【摘要】本文中，笔者首先分析了高中地理教学中存在的问题，然后就这些问题的解决提出了几点建议，希望能够为今后的相关问题提供一定参考依据。
【关键词】高中地理 问题 对策
【中图分类号】G633.55【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0187-02
引言
随着素质教育改革的深入推进，高中地理教学水平有了明显提升，受到的关注度越来越高。虽然高中地理的教学现状有了很大改善，但是仍然存在诸多问题，这些问题的存在严重影响了教学质量的进一步提升，使得学生的发展深受影响。由于高中阶段处于学生生涯的关键阶段，任何学科的学习都会对学生的发展产生影响，地理教学的重要性不言而喻。
1.高中地理教学过程中的典型问题
1.1教学观念和方式落后。很多地理教师在进行课堂教学的时候，仍然将自己视为教学的中心，单向式地向学生传授知识理论，而诸如情境教学、合作教学、实践教学等比较科学的教学方式无法有效地应用在课堂教学当中，从而导致教学效率难以提升[1]。
1.2地理知识的衔接不足。相对于高中阶段而言，初中阶段地理教学显然在重视度上不足，学生对地理学科的学习只是停留在浅层，高中阶段的地理学科难度较大，很多学生在初中阶段养成的学习习惯在面对高中地理学科的学习时往往不适用。高中地理教师没有很好地进行衔接，学生的学习积极性也逐渐下降。
2.高中地理教学问题的解决策略
2.1转变教学观念。高中地理教学效率的提升，首先要求教师要转变教学观念。近些年来，在教育体制改革的影响下，部分地理教师的教学观念已经发生了明显的改变，但是仍然有部分教师深受传统教学观念的影响，并将传统教学观念引入实际教学中。所以，教师必须转变教学观念，只有教学观念得到转变，地理教学才能够顺利开展。在实际的教学过程中，教师不能再紧紧抓住教材不放，而是要树立现代化的教学观念，将学生视为教学的中心，去除以往“满堂灌”的教学模式，激发出学生的学习积极性，让学生能够在轻松、自由、活动的课堂氛围中学习。
2.2合理制定教学目标和设计。教师在制定教学目标的时候，除了要结合新课标的要求之外，还应当结合学生的认知特点和学习水平，不能忽视了学生的发展特点，一味地迎合教学要求[2]。另外，在对教学进行设计的时候，一定要注意课堂的教学时间，不能因为追赶进度盲目地向学生灌输理论知识，忽视了学生对知识的吸收能力。此外还要为学生布置适当的课外作业，让学生能够将课堂学习到的理论知识的到应用，巩固可以学习的成果。比如，在讲解到“地球运动”的相关知识时，由于学生刚进入到高中阶段，而地球运动相关知识的难度却比较高。所以，教师在制定教学目标的時候，一定要结合学生的学习特点进行设计，适当地在教学目标的基础上降低对学生的要求，带学生逐渐适应了高中阶段的学习生活之后，再利用之后一些空余时间强化学生对地球运动的理解，这样学生学习起来就会感到轻松，进而增强地理学习的信心。
2.3多种方式开展教学。传统地理课堂教学的单一性并没有让学生获得理想的学习效果，反而在一定程度上阻碍了学生的发展。所以，高中地理教师在开展教学活动的时候一定要利用各种有效的教学方式开展教学，激发学生的学习积极性，让学生更加主动地参与到教学当中[3]。以“营造地表形态的力量”这一节的教学为例，教师在搜集资料的时候可以通过多媒体技术进行搜集，然后将搜集到的资料以影视作品的形式呈现给学生，使得学生在观看视频中能够对各种地表形态感受地理现象的美妙，进而吸引到学生的注意力，让学生将精力集中到学习中。教师还可以利用合作学习法开展教学，将全班学生分以一定的分组标准分为若干个小组，让学生以合作探究的形式进行学习，教师在合作学习中应扮演好引导者的角色，帮助学生完成布置的任务。这样一来，学生的主观能动性得到充分发挥，在合作学习过程中学生的积极性也充分地体现出来，学生逐渐养成自主学习的意识，这对学生今后的学习具有重要的意义。
2.4建立科学的考核方式。传统的高中地理教学对学生的考核是以终结性的形式进行，过于看重学生的最终成绩，忽视了学生在学习过程中的表现，这对学生的发展容易产生一定的消极影响[4]。多元评价机制的建立，注重的不仅仅是学生的最终考试成绩，而是将学生的最终学习成果和学习过程表现结合起来。比如，在讲解“农业地域的形成”章节的知识内容时，教师可以开展各种小活动，比如个人知识竞赛、小组竞赛任务竞赛等，将学生在这些小活动中的表现记录下来，作为之后评价的依据，然后再章节测评的时候，将平时表现纳入到学生的总成绩中。
3.结语
总而言之，地理教学对学生而言非常重要。高中地理教学中存在的诸多问题已经严重阻碍了学生的进一步发展，这就要求地理教师在教学的过程中一定要转变教学观念、合理制定教学目标和教学设计、丰富教学手段、建立科学的考核评价方式，只有这样课堂教学的效率才能提升，学生地理素养才可以提升，最终提升高中地理教学的水平。
参考文献：
[1]纪懿芯，林媚珍.高中地理教学中存在的典型问题及对策探微[J].课程教学研究，2014，12（02）：51-54.
[2]史晶晶.高中地理教学中存在的典型问题及对策探微[J].读与写（教育教学刊），2016，24（09）：143-143.
[3]肖贵娟.高中地理教学中存在的典型问题及对策探微[J].赤子（上中旬），2015，22（07）：306-306.
[4]杭章平.谈高中地理有效性教学[J].科技信息，2015，24（08）：291-292.