【摘 要】本文从五个方面探索了提高工科高等数学课堂教学质量的方法，取得了一定的效果。
【关键词】高等数学；课堂教学；方法
中图分类号： G642；O13-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）16-0245-002
DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.16.113
【Abstract】In this paper，we explore methods of improving teaching quality of higher mathematics in engineering from five aspects，which has obtained certain effect.
【Key words】Higher mathematics；Classroom teaching；Method
0 引言
高等数学是理工科高校重要的基础理论课程，主要是通过教师的授课来进行的[1]，但由于教学内容多，课时少，部分教师为了完成教学进度，讲课速度和语速过快，致使学生思路跟不上，课堂教学质量不高。并且多年来大多数教师一直从事单一板书的讲授法也是教学质量难以提高的原因之一。因此，提高工科高等数学课堂教学质量是当前迫切需要解决的一大问题。
1 提高高等数学课堂教学质量的方法与措施
1.1 改变现在单一教学模式，积极利用现代教育技术
在以前很多地方性本科学校硬件设备短缺，缺乏条件，老师讲授高等数学都是采用黑板加粉笔的讲课方式，而对于空间解析几何的一些图形，并不能很直观的画出来，有时老师画一个比较复杂的图像要花一两分钟甚至更长的的时间，有些较长的定义和定理写出来也会花去大量的时间，这时有的学生就会走神、说话，也一定程度上影响了课堂教学质量。现在学校硬件设备多了，条件好了有的老师也在用多媒体上课，很少用板书了，这对课堂教学质量的影响也很大。因为数学很多时候需要老师的分析及严格的推倒，只是用多媒体边放边讲解，很多学生并不能很好的理解，那样的话，课堂教学质量肯定也是低下的。我们讲课是尽可能讓大多数学生都明白才行，因此我们认为最好的方法是多媒体结合板书的形式进行教学，一些定义、定理、例题、习题等呈现在屏幕上可以省去很多时间，课堂的容量自然就多了，对一些重要的东西利用板书进行推导，给学生细讲、慢讲让学生真正明白，老师轻松的同时学生也能学得更多更好。
1.2 精选习题例题，提高学生听课兴趣
有些教材上的例题和习题为了突出和其它教材的不同，选的题目偏难，有些题目虽然不难也是随便找的题目并不典型。其实并不符合学生的由易到难的认知规律，所以教师在上课的时候应该选一些典型的或者有实际意义的题目。例如在讲一个题的时候，你说这道题是某一年的期末考试题或者是某一年的考研题，学生就会很注意的听，因为这类题肯定是比较重要的考试才会考，学生的精力就会很集中，这样自然而然的课堂教学质量也会提高。我给学生上课时讲过这样一个考研题：
上课时发现，在讲考研题时学生听得非常认真，相信学生对这部分知识一定会掌握的很好.
1.3 根据工科高等数学的特点及学生基础情况对教材内容灵活讲授
地方性本科工科高等数学的讲授和数学专业数学分析的讲授有着一定的区别，数学分析中的很多定理在讲授的时候都要进行严格的推理证明，具有很强的逻辑性，而工科高等数学更强调应用性，对计算性要求更高。极限的精确定义在数学分析中是很经典并且需要专业学生掌握的，而在高等数学中要求相对较低，并降低了要求，在这方面就不要花太多的时间，有些定理我们在讲授的时候可以进行分析并不需要给出完整的证明，还有些定理可以根本就不需要证明，会用即可，这样就可以节省时间多讲一些计算方法和技巧。对数学中非常重要经典的东西，例如微元法的思想等可以多花时间让学生真正明白，可以达到“磨刀不误砍柴功”的效果。因此对教材进行灵活处理也是提高课堂教学质量的一个关键方面。
1.4 对学生建立课堂评价制度，激发学生积极能动性
当前的学生平时成绩主要包括考勤和作业两部分，而忽略了学生课堂评价部分，而这一部分，笔者认为对提高课堂教学质量有着积极的作用，因此建立合适的课堂评价制度对提高课堂教学质量和平时成绩都是非常重要的，笔者认为在平时成绩中要增加课堂评价的比重，降低作业和考勤的比重，作业和考勤这是学生必须要履行的环节。对学生进行课堂评价并进行打分，就促使着学生要认真的听课积极回答问题，思路始终跟着老师并积极思考，如何对每一个学生打分这涉及到打分的一个策略问题，因为教师提问的时候是随机的，每一个人都有可能被提问到，提问的次数也可能不同，任课老师可以灵活掌握，这在第一次上课的时候就给学生将清楚，当然上课睡觉的说话的，也是课堂评价减分的一部分，总之就是促进学生学习，激发学生的积极能动性而提高课堂教学质量。
1.5 尽可能讲一些与所教专业相关或实际生活相关的应用题，引起学生对这门课的重视
这方面对任课教师的要求稍高一些，任课教师需要花一些时间翻阅一下所教专业的教材。特别是导数、积分和微分方程部分有大量的应用题，如果能涉及到学生的专业方面或者在实际生活中很有用，学生就会很感兴趣，也会很重视，就会努力认真的听讲。
笔者多年从事高等数学的教学工作，从以上方面进行了实践，期末考试的不及格率较往年明显下降，取得了一定的效果。
【参考文献】
[1]王淑丽，张洪斌.提高工科高等数学教学质量的探索与实践[J].太原理工大学学报（社会科学版），2002，24（2）：113-114.
[2]恩波.高等数学习题全解[M].北京：学苑出版社，2007.