摘要：在教育事业不断进步的背景下，教育机构对高中地理教学的目标有了更高的要求，但从实际教学情况来看，实践教学效果与理想目标差距甚远。学生在高压力的学习环境下，对地理学习的积极性并不高，学生的成绩也普遍无法达到基本要求。因此，高中学校和教师应该来改变这种不良的状况。本文在针对存在高中地理教学过程中的不足进行研究基础上，提出有效的应对措施，从而帮助教师更好更顺利地开展高中地理教学活动。
关键字：高中、地理教学、理论、实践
【分类号】G633.55
随着教育事业的不断推进以及师资力量的不断壮大，高中地理教学事业已经取得了较大的进步。而地理这门课程也成为了高考的考察的科目之一，由此可见，做好高中地理教学工作的重要性。但是，由于高中地理这门科目的内容复杂，需要记忆的知识点繁多，学习难度较强，这无疑加大了高中地理的教学难度。在这种教学背景下，教师应该根据教学的实际状况，利用一些丰富多彩的教学方法对高中地理教学模式进行进一步的创新，形成“学生为主体”的教学意识，努力激发学生的学习积极性，从而帮助学生养成热爱地理学习的习惯。
一、教学现状不容乐观。
1、学生学习热情不高。
高中地理是一门综合性非常强的学科，他虽然属于文科，但是它广泛涉及到理科的计算和各种逻辑关系，并且它的知识点比较多、比较散，这使得学生在学习过程会感到非常的吃力。在这种学习背景下，学生的自信心会不断被打击，对高中地理学生的兴趣会不断减低，久而久之，学生就失去了学习的热情，从而导致了学生的考试成绩也不尽理想。
2、教学方式简单枯燥。
虽然在实际教学中，许多教师都意识到了地理教学效率的低下，但是却无法找出有效的方法进行改进，依然沿袭着以往教师在课堂上讲授、学生在讲台下听的教学方式。在这种枯燥无味的教学氛围下，学生的课堂参与性不高，学生在课堂上不会专注的参与到课堂上。而且在需要记忆的知识点的教学上，教师通常是讓学生用死记硬背的方式记下来，而没有通过讲解让学生有基础的了解，从而促使学生更好地记忆。
3、教学理念落后。
在应试教育的影响下，学校和教师过分看重分数，学校用分数来评估教师的教学质量，教师用分数来评价学生的好坏。在这种层次划分的教学理念下，教师对个别学生会产生偏见，这对于学生是不公平的。在高中地理教学中，教师为了追求高分，把教学着重点都放在应考技巧和相关知识点的传授和讲解上，而缺乏对学生潜能的开发以及兴趣的培养，这不仅影响了学生现如今的学习状况，还影响了学生以后的发展。
二、加强高中地理有效教学的具体措施，
1、加强学生间的交流，营造良好的教学环境。
每个人都有自己独特的地方，在高中地理学习上也有不同的学习想法和学习技巧，因此，教师可以很好地利用这一点，加强学生与学生之间的交流，让他们能在思想互相碰撞的过程中不断进步。在高中地理的实践教学设计上，教师可以多设计一些富有讨论性的问题，通过分组的方式将全班的同学分为几个小组，让学生们针对这些问题进行探讨，从而在教室中形成一个互帮互助、和谐友好的教学氛围。这样学生的课堂参与性会得到有效的提升，而且能在一个轻松愉快的学习环境中收获知识。【1】
2、结合生活热点。
很多地理知识点与生活的各种现象是息息相关的，而且通过学习地理知识学生可以更好地解释生活中出现的各种自然现象。因此，教师应该要善于将生活热点与高中地理知识想结合，帮助学生更好地记忆和学习。就如最近在网上火爆的歌曲《我的大中国》，这是由四川一名地理教师通过流行歌曲《小苹果》进行改编而成的，它将34个省级行政区很好地融入到这首歌中。通过这种方式学生不仅很快记住了34省行政区，而且学生还对地理产生了兴趣。由此可见，教师应该将有趣的生活元素加入到教学中，从而培养学生的学习兴趣。
3、发挥多媒体的作用。
随着科学技术力量的不断壮大，高科技设备普遍走进了校园，而且发挥着不错的作用。对于高中地理科目来说，由于教学内容较为抽象，如果仅通过讲授的方式进行教学是很难让学生有一个清楚的认知。因此，教师应该充分利用多媒体，将抽象枯燥的地理知识点变为生动有趣的图片或视频，从而让学生在脑海中形成一个具体可感的记忆，促进学生更好的掌握知识点。例如，在进行板块运动的教学中，教师可以将板块运动相关的动态图通过投影仪展现在同学面前，也可以寻找相关的研究视频让学生观看。【2】
4、转变教学观念。
在高中地理教学过程中，教师应该以一个平等的角度去看待每一位学生，要以持之以恒的心态进行教学，用百分百的耐心对待学生。同时，教师要清楚地认识到学生才是教学过程中的主体，应该利用一切手段发挥学生的能动性，打开学生的思维，让每一位学生都能动起脑筋进行学习。但是，教师还是要发挥好引导的作用，辅助学生进行学习，及时地为同学们解答难题，这样才能帮助学生取得更大的进步。同时，学校也应该积极开展教师的培训工作，不仅要对教师的专业知识进行巩固，而且要对教师的教学技能进行培养，从而提高学校的整体教学水平。
5、开展实践活动。
高中地理教师应该根据教学内容，充分学校的自然环境资源或者校外的相关教育资源开展各式各样的实践教学活动。积极引导学生组成兴趣小组，设计各种调查和地理观测活动，让每一个学生能在实践过程中认知到更多更深的知识点。同时，学校应该尽一切可能完善各种地理教学设备或者实验室，让有兴趣的同学可以一起进行探讨研究。【3】
总而言之，教师在开展地理教学活动时应该根据实际教学情况来制定有效的教学方法，要充分激发学生的求知欲，培养学生地理学习的兴趣，从而提高学生自主学习的能力。而且，教师要充分利用日常生活中的各种教学资源，合理运用多媒体，从而吸引学生的課堂注意力，让学生积极地投身于地理学习中，这样才能真正有效的提高教学效率，促进学生更好地发展。
参考文献：
[1] 李鑫. 高中地理新课程有效教学的策略[J]. 林区教学. 2007（10）
[2] 姚卫新. 地理有效教学及其理想境界[J]. 新课程研究（基础教育）. 2007（07）
[3] 王巧丽，雷明，王波. 贫困山区中学地理校本课程开发初探——以湖北省十堰市为例[J]. 地理教育. 2007（01）