摘 要：本文以农村小学校园文化建设为例，介绍如何发掘地方资源、拓展乡土资源内涵并将其巧妙运用到学校校园文化建设中，并从常规文化创建、内涵发展、精细化管理、特色打造等范畴对于校园文化建设工作进行详细介绍。
关键词：农村小学；校园文化；行动研究
随着义务教育均衡发展工作的全面推进，教育发展突飞猛进，学校硬件和师资水平的提高已远远不能满足人们对优质教育的需求。提升办学品味，打造富有本校特色、地方特色的校园文化，这已是摆在每个学校管理者面前的一项重要课题。住寨小学是我镇一所偏远农村小学，在住寨村，放眼望去，大片大片田地里铺满了大小不一的石块，这就是这里人们赖以生存的沙地，正是这些不起眼的、随处可见的石块让这里的人们脱掉了贫穷的帽子，奔向了小康生活。根据地域特点，我们在住寨小学共同打造了特色“石头文化”。
一、 探究品质，发掘“石头文化”
本文所说的“石头文化”中的“石”，不是田黄石，也不是鸡血石、更不是玉石，这个“石”仅仅指在沙河中最常见的鹅卵石，它的无名和朴实就像百科中注释的那样，是构成地壳的矿物质硬块。石头对于中国人来说是有着特殊感情的，从女娲用七彩石补天开始，就注定我们与石头有着无法释怀的缘分。在中华文化发展的历史长河中，人们对石头的认识逐渐形成：有人认为，石头是所有无生命物质中具有勃勃生机的一种；有人认为石头是生命、永恒的象征；有人认为石头是顽强、坚韧不拔、力量与融合力的象征；当然也有人认为石头就是石头，扔哪里躺哪里，哪里需要到哪里。但就是这样的一块块石头，却在人类进化史上起着举足轻重的作用。在人类发展的两千多年历史中，人类经历了石器时代（其中包括后期新石器时代的玉器时代）、青铜器时代、铁器时代，直到现代文明，在历史的发展中，石头充当了人类的“摇篮”！在社会上的多种文化形态中，像茶文化、饮食文化、商文化、竹文化、石文化等，其中的“石文化”历史最悠久、传播最广泛、影响最深远。
二、 拓展内涵，打造“石头文化”
人类依据石头本质，锤炼出了“石文化”，教育工作者并以此引申出了“美”“勤”“谨”“德”“竞”“创”的“六字”教育管理模式，以下是依次对六个字的内涵做出的诠释：
——“美”，即美化环境、美化心灵；
——“勤”，即乐教勤教、乐学勤学；
——“谨”，即严谨求实、慎思笃行；
——“德”，即爱岗敬业、立德树人；
——“竞”，即标新立异，群芳竞艳；
——“创”，即开拓创新、团结奋进。
再把内涵拓宽，将教职工管理、教育教学管理、校园管理、《小学生日常行为规范》《小学生守则》《安全健康教育》等内容有机融入六个字中，构建成“美”“勤”“谨”“德”“竞”“创”的“六字”外延，内涵加外延即为“六字”教育的评价标准。鉴于此，我校成立了专门打造特色校园文化的工作小组，以“六字”为评价标准，建立了班级“六字之生”、校级“六字之生”“六字班级”的创建机制。
三、 精细化管理，诠释“石头文化”
（一） “石头文化”的板块设计
1. 图标、校徽设计
将石头元素融入学校的教室文化、办公室文化、楼道文化、花台、校徽、文化墙等方方面面。校徽：以绿色大地为基，中间矗立一块石头，石头左上为太阳，太阳下面为五彩大道，寓意住寨小学教师以石头坚韧不拔、奉献的精神培育德学兼备的优秀学子。
2. 展示台设计
展示台有班级展示台、校级展示台。展示台中有不同形状、不同质地、不同颜色、大小各异的经过加工或未加工的石头，构成一幅幅美丽的画面，里面包含著师生的付出和对美好事物的追求，演绎着人生真谛。
3. 文化墙的设计
校园的文化墙展示有各样石头的简介，校徽，石器的三个时期，关于石头的诗词等。
4. 宣传栏的设计
宣传栏有每期评选出的具有石头品质的师生和班级，另有师生的作品展，包括师生的绘画、手工作品等，有教师简介，还有石头文化纪实，“六字”的内涵与“六字”外延等。
（二） “石头文化”的校园语言设计
住寨小学还创作了关于石头文化的校园标语，以便积极有效的传播石头文化，比如：
校园石头育英才，石头旁边书声朗；
崇尚石头内涵，升华人生品位；
读石头文化，树坚石气节；
你送住小童年六载，母校送你坚心一颗等。
这些小小的标语不但用于教师的平时宣讲，在学校举办的大大小小的活动中，全校师生还将他们做成条幅，悬挂于校园的明显位置，让学生时时感受到它，潜移默化的感染着学生。
（三） “石头文化”的校歌创作
在校歌创作中，我们将石头精神融入其中，在孩子们不断地唱吟中铭记石头精神，弘扬石头精神，把爱同学、爱老师、爱母校、爱家乡、爱祖国铭记于心。
（四） “石头文化”为校园活动设计
一是举办弘扬“石头文化”的活动。如赞石头诗文朗诵、我做一颗小小石作文大赛，等等。
二是举办体现“美”“德”的石头书法、石头彩绘、石头知识比赛以及石头图案设计竞赛，由此延伸到篆刻等。
三是学校筹办的每一板块活动。目标明确、有的放矢，孩子们都争做“六字”好学生。
四是将石头文化渗透到传统节日中。如：“九九重阳节”的时候，组织学生到敬老院慰问老人；“父亲节”“母亲节”时，引导孩子给长辈洗脚、做家务，或者赠送自己亲手制作的礼物；“植树节”安排学生在校园内或就近的公园植树；“国庆节”进行爱国诗歌朗诵、红歌比赛等，“安全日”“环保日”也都安排相应的活动，比如辩论赛等。
五是“石头彩绘”活动。通过彩绘、粘贴等手段，在全校师生的手中一块块冰冷的石头有了暖暖的情谊，创作出了一幅幅独具风格的作品。
（五） “石头文化”“六字”管理体系实施
一方面，班主任按学校的统一要求，有序地设置石头文化和“六字”教育渗透的目标并实施。
另一方面，按“美”“勤”“谨”“德”“竞”“创”的评价标准，评选出班级的“六字之生”、校级“六字之生”“六字班级”“六字之师”。
总之，校园特色的文化创建是学校落实全面育人的重要组成部分，是展现学校管理理念和办学特色的重要平台。在发掘本土资源，打造特色校园文化的道路上我们会不断完善，把“六字”管理模式做出特色。
作者简介：戴明宏，甘肃省白银市，靖远县高湾镇教育管理中心。