摘要：校园文化是一个学校长期形成的人文素质内涵，它以教育的物质形式和精神形式为外部表现，影响并制约着校园师生的活动及发展，在培养学生的综合素质、优化育人环境、促进学校改革和发展等方面起着非常重要的作用。
关键词：校园文化 培养素质 优化育人
习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴则国运兴，文化强则国运强。”发展职业教育是促进我国经济、社会发展和劳动就业的重要途径。在新时代背景下，改变师生精神面貌，建设校园文化则为立教之本。
校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以师生为主体创建并共享，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。
职业院校的任务是为生产、服务第一线培养高素质的实用人才，学生的思想修养、行为规范、做人原则、敬业精神、合作精神，以及活动能力、组织能力、心理承受能力都是他们将来竞争上岗的基本要求。因此，职业院校应大力加强学校文化建设，通过创设良好的校园文化环境，开展丰富多彩的校园文化活动，教育学生树立正确的人生观、价值观、择业观;教会学生如何做人，提高学生的修养、涵养、教养;培养学生的创新精神和创造能力;引导学生养成良好的习惯以及按章办事、对他人负责、对集体负责的工作作风，为将来走上工作岗位后做好本职工作作好充分准备。
一、校园文化建设的重要性
1.校园文化是一种氛围、一种精神
校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。
2.校园文化建设可以极大提升学校的文化品位
有位哲人也曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。
3.校园文化是一所学校综合实力的反映
校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。校园文化是一所學校综合实力的反映。校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力。
二、职业院校校园文化建设面临的问题
1.学生文化修养基础薄弱
职业院校学生的整体综合素质相对于普通高等院校学生来讲较低，学生个性和表现欲很强，但自制能力较差，缺乏爱校思想，对学校各种文化活动缺乏热情，缺乏荣誉感。
2.沿袭普教模式，教师缺乏职教特点
国内发展职业院校历史较短，很多教师是从普通中学调入或高校应届毕业生。受此影响，职业中学的校园文化也就不可避免存在普通中学校园文化的痕迹。
3.注重教学质量和招生就业，忽视文化建设
教学质量是学校的立校之本，就业是职业教育的根。过硬的教学质量是提高毕业生就业率的前提和基础。目前，随着生源不断减少，各职业学校之间竞争越来越激烈，只注重抓教学、招生和就业，漠视了职校生在文化、情感等方面的心理需求。
4.生搬硬套，缺乏创新精神
职校园文化中普遍存在缺乏创新精神，无主题化、淡漠“主旋律”方向、远离学生实践，以及照抄照搬成人文化模式等现象。
三、校园文化建设实践
学院按照“共创、共担、共享”的理念，将校园文化分为物态文化、制度文化、行为文化、心态文化四个层次，深入挖掘校园文化内涵，在原有文化的基础上，总结提炼了十大校园文化，即：成人冠礼文化、吃苦奉献文化、军事管理文化、才艺展示文化、红色印记文化、高铁服务文化、感恩孝道文化、职业职场文化、崇尚学习文化、爱党爱国文化。
走进校区，每面墙上都展现着文化韵味，每条路上都彰显着文化力量，每个角落都是育人天地;每一种文化都有制度规范，都有活动依托，都有载体印记。学院还建设了专家广场、就业路、名师路、职场路、商鲲路、校园文化路、生活路、运动路、第二课堂路等九条路。校训、校风、教风、学风既是一所学校教育质量和精神面貌的重要标志，又是一所学校气质和灵魂的集中体现，更是一所学校的立校之本、发展之魂。学院成立伊始，我院就结合集团文化和办学宗旨，反复征求师生意见，总结提炼了“先做人后做事”的校训，“明德树人，笃行砺能”的校风，“大爱育人，严谨治学”的教风，“自律自强，善学善思”的学风。实践中，我们通过公众号、宣传栏、校报校刊以及报告会、演讲比赛等多种方式加大对“一训三风”建设的宣传力度，使全院师生自觉把“一训三风”建设摆在重要位置，从我做起、从现在做起，积极弘扬新风正气。在此基础上，我们研究制定了《学生行为规范》《学生文明公约》《教师、班主任、教官行为规范》《学生奖惩制度》《班级文化建设方案》《教学质量考评办法》《教师工作基本规范》等一系列规章制度，使“一训三风”建设有法可依、有章可循，有效提升了落实质量。
校园文化建设是一项长期的、系统的工程，一般要经历一个逐步完善、定型和深化的过程;需要一个不断沉淀、积累与提炼的过程。在校园文化建设中，师生员工既是文化建设的主体，也是文化建设的客体，既是校园文化的创造者，又是校园文化的接受者，因此，校园
文化建设始终要围绕师生的主动性，才能把校园文化建设做持久、做长远。良好的校园文化建设和先进的教育教学相结合，一定能开出美丽的花朵，也一定能促进新时代职业教育的健康发展。