摘要：针对当前校园文化出现的问题，培养当代大学生认同并践行社会主义核心价值观就成为高校思想政治工作的重点。而青年教师和大学生属于同一时代的人，所以他们容易通过课堂教学、校园文化、新媒体等方式对大学生认同践行社会主义核心价值观产生影响。
关键词：青年教师；社会主义核心价值观；校园文化
社会主义核心价值观引领了社会主义思潮，凝聚了社会意识。高校是当代大学生培养和践行社会主义核心价值观的重要阵地。高校的青年教师由于自身具有的时代特征和创新精神，所以他们的价值观直接影响着当代大学生的健康发展，进而成为在校园文化中引导当代大学生树立社会主义核心价值观不可或缺的角色。
目前我们的社会由于受到全球化和信息化的影响，使得人们的思想和价值观出现多元化的趋势。在这样的背景下当代大学生也受其影响。大学生在纷繁复杂的社会环境中常常陷入价值观的迷茫和困惑中。所以，以大学生为主体的高校校园文化建设也面临着严峻的考验。
一、高校校园文化存在的问题
（一）一些大学生信仰迷茫
受社会转型和西方多元价值观的影响，涉世未深、阅历尚浅的大学生出现了政治信仰迷茫的情况。他们丧失了中国当代大学生应具备的正确价值判断标准，在价值观的选择上出现了较为严重的偏离，形成了错误的价值观。这主要表现为对政治方向缺乏应有的辨别力，从而导致对社会主流文化持怀疑甚至否定的态度，缺乏坚定的共产主义信念，使社会主义核心价值观受到严重挑战。社会上出现的一些腐败和不公平的现象，导致大学生对社会主义社会的先进性产生质疑。一些网络媒体过分宣扬西方文化和价值观念，动摇了部分政治素养较低的大学生对马克思主义的信仰。
（二）多数大学生功利主义严重
受市场经济的深入发展和全球化的影响，大学生的思想观念和价值取向出现了严重的功利化态势。这种功利化态势影响到了大学生日常的表现和平时的学习。
大学生学习目的也很功利化。许多学生认为学习包括读研读博就是为了以后找到一份体面的工作。一些实用性强的课程很受学生的欢迎，学生对这类课程也很用心；而另一些文史哲类的课程学生则认为“没用”，学不学都一样，对今后的工作和生活没有实质性的帮助。大学生活动的功利化色彩也很浓。为了在综合测评的时候多加分，大学生在学校里积极参加各种活动，以此来取悦老师，在上大学期间尽早入党。党员身份使大学生在求职时具有一定的优势。大学生在择业的时候功利化倾向更突出。多数大学生都愿意在北上广等一线城市的一些高薪体面的行业工作。即使一些学生选择西部计划或者三支一扶或者特岗教师去基层工作，然而他们也只是暂时扎根于基层，更主要的是为了给自己“镀金”，找到一个离开基层回到城市工作的“跳板”。
（三）部分大学生追求物质生活
受经济快速发展的影响，人们的物质生活水平有了极大地提高。物质生活的丰富逐渐改变了人们的价值观。大多数人崇尚拜金主义，追求物奢侈的质生活。由于受到这种社会大环境的影响部分90后的大学生也开始过分关注物质生活。他们越来越看重金钱在生活的作用，并且认为大学期间的学习、生活、社交都离不开金钱。他们还错误地认为有了钱便可以解决大学生活和学习中的一切的问题。大学生之间开始在吃穿用等方面互相攀比，追求名牌，甚至出现了炫耀性的消费。大学生的这种虚荣心理和攀比心理使得一部分学生的精力都集中在物质生活享受的方面，对学习投入的精力相对较少。他们一味地注重外在奢侈的包装，不丰富自己的精神世界，不提高自己的内在修养和气质。
二、青年教师社会主义核心价值观影响作为校园文化主体大学生的原因
习近平总书记曾指出“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，青年又处在价值观形成和确立时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”[1]所以青年人的价值观对我们社会今后的发展方向起着至关重要的作用。培养青年人尤其是高校中的大学生形成正确的科学的价值观更是具有深远的意义。大学生是高校校园文化的主体，高校青年教师也被包括在校园文化之内。青年教师由于自身所具有的时代特征和人格魅力，所以在社会主义核心价值观的践行中他们对大学生的影响作用更大。高校青年教师拥有较为优质的教育学术背景，还具有广阔的视野和深刻的见解；所以他们成为了高等教育的中坚力量。他们既能向大学生传授知识，也能在传授知识的过程中从思想和价值观等方面去影响大学生。因为青年教师和大学生基本上属于同时代的人，他们有着相似的生活成长背景，都有着活跃的思维；所以二者在学校能够形成比较和谐的师生关系，青年教师的思想观念、价值观念、行为方式更容易被大学生所认同和接受。青年教师把自己内化于心的社会主义价值观很自然地与大学生的学习、生活结合起来，进而使大学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
三、高校青年教师社会主义核心价值观对校园文化影响的途径
“高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，高校应该成为发展中国特色社会主义先进文化的重要阵地。”[2]高校校园文化的目标就是通过丰富多彩的校园文化活动培养当代大学生自觉地践行社会主义价值观，从而坚定大学生对社会主义先进文化的信心。在校园文化的建设过程中，高校的青年教师可以采用以下方法推动大学生在校园文化中更好地践行社会主义核心价值观。
（一）青年教师要发挥课堂教学的主要作用
高校是培养当代大学生践行社会主义核心价值观最主要的阵地。这就要求把社会主义核心价值观落到实处。通过思想政治类课堂教学，不仅要让大学生了解社会主义核心价值观的表层含义，更重要的是让大学生理解社会主义核心价值观的深层含义。在课堂上要增加学生和青年教师的交流和互动，实现师生共进的社会主义核心价值观。高校应该多鼓励青年教师讲授思想政治类的课程。由于大学生和青年教师都属于同时代的人，而且他们二者的思维都非常活跃，加之青年教师又受过良好的教育，因此青年教师对大学生有着很强的亲和力，而且他们的课堂气氛又非常活跃，所以大学生们非常愿意上青年教师讲授的思想政治类的课程。思想道德修养与法律基础课不但要紧紧结合当前大学生学习生活的实际，青年教师要用“敬业、诚信、友善” 社会主义核心价值观在解决大学生面临的困惑；还要培养大学生的法律意识，让大学生学会用法律武器保护自己，这需要教师在讲课的过程中融入“自由、平等、公正、法制”等社会主义核心价值观。在形势与政策的课堂上，青年教师要用“民主、文明、和谐”等理念分析梳理当下社会生活的热点和焦点问题，让大学生对我们的世情、国情、党情、民情有一定的了解，在这基础上大学生才不会盲目的崇拜西方社会的意识形态和价值观。在马克思主义基本原理这门课教师要让学生学会使用马克思主义世界观和方法论去分析我们国家在发展的过程中遇到的新问题和新的挑战，认清社会主义社会的本质，坚定大学生的理想信念。在中国近现代史纲要课上，教师通过纵向对比让大学生明白今天我们社会取得一系列成就的艰辛与不易以及我们党提出社会主义核心价值观的现实意义。在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概論课上教师要加深学生对“富强、民主、文明、和谐”这一国家层面的社会主义核心价值观的理解和领悟。
青年教师不光要在思想政治类课程中给学生讲授讲授社会主义核心价值观，还要在通识课和专业课上有意识地加强对社会主义核心价值观的渗透。通过分享教师自己学习生活的经历及大学生所熟悉的当前成功人士的经验，可以使大学生看到社会主义核心价值观在具体社会成员身上的体现。
（二）青年教师要借助校园文化的多样形式
青年教师更善于了解95后大学生的特点，所以应该开展丰富多彩的校园文化活动，让大学生感受到社会主义核心价观不仅仅停留在枯燥的理论层面，它还更多地与他们的日常校园生活相联系。学校要定期举办校园文化艺术节。在艺术节期间青年教师也要和大学生一起参与艺术节的具体活动如国学经典诵读、传统书画大赛、知识竞赛等，大学生切实地感受到青年教师的活力，更崇拜青年教师，那么青年教师的社会主义核心价值观更容易对大学生产生影响。青年教师还要充分地利用好学生的社团组织作用，社团组织开展一些形式多样的体育、舞蹈、唱歌等活动，让大学生在学会欣赏美的同时潜移默化地感受到社会主义核心价值观中“平等、友善、和谐”的魅力。青年教师还可以倡导学生举办微作品展。大学生不光在校园，还可以走出校园去寻找生活中的美，利用摄像机和手机把感动人心的美记录下来。在记录这些美的过程中让学生深刻地体会社会主义核心价值观。青年教师还要配合学校团委和学生处开展丰富多彩的关于社会主义核心价值观的校园网络文化活动。
（三）青年教师要积极发挥新媒体的重要作用
伴随着网络技术和数字移动技术的飞速发展，新媒体已经成为人们在生活学习中获取信息的主要手段。当代大学生和青年教师又是最乐于接受新鲜事物的群体，所以他们会成为使用新媒体的主力军。这就使得青年教师和大学生把新媒体会与社会主义核心价值观的传播结合在一起。新媒体会变成社会主义核心价值观传播学习的新载体。青年教师要善于利用新媒体的便捷性和灵活性的特点定期发布和更新相关的内容，同时要善于引导大学生利用手机客户端、微信、公众号、微博等了解社会主义核心价值观的相关内容。此外，青年教师还可以通过文字图片的整合设计及音频影像的编辑处理等方法对大学生进行社会主义核心价值观的深度解读。他们甚至还可以利用直播的方式与大学生现场进行交流互动。大学生不但会通过新媒体如微信、微博等与青年教师及时沟通交流，还会用手机点赞、跟帖、转发社会主义核心价值观的最新內容。新媒体给大学生利用零碎的课余时间学习理解社会主义核心价值观提供了便利，还最大限度的调动了大学生学习互动的热情。
青年教师要根据高校校园文化存在的问题利用自身的特点和优势，把课堂教学、校园文化、新媒体三者有机的结合起来让社会主义核心价值观以寓教于乐的形式入大学生的“脑”和“心”；从而坚定了当代大学生对社会主义的信念，他们更自觉地学习践行社会主义核心价值观，使之成为日常行为准则。
注释：
①《习近平在北京大学师生座谈会上的讲话》 新华社2014年5月4日
②教育部、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》2004年12月
参考文献：
[1]王玮.高校大学生社会主义核心价值观的教育[]]教育与职业2014（29）
[2]万弯.青年教师培育践行社会主义核心价值观探析[J]学习与实践2016（4）
[3]周浩波.论培育高校青年教师社会主义核心价值观[]]辽宁大学学报（社哲版）2015（11）
（项目名称：社会主义核心价值观视阈下高校青年教师价值观培育研究，项目编号ZXYB201714）
作者简介：杨雅靖（1979-）女，内蒙古呼和浩特人，内蒙古师范大学青年政治学院汉语言文学系、讲师，本硕士，研究方向：传统文化。