【关键词】 美术;兴趣小组;美术教育;校园文化建设;作用
【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）22—0072—01
如何在新时期培养出具有正确的世界观、人生观、价值观，具有创新精神和实践能力的全面发展人才，已成为教育的首要任务。学校是我国教育系统培养全面发展人才的基础部门。从全面推进素质教育、陶冶学生情操、启迪学生心智、促进学生自由全面发展来看，学校不仅要具备优化的育人环境，还要具有浓厚的文化艺术氛围。校园文化的建设尤为重要，作为美术教育重要组成部分的美术兴趣小组在校园文化建设中不可忽视。
一、美术兴趣小组活动可构建和谐的校园文化
加强美术兴趣小组建设，发挥其在校园文建设中积极的作用，是构建和谐校园文化，丰富学生校园生活，完善初中生人格，培养学生的创新能力，提高学生文化素养和审美意识的要求。全面发展的人即是自由的人，理想的人生即是审美的人生。正如席勒在《美育书简》中所说的那样，“正是通过美，人们才可以达到自由。”
二、美术兴趣小组活动可培养学生创新能力
1. 鼓励艺术表现，激發艺术创新。艺术教育是一种勇敢者的探险。因为人类精神的创造离不开创新精神。引导学生从不同的视觉角度欣赏美、发现美，了解美术作品的美具有多样性。在美术教学中不能扼杀学生作品里所体现的独特想法，要注意为学生提供一个展现个人才华的空间，达到提高艺术创新能力的目的。
2. 教师为知识与学生之间架起一座桥梁。优秀的教师通过端庄的仪表、得体的语言、精确的演示、耐心的辅导、评讲学生作业等一系列活动，使学生在掌握知识的过程中尽可能少遇困难，少走弯路。因此要精心选编活动教学内容，培养学生发散思维。“好奇是知识的萌芽！”辅导教师要选择有利于触动学生好奇心，激发学生求知欲，调动学生主动性的教学内容。有意识地促使学生多方位、多角度的思维运动，培养学生发散思维。
三、美术兴趣小组活动帮助学生完善人格
我国《九年义务教育全日制小学、初级中学美术教学大纲》中明确指出，中学美术教育的目的是：通过美术教学，向学生传授美术基础知识和基本技能;提高学生的审美能力，增强爱国主义精神，陶冶高尚的情操，培养良好的品德、意志;提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。中学生的人格标准应包括：胸怀宽广，热爱知识，热爱生命，健康的生活态度，良好的自我调控能力，身心健康发展。鼓励学生进行大胆创作，亲身体验各种不同创作活动，可使学生发现主动学习的乐趣，不断尝试新的表达方式。应对学生作品所表现出的观察、创造力、形象思维能力给予高度评价。艺术家的作品从一方面来看正是艺术家人格的体现，美术教育从本质上来看正是一种人格教育。对学生作品的评价不存在对与错，它是学生个性的张扬、思维方式和内心世界的体现。在美术教育中，增强学生主动参与意识，培养学生良好的行为习惯，锻炼交际能力，能达到逐步完善人格的目的。因此，辅导教师要首先使自己成为一名创造者，只有不断学习，不断更新教育理念，在教学工作中不断探寻新的教学方法，创造出新颖独特的教学方法，才能感染学生进行创新思维。
四、美术兴趣小组是美术课堂的延续，其功能是美术教育
美术教育是人类重要的文化教育活动，它适应于人们延续美术文化，传播社会知识表达内心情感，满足审美需求的愿望而产生，以完善人格、张扬个性、陶冶性情、培养高尚情操、提高人的审美趣味为目的的教育，鼓励艺术表现，激发艺术创新。艺术教育是一种勇敢者的探险，因为人类精神的创造离不开创新精神。因此教师可引导学生从不同的视觉角度欣赏美、发现美，了解美术作品的美具有多样性。
美术教育只在美术课堂实施是远远不够的。面对不同层次的学生，为了照顾大多数学生，教师应更深层次地挖掘美术内涵，而美术的教育作用，往往是在学生拥有基本的美术技能后，才能体会美术内在的思想精髓，才能在无形当中受到美术熏陶。