摘 要 在初中地理课堂教学中，不同图像有不同特性，需根据课堂教学程序、教学方法与思路则，而设置不同的用处。在初中地理图像教学中，教师应根据新课程教学目标，灵活运用各种图像进行课堂教学，同时引导学生学会读地图语言，切实提高他们地图能力。
关键词 图像教学 初中地理 图像知识 读图能力
在初中地理的教学方面，如何利用图像进行教学是教育教学中一个基本且重要的方法。地理教学的重要性，是教会学生如何利用地图查找相关地理信息，从而培养学生养成从图像上获取更多的地理线索和知识的能力。让学生能够利用其所学到的知识来绘制简易图像，来帮助自己解决在地里方面遇到的困难和问题。这是需要教师良好的运用图像来逐步发展学生对图像的思维扩展能力和解决地理问题的能力。
一、对地理图像教学的重视
由于地理科目的特殊性，我们必须教导学生们学会利用地图来学习地理，这样才能够更亲近地理，了解地理知识。地图就好比是一个摄取知识的源头，也是帮助学生理解知识的一个重要手段和方法。所以，教师千万不能忽视图像教学在地理科目中的重要性，教师一定要学会让学生如何正确熟练的使用地图，培养学生简单绘图，记忆地图的能力。新旧教材相比之下，新教材已经把原有的黑白图片更换成了彩色，也添加了很多活动内容。这让教师的教学过程中更加丰富多彩，文字与彩图的结合，可以增强学生们的看图兴趣，更好的改善了地理课堂。这也是新教材的目的所在。更好的让学生们掌握更多的地理知识，也增添了课堂的教学氛围，利用图文结合的方式，来达到让学生巧妙掌握地理知识的一个更快更高效的途径手段。
二、对图像知识的基本掌握
要培养学生在地理科目里的读图分析能力，首先要让他们更准确细致的了解地图的基本知识框架和构造。地图的基本知识主要包括地图要素（方向、比例尺、图例、注记等）和地图分类（普通地图，专题地图）等。地理教学中地图学习基本的目标就是让学生们能够了解地图的性质，就是地图是用来干什么的？地图是记录和传递地理信息的工具，达到这个目标，才能明了为什么要学习地图，才知道从地图上可以获取很多地理知识，才会在需要地理信息时借助于地图。为此，我们在初中地理教学中，不仅要求学生了解地图三要素等知识，更要引导学生从实际出发，在诸如讲授如何辨别方向、量算距离，识别地貌形态等地图内容学习中，逐渐认识地图性质。
对地图知识的掌握是地理课目学习的基础，需要学生能够熟练的掌握，养成利用发地图来解决问题的良好习惯。地理知识不仅仅是存在课本中，也蕴含在地图上，所以在地理方面的学习中，我们应该书本地图两者相结合，来达到我们学习的根本目的。在查阅地图时候，一定要注意许多的细节问题，例如地图的类别，比例尺，方向等等，要观察仔细才可以更好的解决地理问题，切不可漏掉任何一个信息。只有对图像知识的良好理解，才能更加熟练的运用地图知识来更好了解地理。
三、培养学生读图能力
教会学生如何阅读地图是地理教学中的一项重点，教会学生能够在图像中来直接获取地理信息。在教学中，老师要充分的结合课本，图册来进行教学，让学生能够养成良好的读图习惯，为以后的地理学习打下良好的基础。在教学中我们不难发现，学生总是喜欢跳过枯燥的地图，去看教材上的彩图。事实上，新教材的改编是让学生能够通过读图提问的方式对知识进行的一个掌握，图像部分才是教材的核心部分。
教学过程中有许多地理概念是抽象且難以明白的，尤其对于空间想像能力不知道如何运用的中学生来说更是如此。例如，区时的教学一直以来就是—个难点，学生难以理解时区的划分、区时的换算和日界线的意义。借助地图我们可以容易地分清方向，理清时间的早晚顺序；也可以更好地帮助我们记忆日界线两侧的时区，理解日界线对于时间的划分。区时的教学就变得直观简洁析易于理解。
教师也可通过简易绘图的方法让学生们亲自动手动脑，这样对地图的掌握就变得更加具体了，同时也可以提高学生们的阅读地图的能力。教师可以通过多媒体课件在课堂上对课本上填图题进行进一步的讲解，学生在本上模仿并且让学生完成独立绘图。不但让学生对地图记忆的加深，更加锻炼了学生对地图的熟练度。动手阶段教学的终点，就是让学生通过对图像的模仿，记忆的过程，让学生们的空间想象能力进一步提升。这是在地理科目教学过程中一个开发学生空间想象的重要一个步骤。通过画图对地图熟悉了解，更加增添学生对地理学习的积极主动性。
四、总结
初中地理科目的教学，要根究新的教材和大纲要求来进行执行和操作，利用图像和文字两者的中分结合和利用来完成教学方案。让学生能够熟悉的掌握好地图的知识框架，让学生把课本上的知识和地图两者相互结合，来解决更多的地理问题，学习更多的地理知识。地图是地理的灵魂，在初中地理教学中具有举足轻重的地位。没有图，就没有地理学。学习地理
必须“图文结合”，把知识落实在地图上。地图不仅是教材的有机组成部分，也是学习地理的工具。地理教学中培养学生读图、用图的能力，训练学生空间想象能力，这是十分重要的任务。但学生在实际学习中对读图、用图甚感困惑，缺少读图意识，没有用图习惯。这需要地理教师从初一年级的第一堂课开始就要刻意对学生进行读图、用图能力的培养和训练，让学生掌握学习地理的方法，懂得运用地图并能进行简易图表的绘制，养成分析地理事物的能力。
参考文献：
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