摘 要：21世纪是信息技术飞速发展的时代，同时也是信息技术广泛运用的时代。社会各行各业都是实现了信息化发展，同样的在高中地理教学课堂中，信息技术也占据着重要的地位。实现对信息技术在高中地理教学课堂中的应用分析能够为其他学科的信息化发展提供借鉴和参考，同时也可以为地理教学课程的进一步发展提出更高的要求，本文主要对信息技术在高中地理教学课堂中运用的特殊性入手，强调在高中地理教学课堂中创新信息技术的重要性，其次是对当前高中地理教学课程中信息技术的具体运用情况进行阐述，并分析下一阶段，信息技术将在高中地理教学课程中的进一步运用和发挥作用。
关键词：信息技术；高中地理；课堂教学；应用
信息技术指的是现代教学工具、互联网、信息教学平台还有其他的教研工具，对于高中地理教学而言，需要坐在课堂中，通过教材展开对全宇宙的地理信息的学习和掌握，对于当前的学生而言具有刻板性，同时对于想象力日益浅薄的高中学生而言，想象世界各地的地理位置、地势特征、环境特征等也具有一定的难度。在遇到抽象的地理知识课堂教学时，如何将抽象的概念具体化也成为教师教学中的重要难题。因而在高中地理教学课堂中使用信息技术不仅仅是大势所趋同样是学科使然。
一、高中地理教学课堂信息化的特殊性
从上文中我们可知，高中地理教学课堂对于教学信息化的依赖性较强。一是因为地理这一学科是依赖于信息技术所构建起来的，在地理教材的编写中，不想语文、政治、历史等是根据传统文化再添加一些时代意义所编写出来的，而是通过对现实存在的地理情况进行充分掌握，再根据新课程标准下对学生地理素质的需求所进行编写的，即高中地理是基于信息技术所展开的一门学科，因而信息技术从始至终贯穿到高中地理教学课堂中；二是在开展高中地理课堂教学时主要是要求学生能够养成信息化的思维方式，如对于地球自转产生时差这一知识点，要求学生能够站在信息化的角度，将这一知识点进行扩展学习，而不是单单对“地球自转产生时差”这几个字进行记诵。
二、信息技术在高中地理教学课堂的具体应用
1.多媒体信息技术在高中地理教学课堂中的应用
多媒体信息技术是高中地理教学课堂中最基础也最常见的应用方式，主要有互联网、投影仪等的使用。在地理教学课堂中使用多媒体技术丰富了地理教学课堂的教学方式，提升了学生对地理知识的学习兴趣和学习的主动性。如某高中地理课堂教学中，教师通过导学案的方式，让学生对地中海气候进行课前预习，学生通过互联网对地中海这一地区的温度变化进行查阅，发现地中海沿岸地区在夏季的时候温度高，但是降水量不足，而在冬季时却降水充沛，当地常见的植物的橄榄。通过这一系列信息的收集和掌握，学生对地中海气候特征及当地的生活习性，经济发展情况有了初步掌握，对于地理教学活动的展开奠定了基础。
2.GPS、GIS等信息技术在高中地理教学课堂中的应用
GPS、GIS是最常见的地位系统，能够对当前的全球的地理环境的变化进行系统的掌握。如台风的形成的学习中，某沿海高中地理教师通过对台风路径图的分析，让学生掌握台风的成因，这一举动有效地拉近学生地理知识生活化的距离。另外GIS、GPS等技术不仅仅为地理课堂教学提供资源参考，引起学生注意力。同时还可以使学生养成理性的地理思考能力，即在地理学习中能够以GPS的视角来俯视地球运动，使教学活动动态化发展，提高学生的地理专业水平。
3.微信等社交技术在高中地理教学课堂中的应用
随着微信等社交软件的发展，当前高中地理教学活动中也广泛的利用社交网站来展开信息共享、小组合作、集体讨论活动。一般情况下，教师通过微信来分享前一天的地理课堂教学内容，并要求对第二天的课堂进行预习，这相当于一个导学案的载体作用。如，各大高中学校每个班级都有微信群，教师每天在群里分享一些地理知识竞答题，并通过一些奖励形式让学生投入到这样的学习活动中，有效的延续了地理教学课堂活动内容。
总之，信息技术在高中地理教学课堂中的应用的全方面的，但同时也会存在一些漏洞，在一定程度上阻碍学生的学习发展，因而在未来需要对存在的不足进行改善创新，保证信息技术能够发挥其积极作用。
三、未来信息技术在高中地理教学课堂的创新运用
信息技术在高中地理教学课堂中存在以下的问题，在未来需要针对这些问题，提出妥善的处理方式，正确引导信息技术在高中地理教学课堂中的全面发展。
首先是缺少系统化的教学信息平台，即信息技术对于高中地理教学课堂的应用是碎片化、零散化的，这不利于形成系统的、科学的教学方式。在未来要求利用信息技术构建地理资源共享平台，将所有的信息技术都归纳其中，保证地理课堂教学活动能够全面、系统的发展。
其次，是当前更多形式的信息技术在高中地理教学课堂中的利用，一旦学生自控能力降低或是使用不当，很容易使信息技术成为阻碍地理课堂学习的最大对手，因而要求能够规范信息技术的使用范围，即能够使地理教学课堂中所使用的信息技术仅先于地理学习。换言之，就是形成独属于地理学科的搜索app。
只有充分掌握信息技术在高中地理教学课堂中使用的不足和缺陷，才能提出有效的应对措施，最终达到高中地理教学课堂质量的提升。
四、结语
综上所述，信息技术对于高中地理教学的利大于弊，教师、学生都通过信息技术获得更为浅显易懂的地理知识。目前在高中地理教学课程中，最基础的信息技术在于多媒体技术的应用，通过多媒体课件、动态图等的制作和运用，使学生对地球运动、全球等大概念有了初步的掌握，其次是GPS、GIS技术的运用，通过GPS、GIS技术教师能够轻易对全球各地进行定位，展开相关知识点的掌握，学生也能在脑海中形成类似于GPS定位系统运行规律的解决问题的思维；最后是对微信等社交技术的运用，微信加强了教师同学生之间的互动沟通，使学生能够对地理课堂要学的、已学的知识进行复习或是提前预习。在未来，还可以构建地理教学平台，实现高中地理教学课堂资源的共享。
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