[摘要]随着信息技术的不断发展，多媒体技术在高中地理教学中的应用更加广泛。但是，从当前高中地理教学运用信息技术的现状来看，不少高中地理教师信息技术的应用水平较低，导致信息技术的利用率较差，难以达到提高地理教学有效性的目的。为了实现信息技术带动地理课堂教学的目的，研究信息技术在高中地理教学中的应用就显得十分必要。通过分析影响信息技术在高中地理教学中应用的主要因素可以得出，要想加强信息技术在地理教学中的应用，学校应完善软、硬件基础设施，教师必须转变教学观念，提高自身的专业素质。
[关键词]信息技术；高中地理教学；应用；有效性
高中地理知识较为抽象，要想提高学生的地理学习效果，必须为学生提供丰富的学习资源，拓展学生的地理知识面。但是，在传统的高中地理教学中，教师的教学手段较为单一，可使用的地理教学工具较少，导致很多学生对于抽象的地理知识感到十分迷茫，最终影响学习效率。信息技术的出现，解决了高中地理教学中的这一难题，能更好地提高学生的学习兴趣和学习效率，值得教师推广使用。
一、信息技术在高中地理教学中的应用价值
信息技术包含的内容较为广泛，如视频、音频、彩色图片等，利用信息技术进行高中地理教学对于促进高中地理教学的有效性，促进新课程改革具有积极的意义。
1.信息技术在高中地理教学的应用是响应新课改理念的具体体现，也是现代化教育体制下的特殊要求。信息技术的发展改变了当前我国信息传播的方式，也改变了我国教育行业发展的手段和措施。为了更好地促进教育行业的发展，在高中地理教学中采用信息技术成为必要。
2.信息技术可以帮助学生加强对高中地理知识的理解，提高学习效率和质量。高中地理知识较为复杂，其中涉及到地质情况、全国各地的气候状况以及地球公转自转等问题，这些问题与其它学科的知识不同，对学生的抽象思维能力要求较高。教师在教学中无法将这些东西形象地表现给学生看，因此容易造成学生的学习难点，对于提高学习效率十分不利。而信息技术的出现则给高中地理教学带来了更多的便利，教师可以利用信息技术为学生展现更加丰富的地理教学资源，让学生通过直观的视觉感受加深对地理知识的理解，提高学习效率和质量。
3.信息技术的应用可以提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。高中地理包含的内容不仅仅是对地理现象进行解释，其中也涉及众多的地理计算知识。对于这些知识，学生的学习兴趣较低，要改变这种状况只有转变教学手段，以信息技术多样化的教学形式来活跃课堂氛围。
二、影响信息技术在高中地理教学中应用的因素
1.教学观念的影响。新课改以来，不少高中地理教师对信息技术的应用产生了错误的认识，导致教师在信息技术的应用中只看重形式上的应用，没有将信息技术与高中地理知识密切的结合起来进行教学，导致信息技术的应用效果较差。还有的地理教师认为，信息技术的主要作用在于为学生提供更多好看的画面，包括动态的图案和视频等。在一定程度上，信息技术的应用实际上会使得学生的学习注意力更加难以集中，会转移学生的学习重点。这些都是片面的认识。高中地理教师应认识到，使用信息技术进行高中地理教学符合时代发展的需要，要实现信息技术和地理教学的融合，不要一味地排斥和消极对待。
2.基础设施的影响。要加强信息技术对高中地理教学的应用，政府和学校必须加强对信息技术的资金和技术的投入。就信息技术在高中地理教学中的应用来看，加强基础设施建设是应用信息技术的首要前提，但是从当前我国高中地理教学中信息技术的应用现状来看，部分学校在信息技术的基础设施方面的投入有待提高，硬件和软件设施不够齐全。这也是限制信息技术在高中地理教学中应用效果的主要原因之一。
3.教师专业素质的影响。要提高信息技术在高中地理教学中的应用效果，不仅需要学校加强信息技术的基础设施建设，还要求教师具有较强的专业素质。这里强调的教师专业素质是指教师对信息技术的掌握程度。高中地理教学中，教师必须将地理知识烂熟于心，同时能熟练地使用计算机，将信息技术和高中地理教学内容紧密联系，帮助学生更好地掌握地理知识。除此之外，如何让学生的注意力放在教学中而不是动画和视频中，是高中地理教师需要重点研究的问题。也就是说，信息技术在高中地理教学中的应用效果与教师的专业素质有着密切的联系，要想提高信息技术在高中地理教学中的应用效果，需要提高教师的专业素质。
三、信息技术在高中地理教学中的应用策略
1.加强基础设施建设。要解决信息化教学中存在的问题，首先，学校要对信息化的应用体系进行规范和完善，加强对信息技术的资金和技术投入。对地理学科教学来说，要改善相关的硬件和软件基础设施配置，为实现信息技术在高中地理教学中的应用提供设施基础。在硬件技术设施方面，学校要加强资金投入，为每个班级配置好相关的硬件设施，如电脑、专用投影机、多媒体讲台及专业音响等设备。在软件设施方面，要求学校完善地理教学信息系统，结合新一轮的课程改革，加强网络资源化的升级改造，建设基本教学资源库，大力整合网上区域地理教育资源，实现跨区域地理教育资源共享，为提高信息技术教学的整体水平创造条件。要以应用为核心，大力推动计算机网络建设和教学资源建设，促进信息教育环境的形成，使学生拥有一个良好的学习环境，提升综合素质。
2.转变教师的教学观念。随着信息技术的发展，将信息技术应用于高中地理教学中是新课改和教育体制改革的必然要求。高中地理教师必须认识到信息技术对于加强高中地理教学的重要性，转变自身的教学观念，将信息技术运用在高中地理教学中。不少高中地理教师对信息技术的应用产生了错误的认识，认为只要利用信息技术制作课件或者在网络上下载相关的课件即可。这种教学观念是错误的，教师应正确认识到，信息技术在高中地理教学中的应用需要结合高中地理教学内容，以及学生的兴趣和爱好，既要满足学生的兴趣需求，又要突出教学内容。例如，教师在教授“地质构造”过程中，可以一边为学生展示地质构造的视频变化，一边向学生讲解其中的重点，并在视频结束后要求学生回答相关的问题，以此来检测和巩固学生对地理知识的掌握程度。
3.提高教师的专业素质。教学质量的好坏与师资水平密不可分，师资水平的提高直接影响学校教学质量的上升。因此，要提升教学效率，必须提高教师的整体专业素质。学校应要求教师定期进行自我完善和提高，与时俱进，紧跟时代潮流。如为高中地理教师安排进修或者培训，加强教师对信息技术的理解，提高教师的信息技术掌握能力，让高中地理教师学会自己动手制作课件，提高信息技术的利用率。在组建地理学科师资队伍时，要侧重选择一些经验丰富且理论知识扎实的老师，让学生对地理学科知识掌握得更加透彻和清晰，提高学习效率。同时，学校还可以大量引进高校优秀人才作为学科战略储备，加强高中地理教师队伍建设，提高高中地理教师的整体水平。
综上所述，信息技术在高中地理教学中的应用对于提高学生的学习兴趣，帮助学生理解高中地理知识，提高学习效率和质量有着重要的意义。目前，信息技术在高中地理教学中的应用还存在较多的不足，这些需要学校和教师能转变对信息技术的认识并采取有效措施，不断提高信息技术在高中地理教学中的应用效果。
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（责任编辑 付淑霞）