中图分类号：G620文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）25-0234-01
目前，全国校园文化方兴未艾，各地构建校园文化的研究如火如荼。因此，如何加强校园文化建设，特别是构建以人为本的校园文化，把素质教育的内容融合于校园文化活动之中，已经成为提高学生素质的一种十分重要的方法和途径。
那么，如何高层次地发展校园文化的管理内涵，使之成为一所学校独特的精神风貌？本人认为，构建校园文化，要打好五张牌。现就将这五张牌详述如下，希望能起到抛砖引玉的作用，并就教于方家。
第一张牌是“特色牌”
有特色的东西才能打响，有特色的东西才具魅力，有特色的东西才具有生命。纵观能打响的校园文化，几乎都是有自己特色的东西。为此，我们构建校园文化，要善于结合社会主义核心价值观，建立一套凸现本校优势，体现校本意识，具有特有特色的校园文化。由德育处和少先队大队部设置一些活动的项目，根据教育发展的趋势，依据人本发展理论，以学生为主体的校园特色文化活动围绕以全面推进素质教育、培养德智体美等全面发展的高素质人才的目标。
第二张牌是活动牌
校园活动是校园文化建设的主要部分，是校园文化的载体，是校园文化最为直接的体现。校园文化要通过活动来树立形象，让活动来鼓励士气，鼓舞人心，扩大影响。也就是说，要开展以学生为主体的校园课外活动项目。具体如下三个方面：
1.开展以展示为主体的推广周活动。如艺术周、科技周、体育周、等文化展示活动。
2.开展以关爱留守儿童为主的家庭教育活动，密切联系学生家长，建立起良好的家庭教育和学校教育的纽带。
3.开展以教师为主体的校园竞赛活动项目，制订明确的培养计划和方案，把开展“励志杯”青年教师课堂比赛活动。同时结合学校师德建设工作条例开展师德师风讲座，并且鼓励教师多读书、都好书，同时搭建舞台，活跃教师文化生活，提升教师素质，陶冶教师情操。
第三张牌是环境牌
校园环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。促进校园制度文化建设，以各种生动活泼积极向上的文化活动，营造良好环境氛围，促进校园活动文化建设：传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”，特色环境文化，正是要体现这种观念。使我们的学生由此而进，如入健康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，随处都是艺术作品，使他们如坐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从始至终和优美、理智融合为。我认为，校园环境文化应以校园景观文化和室内文化为主。只有这校，才能打造舒适的校园环境文化。
第四张是制度牌
优秀的校园文化不仅要有充实的内容，更应该有规范、高效、完整的组织管理系统和制度。简而言之，我们要深化、整理完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，理顺层次、规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。同时建立完善学生自主管理制度。建立爱护公物制度、公共卫生制度、绿化制度和校园养护责任制等等。同时，我们还应制定以人为本的管理办法。学校的制度和特有的道德标准，必须强调严格执行，不论是谁，制度面前人人平等。再完美的规章，一旦得不到严格执行，制度所蕴涵的价值观，就如同草介朽木。
第五张是主题牌
开展一系列有主题的活动，让主题成为校园文化的万花筒。具体可设置如下：
1.普通教室是学生在学校的“家”，要让学生爱上这个“家”，那一定要有吸引他们的地方，教室的环境布置就是其中重要的一个环节。教室的环境布置不仅让教室变得美丽，更重要的是每一个版面都能以学生为主体，成为展示学生风采的一个平台。
2.在阅览室、电脑房、音乐室、美术室、实验室等公用教室里设计套适合各室特点的宣传图文。
总之，校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是也是师生文明素养、道德情操的综合反映。我们相信，办好这五张牌，再通过对以人为本的校园文化建设课题的研究，在学校的教育方法、教育内容和管理模式上摸索出条新路子，那么，我们的校园文化，一定能够适应教育事业不断发展的要求，从而呈現出一派欣欣向荣的景象。