摘 要：初中地理教学主要就是为学生奠定良好的地理基础，使学生能够在生活和学习当中更好地运用相应知识，并为后期学习地理知识奠定基础。初中地理课本主要就是由文字和图像来表达的，图像的占比是比较大的，所以初中地理教学应该采用合理的教学形式，使学生能够在图像当中学习到更多知识，有效运用图像的形象性、直观性，更好地增强学生地理知识学习水平，这样才能为学生良好发展奠定坚实基础。通过对初中地理教学中的图像教学进行有效分析，并制定科学合理的教学策略，进而有效提升初中地理教学水平。
关键词：初中地理教学；图像教学；课程导入
对于初中地理课程来说，其具有较强的综合性，并且初中地理教学内容属于最为基础的部分，教师必须要重视地理教学活动，明确其重要性，并结合当今新课改教学理念，对传统教学形式进行创新，改善教学中存在的不足之处，提升地理图像教学质量，为学生营造科学有效的图像教学策略，从而让学生掌握更多地理知识，提升地理课程教学水平。
一、当前初中地理教学中图像教学现状分析
初中地理教学中图像是比较重要的部分，是地理教学中重要的语言，更是表达独特地理信息的有效形式，也是让学生更好地掌握和学习地理知识的有效方法。所以在初中地理教学中，要重视图像教学的重要性，并制定合理的教学方法，有效发挥图像教学在地理教学中的重要性，为提升学生学习水平提供有利条件。而初中地理教学中运用图像教学形式能够对教学活动进行有效完善，还能让学生更好地掌握和理解地理知识，提升地理教学水平，培养学生良好的地理思维，这样才能更好地促进初中生未来的稳定发展。
二、在初中地理教学中地理图像的分类
首先，地图，它是地理教学中表达地理内容的主要部分，它对学生的基础要求是较高的，地图当中包含了所有学生要掌握的地理知识。所以在地理图像教学中，应该重视地图知识的讲解，让学生能够有效地通过读图的形式去了解和掌握地理知识，并明确各项地图中的事宜，更好地提升学生整体学习能力。
其次，示意图，主要以成因示意图为主，会与统计图共同出现，主要表达地理现象和地理事物等，在学习中要让学生准确定位事物位置，才能更好地让学生掌握相应知识，从而让学生掌握地理演变规律，使学生更好地理解地理知识，加深学生地理记忆，为促进学生良好发展奠定基础。
最后，地理景观图，对于这一图像形式包括描绘图和专业摄影图等，在实际教学中，教师应该重视描绘图的教学。初中地理知识具有较大的涵盖范围、较强的复杂性，并且其适用性也是较强的，具有一定的抽象性。而对于地理景观图来说，其中包含的地理知识有很多，学生要想更好地掌握和理解地理知识就必须要掌握地理景观图的运用，从而更好地掌握地理分布情况和相关地理知识，进而增强整体学习能力。
三、初中地理教学中运用图像教学形式的有效策略
（一）合理运用图像开展地理教学课程导入教学活动
在实际教学活动当中，课程导入关键是吸引学生进入学习状态当中的有效形式，也是提升学生学习兴趣的重要方法，更是开展良好的初中地理教学活动的重要起点，所以在初中地理教学中，应该合理地对课程导入形式进行设计，并将图像教学融入课程导入环节中，通过这样的形式激发学生学习兴趣，吸引学生进入学习地理知识的状态当中，提升学生学习热情，这样才能更好地增强地理教学策略和质量，并为学生营造良好的教学气氛，增强学生的学习积极性。在开展地理课程导入中，由于图像教学具有一定感染力、形象性等特点，能够让学生清晰明了地掌握地理知识，这样才能更好地提升学生学习地理知识的能力。
（二）有效利用地理图像为学生设计教学问题
教学问题能够更好地吸引和引导学生对相关知识点进行分析，从而提升学生对地理知识的思考，让学生深入地理问题的研究当中，更好地增强学生整体学习能力，为促进初中生未来良好发展奠定稳定基础。设计问题能够帮助学生对地理知识点产生疑问，并提升学生对知识的思考和探索能力，所以在教學中教师应该合理地运用图像教学来为学生设计问题，让学生在理解图像的同时更好地理解地理知识，并提升学生学习地理知识的兴趣，从而增强学生的整体学习能力，为提高初中地理教学水平提供有利条件。
（三）培养学生良好的分析和比较能力
在初中地理教学中，教师应该培养学生分析和比较能力，进而让学生能够更好地掌握图像知识，并在有效的教学形式下帮助学生获取更多知识，提高学生学习水平。分析和比较能力能让学生更好地理解图像知识，并掌握地理知识的重要形式，只有这样学生才能从抽象的地理知识当中学习到更多的知识，并能够将其运用到实际当中，加深学生记忆，提升整体教学质量和效率，为促进初中生未来发展奠定基础。
在初中地理教学中，教师应该合理地运用图像教学形式开展教学活动，让学生能够更好地理解和掌握地理知识，并加深学生记忆，从而为促进学生健康成长以及稳定发展提供有利条件。
参考文献：
[1]王俊英.初中地理教学中的图像教学分析[J].亚太教育，2016（25）：26.
[2]古颖.初中地理教学中的图像教学的研究[J].赤子（上中旬），2016（16）：220.
编辑 郭小琴