摘 要：在践行人才强国和科教兴国教育理念的过程中，各种现代信息技术及多媒体技术与我国的高校校园文化建设联系日益紧密。新媒体技术能够实现新闻信息的快速传播，保障新闻信息的合理利用和有效筛选，在营造校园文化氛围以及开展校园文化活动的过程中发挥出越来越重要的作用。许多高校把实践研究与分析理论相结合，将校园文化建设与新媒体建设紧密相连，探寻新的校园文化建设之路，丰富大学校园文化建设的内容和理论并指导实践。本文以高校校园文化活动为分析对象，研究新媒体背景下创新校园文化活动的相关策略及要求。
关键词：新媒体;高校校园文化;创新策略
中图分类号：G206文献标识码：A文章编号：2096-5079 （2019） 17-00-02
校园文化活动是高校教育教学的重要环节，教师必须要了解校园文化的具体内容及要素，注重不同管理环节和管理形式的优化升级。教师需要在提高教学质量的同时，分析新媒体背景下校园文化活动开展的现实条件以及核心要求，为学生营造更加自由且民主的校园文化氛围，提高学生的实践动手能力，培养学生良好的人文素养。
一、研究意义
通过深入研究，把校园文化建设同校园新媒体建设连接起来，寻找新的校园文化发展道路，丰富高校校园文化建设的形式和内容，并为高校文化建设的建设发展提供理论支撑和实践选择。可以从两个方面来看：首先是为校园文化创新发展奠定理论基础，深化新媒体文化建设的理论研究。其次是促进大学生全面发展，打造积极的新媒体背景下的校园文化。
二、新媒体在校园文化建设中的作用
在对新媒体进行分析和研究时，可以看出这种媒介传播形式所涉及的内容比较复杂，其中数字技术、网络技术以及移动技术的应用最为关键，新媒体通过无线通信网以及互联网实现信息资源的合理利用和配置。作为一种现代化的信息传播媒介，新媒体在教育教学实践应用的过程中备受好评。同样，新媒体在高校校园文化建设中的作用日益突出。首先，新媒体能够保证传播的即时性和交互性，每个人都可以在进行交流的过程中与他人主动地进行联系和互动。其次，新媒体所涉及的内容非常广泛，能够更好地体现信息资源的共享性和海量性，充分发挥信息资源的作用及优势，更好地满足受众的信息需求，实现信息资源的全球共享。最后，新媒体中所涉及的信息传播方式主要以多媒体和超文本为依据，积极实现声音、图像、文字的综合化处理，促进信息传播渠道和手段的丰富化以及多样化，调动信息接收者的各项感官。
从以上分析可以看出新媒体有着诸多的优势，新媒体可以结合不同新闻信息的属性以及传播需求，选择针对性的传播渠道及方式，提高信息传播的质量和效率，充分利用各种超文本以及多媒体技术弥补信息接收者在个人想象力和逻辑思维能力上的不足，真正体现信息资源传递在校园文化建设中的重要作用和优势。
三、新媒体背景下高校校园文化活动创新策略
（一）实现单一主体向多元主体的转变
在开展校园文化活动之前，教师需要综合考虑不同的影响要素，了解新媒体传播方式的具体内容及要求，积极将线下活动与线上活动相联系，避免时空上的限制和缺陷，保证不在现场的人也能够主动地参与其中。以新媒体为依托的信息传播方式能够在提高信息传播质量和效率的同时，改变现场参与者为主体的单一传播形式，构建多元主体的格局，促进信息资源的合理利用和共享，营造全方位、一体化的校园文化活动氛围。
（二）实现单一内容向集成信息的转变
高校在开展校园文化活动的过程中以新媒体信息技术为依托，信息传播内容和形式越来越丰富化和多元化，相关管理工作人员主动利用海量信息来满足各个渠道以及不同人群的信息需求，尽量避免单一的信息传播，通过单一内容向集成信息的有效转变来提高活动的热度，增强学生参与活动的积极性并扩大覆盖面，以此来体现活动的实质价值，保障高校在开展校园文化活动的过程中获得更多的技术优势，从整体上提高活动的质量和效率。其中，单一内容向集成信息的转变要求教师积极地构建不同的多媒体传播渠道和框架体系，了解各个渠道的傳播内容和传播形式，为学生提供菜单式的活动清单，让学生可以主动地参与其中，调动个人的积极性，与教师进行互动，大胆说出个人的真实意见和看法。为了体现校园文化活动的针对性和有效性，教师需要注重细节内涵的分析以及升级，了解学生的学习能力和学习基础，充分通过校园文化活动的有效开展，给予学生更多学习和成长的机会。
（三）构建校园文化活动信息化平台
为开展不同形式的校园文化活动，教师需要注重理论分析与实践研究的结合，抓住不同新媒体的应用方式和渠道。另外，这些信息传播媒介在大学生中使用得尤为频繁，学校需要关注不同信息化平台的有效构建，分析各个平台的特点以及优势，着眼于目前教育教学以及校园文化活动开展的现实条件相应地进行筛选，保障信息的及时性、有效性，不断提高信息的覆盖面。需要注意的是，不同活动平台的内涵和具体操作要求有所区别，对此，教师必须要建立校园文化活动多样化的载体框架，明确不同活动时间和空间具体要求，构建完善的文化活动内容框架体系，从整体上提高整个校园文化活动的吸引力和质量，充分发挥各种信息传播技术的作用和优势。
（四）拓宽校园文化活动多元化内容
活动内容是整个校园文化活动之中的重点和核心，教师必须要注重不同活动内容的分析及选择，拓宽现有活动内容和活动形式，积极地将更多生动有趣的活动内容融入其中，明确活动策划的相关要求。其中参与者需要了解校园群体的实质需求，分析学生的兴趣爱好以及成长规律，及时了解和跟踪各类校园文化活动开展的现实条件，关注新媒体信息技术与文化活动之间的相关性以及内在逻辑联系，保障学生能够在自主参与的过程中主动地接受优秀思想文化的熏陶，大胆说出个人的真实意见和看法，寻求教师的帮助，在参与各类校园文化活动的过程中提高个人的实践动手能力，实现个人综合素养的稳定提升。
四、结语
高校校园文化活动的开展对提高课堂教学效率、实现学生的全方位成长和发展意义重大，教师需要分析和解读新媒体背景下这一活动开展的实质条件。与其他的教育教学实践活动相比，校园文化活动所涉及的内容和形式相对比较复杂，参与者和管理者需要注重不同细节要素的分析解读，充分体现新媒体在校园文化活动创新的作用和优势。
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