摘要：“境·情·志”校园文化特色的提出，充分体现了它的地域性、优质性和独特性。
“境·情·志”校园文化特色的打造，着重于校园物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设和行为文化建设，呈现出校园文化的环境美、和谐美、特色美与内涵美。
“境·情·志”校园文化的提升，致力于形成学校个性魅力和办学特色的魅力校园文化。
随着国家经济的腾飞，各级政府加大了对教育的投入，学校不论是在师资力量方面，还是在硬件设施建设方面，都有很大改善，为提高教育教学质量提供了根本保证。
校园文化建设是育人的重要因素，对学生的健康成长有巨大影响，校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
一、“境·情·志”校园文化特色的提出
“境生情，情萌志”，良好的育人环境能不断激发学生爱校、爱家、爱国的情感，而美好的情感往往又能使人萌发勤勉敬业、拼搏向上的志向。梅岭学校经过多年的办学探索，提出打造“境·情·志”育人模式，提升德育功效的特色办学思路。这一办学思路的提出符合特色办学的地域性、优质性、独特性。
1.扎根农村、扎根景区，充分体现特色办学的地域性。
梅岭学校坐落于梅岭国家级森林公园和梅岭国家风景名胜区腹地，被誉为南昌后花园的梅岭镇店前街，这里依山傍水，林木葱茏，风景秀丽，森林覆盖率达67%，是绿色植物的王国，为负离子富集区，被人视为天然氧吧。且气候凉爽，夏季平均气温仅摄氏22.6摄氏度。梅岭有自然和人文景点120多处，堪为省会城市近郊一块非常难得的佳景胜地。身处在这样一个大环境中的梅岭学校，无形中也增添了几分大气、娇美的身姿，这是其他城市中学或乡村学校所无法比拟的地理环境优势。
2.高标准、高配制建设，充分体现特色办学的优越性。
学校校园环境优美，布局典雅，风格独特，文化气息浓郁，是培育人才的理想摇篮。校园建有一栋行政楼、两栋教学楼、一栋综合实验楼、一栋学生公寓共五栋各四层的楼房组成。学校占地面积26427平方米，生均占地面积40.3㎡；建筑面积10119平方米，生均校舍面积15.4㎡。学校运动区域多，功能教室齐全，硬件设备精良，这样的大手笔、大配备，这样优质的育人环境，在农村学校应该是难得一见的。
3.“境生情，情萌志”，充分体现特色办学的独特性。
学校坚持以梅岭得天独厚的旅游文化资源为载体，开展丰富多彩的活动，大力激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的情感，逐渐形成健康向上、积极进取的育人氛围，不断提升德育的功效。
二、“境·情·志”校园文化特色的打造
1.校园物质文化建设，打造校园文化的环境美。
学校物质文化建设是校园文化建设的基础工程，是校园文化中最主要的" 硬件" 部分，是营造校园文化氛围最外显的一项重要工程。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑装饰与活动场所，能陶冶师生情操，塑造完美人格，激发校园师生开拓进取精神，约束校园不良风气和行为，促进师生身心健康发展。学校在这方面不余遗力地精心打造：别具一格的校园景观石、室外阅读区、校园绿地、运动场文化和人文情怀的“楼道文化”、“班级文化”、“办公室文化”的建设，旨在营造“品位高、创意新、目标明确、时代性强”的学校文化环境，主题鲜明的 “校园文化墙”从三个板块呈现了景区文化、办学特色文化、爱国主义教育宣传，旨在突出“境生情，情萌志”的特色，这些视觉上的冲击，让师生们呼吸着文化的芬芳，置身于浓厚的文化氛围中，发挥着强大的育人功效。
2.校园制度文化建设，营造校园文化的和谐美。
制度文化建设学校制度文化建设是学校文化建设的保障工程，是对学校行为进行统一规范的动态识别系统。它以学校理念为基本出发点，对内规范学校行为、完善规章制度；对外进行宣传、交流活动等。学校制度文化建设应和理念保持统一，通过学校的行为特征来塑造学校良好形象。完整的规章制度能够规范师生行为，建立良好的校风，从使保障学校各个方面的工作和活动得以顺利开展与落实。
学校不断健全和完善各项科学的教育教学规章制度，以学校各项管理制度、师德师风考核细则为准绳，努力开展“践行师德规范、争做四有好老师”主题活动，促使教师真正做到身正为范，学高为师，打造一支爱岗敬业，勤奋工作的敬业团队；以《中小学生日常规范》、《中小学生守则》为标准，以《梅岭学校学生在校一日常规》考核为抓手，切实培养学生 “讲仪表、讲礼貌、讲卫生、讲公德、讲孝道、讲勤奋”等文明素养。
3.校园精神文化建设，提炼校园文化的特色美。
精神文化建设学校精神文化建设是学校文化建设的核心内容，是校园文化建设的最高层次，被称为" 学校精神".主要体现在" 办学宗旨" 、" 一训三风"和" 人际关系" 上，是提炼学校办学方略、发展目标等学校理念的重要因素。
学校樹立了“以德治校、依法施教、以人为本、以爱育人”的办学理念，紧紧围绕“全面推行素质教育，积极培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人，争创湾里区名校”的培养目标，确立了“养正、修德、笃学、远志”的校训；“正己、和谐、务实、创新”的校风；“爱岗、爱生、集贤、进取”的教风；“尊师、守纪、勤奋、向善”的学风。并邀请专业人士编创了校歌《朝着梦想启航》。
“境、情、志”德育模式的核心就是树立“敬业、爱生”的教风，养成“守纪、勤奋”的学风，培育“和谐、创新”的校风，营造“境于养正，情于至志”的特色办学氛围。全体师生时刻以“养正、修德、笃学、远志”为校训，不忘初心，携手奋进，致力于实现美好的梅校愿景！
4.校园行为文化建设，丰富校园文化的内涵美。
行为文化是学校所有文化的集中反映，是师生在校学习、工作和生活的全部行为中所表现出的精神状态、行为风范和文化品位，是学校精神、价值观念和办学思想在每个人身上的动态反映。
开展“践行师德规范、争做四有好老师”主题活动，促使教师真正做到身正为范，学高为师，打造一支爱岗敬业，勤奋工作的敬业团队。突出开展“对学生要有爱心、对工作要有责任心、对同事要有诚心”的师德师风专题学习，力求建立和谐师生关系，增强师生凝心聚力。
开展“岗位大练兵，素质大提升”活动，通过“班主任经验交流、课堂研讨、公开课、推门听课、案例分析等”形式提高教师的教学能力和业务水平；用“终身学习”的理念指导、在教師队伍中开展“阅读风暴”活动，鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯。
开展系列文化活动，培养同学们积极向上的道德情感。利用每周一的升旗仪式、班会、主题教育活动等，强化教育训练，注重细节，特别是抓好学生的集队、课间操、就餐、午间管理和课间行为规范等，切实培养学生 “讲仪表、讲礼貌、讲卫生、讲公德、讲孝道、讲勤奋”文明素养。结合重大节日、纪念日，发挥共青团和少行队阵地作用，每月一主题，开展“尊师爱生”主题教育活动；继续深化“做一个有道德的人”、“中国梦”诚信教育、“三爱”主题教育活动；开展好“十佳美德少年”评比活动；组织学生参加学雷锋志愿者活动；“洒扫应对”实践活动；少年传承中华传统美德系列教育活动，对学生进行感恩、奉献、友爱、中华民族传统美德等主题教育，促进学生良好品质的形成。
开展魅力校园文化艺术节、学校田径运动会大型活动，使广大学生的艺术、体育素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。借助元旦、五四青年节、六一儿童节、国庆节等重大节日以及清明、端午、中秋等传统节日，学校都要组织联欢会、入团、入队、网上祭奠、节日小报、诗歌朗诵等各种形式来进行庆祝与纪念。此外，通过邀请法制副校长来校进行法制讲座；开展文明礼仪知识竞赛；学生手工制作比赛；小小导游知识竞赛；蔬果乐园里进行劳动实践等一系列活动，在展示中小学生丰采，培养学生各项能力的同时，也最大限度地激发了同学们爱国、爱家、爱校的热情，不断提升魅力校园的品味。
三、“境·情·志”校园文化特色的提升
在“打造“境·情·志”育人模式，提升德育功效这一特色办学思路的引领下，通过全体师生的共同努力，学校取得了一些可喜的成绩。先后荣获了南昌市“语言文字规范化示范学校”、南昌市社会主义新农村（“境·情·志”德育模式）特色示范学校、南昌市中小学“文化魅力校园”创建先进单位、江西省校园文化建设示范学校。
今后，学校将进一步立足实际，与时俱进，致力于“境·情·志”魅力校园文化，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的魅力校园文化。