小学是素质教育的初始阶段，小学生的个性、品质还没有完全形成，塑造性很大，如果学生从小习得一个好的习惯，将受益终生。因此，在这一教育关键时期，我校倡导养成教育，认为教育的本质是培养学生的良好习惯。学校把教育的重点放在培养学生的习惯上面，打造校园文化建设，用校园文化氛围熏染学生，努力培养学生体、智、德、美等各方面的素质，以养成学生良好的习惯为目的，为其终身发展奠定基础。
1、弘扬传统，文化育人
传统文化有其鲜明的地域性和民族性，它影响着生长在辽河两岸的一代代子孙，使这片土地上的人们在语言、思想、价值观念上有着共同的特征。我校以校园文化建设为依托，面向时代，打出“凝聚辽水气韵，在振源头雄风”的响亮口号，撰写校本教材，挖掘乡土资源，凸显地方特色。同时学校十分注重弘扬国学文化，使国学文化鲜活在校园中，让学生感悟国学精粹，领悟传统精神。
2、面向全体，因材施教
我校提出“尊重学生、关爱学生、不放弃每一个学生。”的教育理念，面向全体学生，不排斥、不放弃任何一个学生，照顾个别差异，进行针对性教育，让每个学生在原有基础上都获得最大发展。学校从学生发展的角度出发，器重每一位学生，积极挖掘每一位学生的潜能和智慧，提倡生本教育理念。
我校在建设校园文化时综合、平衡考虑各要素，使每一个方面都发挥其教育作用。
1、以环境文化净化心灵
我校依据本校文化建设的基本理念，进行规划和建设学校物质文化。如精心打造文化墙，将汉字以六书的形式张贴在门厅，图文并茂，以弘扬传统文化，建造读书文化节舞台以开展文化活动，每班教室都设有图书角，设立流动书屋，学生随时阅读书籍，且能根据学生的兴趣需要经常更新，以培养学生良好的阅读习惯等。校领导在创设物质文化时能着眼实处，从细处下功夫，让校园内“一花一草”、“一砖一瓦”都能发挥其最大的育人功能，并彰显本校文化个性和文化内涵，使学生能在校园生活中受到环境文化的熏陶，净化心灵，陶冶情操。
2、以制度文化营造和谐氛围
健康的制度文化能够保障学校稳步前进，同时也能够为师生创造一个宽松、和谐、向上的氛围。因此，我们本着“以人为本”的理念，强调管理即服务，结合本校的实际情况，健全各项规章制度，确保学校工作从教学一线到后勤管理都有相关规章制度可依。每周开展教学研讨、评价等活动。学校制度以培养学生良好行为习惯为目的，并给予了师生较多的关爱，既有纪律约束又有“人情味”，能够激励师生共同进步。
3、以精神文化提升学校内涵
我校综合和考虑本校发展传统、本土文化和时代精神，敢于创新，提出面向全体学生，尊重和发展每一个学生的先进教育理念，以“厚德、启智、善学、健体”为校训，倡导全校师生树立远大志向，蓄养厚德、开启智慧善于学习、强身健体的务实之风，以提升学校品质，使师生员工在学校精神的激励下，积极进取，为实现学校的目标而奋斗。
4、开展独特的校园文化活动
我校每年举办了“源头书香”读书活动，是该校最重要的常规活动之一。该活动是教师代领学生诵读《三字经》《千字文》《弟子规》《论语》等国学经典，通过表演或比赛等的形式开展，其形式、内容多种多样。“源头书香”的举办，有利于培养学生良好的读书习惯，提高学生的文化素质，提升学生的内涵与修养，丰富校园文化生活。让学生在活动中体验快乐，感悟国学文化精神。
5、注重研发校本课程
我校以校園文化建设为依托，传承“国学”文化，开发《读书有味》、《文学精萃》特色校本课程，将《三字经》《千字文》《弟子规》《声律启蒙》《训蒙骈句》等印成小册子，每日在第一节课之前安排15分钟的国学短课。在教师的悉心指导下诵读国学经典，日积月累，持之以恒，有利于培养了学生做事坚持到底，不怕困难的意志品质。弘扬国学显然已成为我校最突出的特色，并为校园文化建设注入了新的活力。