要注重学生思想品德的培养。在现代化的社会主义建设的进程中要摆正思想，树立正确的人生观、价值观、世界观，我们要以爱国主义精神为教育重点，建立正确的社会主义核心价值观，深刻的弘扬和培育民族精神，使民族精神能够深入人心;以基本道德规范为基础，深入进行全民的思想道德教育;全面进行大学生的技能和思想道德培养，大力开展素质教育。重视和加强校风建设，在良好的校风文化下培育良好的教风和学风，形成对教职人员有凝聚作用，人人都能视学院如家园，对学生具有陶冶作用，对于性格和心理的塑造能力，对社会具有示范作用的优良校风，做好模范带头作用推动思想道德建设。积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，运用到教育与文化活动之中，促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富的物质文化环境，努力营造良好的氛围。
引导学生积极参加学校的各种活动，以活动促进思想的变动，在各种组织和活动当中不断的锻炼了自己的個人人际关系的培养，多利用一些弘扬民族精神题材的活动真正的让全民的爱国意识提升上来，组织专题讲座，真正的提高全民的思想觉悟，以各种学生组织的组建来结识更多的志同道合的朋友，相互感染，相互勉励，相互指导。把校园文化建设真正的落到实处。
2.校园文化对于学校师生精神特点的塑造作用
校园文化的出发点和落脚点是教书育人，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，更好地实现党的教育方针和培养目标。不同的学校，教师和学生的精神气质也不同，这是校园文化的不同带来的差异，校园文化给学生的精神气质贴上了鲜明的标签。
校园文化的主要内容就是校训、校风、教风、学风和各部门的工作作风等等的表现，也包括学生及教师的思想觉悟的问题。校训作为学校的指导的方向应该是每个学校成员应该铭记于心的人生指向，以校训做指导，建立良好的校风，在校风的影响下来开展优质的教风，同学们更应该有学习优秀的文化知识的底蕴工作，进行优秀的学风工作的开展，当然每个人的思想觉悟也应该是正向的，但是在校园文化建设的过程中是存在矛盾的，在思想方面主要的矛盾在于传统文化的矛盾，在社会发展迅速的今天有的人主张传统式的教育，这更符合中国的传统道德的传承，有的人认为发展当代教育，这样更能展现出以人为本的思想理念;由于西方文化的袭来，冲击这中国文化，中西方的文化冲突自古就有，而当代更是把这个问题抛向了风口浪尖上;社会主义的精神文明建设和物资文明建设的矛盾，由于当代处于社会主义经济快速发展的今天，经济条件越来越优越，但是对于精神文明建设方面的建设就明显赶不上物质文明的步伐，所以导致了物质和精神方面产生了矛盾。
首先，要正确处理传统文化与现代文化的关系。整合传统文化与现代文化冲突的关键是对二者都能有正确的理解和准确的评价。其次，要正确认识东西方文化在当代的奇特交融。承认在人类社会发展的进程中、在文化广泛交流的过程中，不同文化的融合一与相互借鉴是经常而且正常的现象。第三，要加强审美教育，以丰富当代高校校园文化的内涵。例如在现代化文化进程的今天，多多的开展一些有利于解决冲突和矛盾的活动，以更有利于学生、学校的发展为前提，通过进行的活动工作找到存在矛盾中符合社会发展需求的优质条件，取长补短，建设更加有利于更多人，和更适应更多人的校园文化建设。
3.校园文化对学校课程建设的影响
习近平总书记强调，要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。培养什么人？国家有明确的框定，每个学校在落实国家的教育方针时，都会结合本学校甚至本地区的具体实际，确定自己的培养目标，在精神气质或能力特点上形成自己的特色，与自己的校园文化特点相契合。而思想培育和能力培养的落脚点在课程建设和课堂以及校园生活的方方面面。学校课程包括两部分：一部分是国家或地区统一指定的必修课程，另一部分是学校自主选择或自主设计编制的课程即校本课程。
校园文化是课程开发的立足点和出发点，校园文化能促进校本课程的建设和发展，而课程特别是校本课程则是校园文化的载体，体现了不同校园文化的特色。而课程建设又丰富了校园文化的内容，使校园文化的基础更加深厚。校园文化与课程建设相互影响、相互促进，共同发展。
结束语：
学校校园文化建设的总体要求是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持社会主义核心价值观，积极的吸取先辈们的光荣传统，以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，加强管理，努力建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，不断满足大学生日益增长的精神文化需求，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力。
参考文献：
[1]张雪梅，郭健，杨海波.高职院校校园文化建设路径研究[J].现代职业教育，2017（4）.
[2]白锦龙，李欣.高校校园文化建设与思想政治教育互动研究[J].科学中国人，2017（2Z）：136.