课堂实录
师：记得在五一长假时，老师曾布置过一个综合性活动的作业，要同学走进大自然，找寻独特的景致。大家都完成了吗?
生(齐)：完成了!
师：古人说：“读万卷书，行万里路。”旅游也是一次学习的机会，是到大自然中学习我们在课堂上无法学到的东西。旅游会给我们的生活带来很多启示，游玩各个景点亦可以修身养性，增长见识。
回忆一下，你们在五一期间，曾经游览过哪些地方?那些景点吸引你的原因是什么?
生1：我曾去过奉化的五龙潭，那里群山环抱，悬崖耸立。
师(笑)：不是奉化的，是鄞州的。是的，五龙潭以山奇、水秀、谷幽为特色，山乡风情浓郁。
生2：我游览过宁海野鹤湫风景区。这是一个山谷，溪水很清，沿溪都装有各式栏杆。有三折瀑布、瑶台瀑布、天门瀑布等组成瀑布群。瀑布很美，没有人工开发的痕迹。反正那里给人的感觉是原始的，空气很新鲜，感觉很好。
师：就是说，宁海野鹤湫风景区具有自然的野趣。
生3：我去过苏州的留园，那是中国四大名园之一，我也说不清，反正很美!但我觉得古代人很奢侈。
师：任何事情都是一分为二的，古代有些人虽然奢侈，但是没有他们，没有这些遗产，我们怎么可能参观到这些美丽的地方呢?
(生笑)
生4：我去过大榭岛，发现海很壮观，可惜水太黄了。
师：你如果看到一望无际的大海，就会感觉大榭岛还是小了一些。
生5：我去过普陀，那里的干步沙很有特色。沙很细，沙滩很长。跟王雪旖的感觉一样，就是水黄了一点。
师：不太一样，你看到的海肯定比她看见的海要壮阔一些。
生6：我去过新安江水电站的大坝，大坝的闸门处的出水很汹涌，看的时候，心里很害怕。心想：要是大坝所有闸门都拉开的话，那么我们停在对面桥上的车就会被冲走。
师：可惜老师只去过千岛湖，却没有去过新安江水电站的大坝。那么，有没有近一点的?
生7：有!城湾风景区的“农家乐”就很有意思。不仅水库旁有农家饭，山脚下还有编织草鞋的呢。
师：哦!农家风味。
师：是啊!同学们只有热爱了家乡的山山水水，每一处旅游景点才都会充满了乐趣。
老师以前教的一个学生，也在游览浙江的龙游石窟后上交了一份随笔，你们来看看，评判一下，能看出一些缺陷来吗?
(打出PPT)
穿过了龙口形大门，一号石窟便出现了。下去后有许多人在游览，里面洞壁、洞顶和石柱上都均匀地留着带有装饰意图的凿痕。二号石窟差不多，这里和一号石窟差不多，只是在其东北部摆放着一尊石雕像。抬头望去，一号石壁上隐约可见三幅石刻图案，分别是马、鸟、鱼。哇，真大。二号石窟不愧为石窟群中最大的。
(学生开始思考，后窃窃私语。)
生8：老师，文章中“差不多”一词重复了两次。
师：是的，找得不错，但是还没有找到最大的问题。
生9：文章一会儿写一号石窟，一会儿写二号石窟，没有顺序。
师：你能为他修改一下吗?
生9(略作思考)：读：
“穿过了龙口形大门，一号石窟便出现了。下去后有许多人在游览，里面洞壁、洞顶和石柱上都均匀地留着带有装饰意图的凿痕。抬头望去，一号石壁上隐约可见三幅石刻图案，分别是马、乌、鱼。哇，真大!二号石窟不愧为石窟群中最大的，气势很恢宏。里面的景观和一号石窟差不多，只是在其东北部摆放着一尊石雕像。”
师(鼓掌)：经过你的修改，文章的顺序合理了。对!与你一样，那位同学经老师提示后，他进行了修改。请看范文一。
(教师发范文，学生看范文一)
师(稍后)：第二次写的随笔好多了吗?
生(齐)：好多了!
师：好在何处?
生10：好在顺序清楚了，先写完一号石窟后，再接着写二号石窟。
生11：我觉得修改后，游览的顺序他都一一写出，所以思路清晰多了。
师：游览的顺序，在写游记的时候可以称“游踪”。很不错!你们其实找出了写游记的第一个要素：那就是写游记一定要介绍清楚游踪。
(教师板书：写游记一定要介绍清楚游踪)
现在请同学们把修改稿上的表示游踪的词语圈划出来，然后读一下表示游踪的词语，好吗?
(学生开始找，找后纷纷开始读)
师：现在这篇游记顺序还觉得很混乱吗?
生(齐)：不混乱了。
师：好!这是写游记的关键所在。现在大家来看看叶圣陶《记金华的两个岩洞》，也请先划出文章中表示游踪的词语好吗?
(学生开始圈画)
师：你发现叶老的文章中，游玩者所站的位置清楚吗?
生12：位置很清楚，例如“一路迎着溪流”，“随着山势”，“在洞口抬头望”等。
师：对!在介绍游踪时，立足点必须介绍清楚。而且你要尽可能不说是左边、右边，而应明白无误地用“东、南、西、北”，这样方位就不容易弄错。
可能有同学会说，那游记就这么好写吗?只要注意到了游踪的介绍，就万事OK了?
生(齐)：不是!
师：是啊!还必须选择有几个代表性的景点来介绍，你们看，叶老的文章里主要选了哪几个景点?
生(齐)：“双龙洞”、“冰壶洞”。
师：它们各自有什么特点呢?
生13：因为双龙洞的洞顶有双龙，一条黄龙和一条青龙，这是在讲嗣名的由来。
师：双龙洞最具特点的是在什么地方?
生14：最具特点的地方是在洞的入口处。小船进去。要两个人并排仰卧剐合适，而且还要在船两头系绳子，由工作人员拉进去，洞口很小，只有孔隙，稍微抬头准会擦伤鼻子。
师：其实这个知识在卉文中已经介绍过，还能回忆起来吗?
生15：好像徐霞客写过，他是在潘姥处借了一个木盆推进去的。
师：你的记忆力真好。双龙洞的特点已经讲清了，那么为什么要介绍冰壶洞?
生16：与双龙洞一样，先要介绍名字的由来。首先想到有“冰”，说明很“冷”，所以有“银河倒泻入冰壶。长有惊雷阵阵呼”的洞中悬瀑奇观。
师：你解释了“冰”的特点。耶“壶”的特点呢?
生17：因为洞中有瀑布是悬空出来的。像茶壶倒水一样。
师：对，所以写游记除了要有准确的游踪外，还要抓住景物的鲜明特征。这就是游记的第二个要素。
(教师板书：要抓住景物的鲜明特征)
除了这两个要素外，你发现文章中还有些什么内容?
生18：还有关于石笋形成的原因。
生19：还两次引用了《徐霞客游记》里的内容。
师：这些都是关于岩洞的知识、历史记载等。这些都能增加游记的文化底蕴。这是写一篇好游记的要素。所以我们在写游记的时候，可以增添一些关于景点的传说，古人文章节选、诗歌、对联等等。这些其实在网上可以找到。这是要注意的第三点，要能增加一点游记的文
化底蕴。
(教师板书：要能增加一点游记的文化底蕴)
反过来看看学生的文章(范文一)，有哪些是欠缺的呢?
生20：缺少文化底蕴。文章显得很单薄。
师：你的眼光很锐利!其实，这篇文章也能写出一些特色的。1992年。世代传说的“无底塘”在四位农民的隆隆水泵声中“水落石出”了。如果把龙游石窟的发现等内容也写进去的话，那么文章就不会那么单薄，而会变得比较丰厚。但是这篇文章也有好的地方，能找到吗?
生21：他在文章的最后发出了感叹。
师：请同学把感叹的语句找出来后，朗读一遍。
(学生找出来朗读)
师：这说明写游记还要注意第四个要素。
生(齐)：还要有观后感。
(教师板书：还要有一些观后感)
师(笑)：不一定每篇都要。有的还可以隐含在文章中，不能太机械了。好，现在我们回忆一下写游记的注意事项：
(出现幻灯片)
生(齐)：1，清楚交代游踪；
2抓住景物的鲜明特征：
3，适当交代有关风景，最的知识；
4，可写出“观感”。融情于景。
师：好!今天的作文，就是根据“五一”时的游览，写一篇游记。
写作范例
龙游石窟
原八(1)班／陈铮
一下车，忽感浑身舒爽。环顾四面。山秀林茂，风景极佳，再加上清新的空气，一路颠簸的劳累顿时消失得无影无踪。
这里便是龙游县小南海镇石岩背村。真想不到在这山林、村庄之下，竟然会有巨大的石窟群。
沿着一条水泥路，我们步行向前。一路上，有好几个积满水的洞窟。这里面有什么呢?我们要去的洞窟也会有水吗?不知潜水的感觉如何……
穿过了龙口形大门，前面就是一号石窟，可那儿怎么看也不像有水。等走近了一看，真的没水。算了。反正以后有的是潜水的时间，现在该做的就是下去。
石窟里点着灯，有许多人在游览。石窟里分布着几根巨大的石柱，与洞顶浑然一体。洞壁、洞顶和石柱上都均匀地留着带有装饰意图的凿痕。这些凿痕呈弧形展开，道道排列整齐，就像是机械加工成的。抬头望去，石壁上隐约可见三幅石刻图案，分别是马、鸟、鱼。
爸爸妈妈不知什么时候已经走到了我的前面，我跟了上去，顺一条石阶，来到了二号石窟。哇。真大!不愧为石窟群中最大的。
这里景色大体和一号石窟差不多，只是在其东北部摆放着一尊石雕像，头、足均残缺，惟见颈、胸部所佩带的玉琮格外显眼。石窟的原入口处有一处向外扩张的绝壁，壁上刻着类似花草的图案，也似文字，难以破解。
这一切都使石窟群充满了神秘色彩。
虽无人知晓石窟群是何“人”杰作，但它的规模宏大、气势磅礴给我留下了极其深刻的印象。