【摘要】本文从南宁市江南区沙井片区城乡接合部的教育现状出发，提出结合富乐小学的“乐爱”文化理念开展三年级感恩教育，通过开展“乐享童年，感恩父母”“桃李不言，感恩师长”“乐学乐爱，感恩成长”系列活动，让学生成长为人格健全、情感丰富和独立自信的少年。
【关键词】“乐爱”文化 感恩教育 家校联合
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）08A-0057-02
“仁爱孝悌”是中华民族的传统美德，发展到现代社会，最显著的表现即是感恩教育的普遍开展。“感恩”是为人处世的基本原则，开展感恩教育有利于青少年的三观塑造、人格成型，对我国和谐社会的构建有着重大的意义。南宁市江南区富乐小学自2014年建校以来，就以“乐善不倦、爱满天下”的“乐爱”精神作为学校的文化核心理念，感恩教育是“乐爱”文化中不可或缺的内容。其中，每一届的“三年级十周岁成长礼”及其相关感恩活动，正是为了让三年级学生在成长的关键转折点上，在一系列的“乐爱”感恩教育活动中，接受中华民族尊师孝亲文化的洗礼，纠正从原生家庭带来的不良习气，培养知恩图报、乐爱不倦的品质。
作為《2018年三年级十周岁感恩活动方案》的设计者和参与者，我试着从南宁市江南区沙井片区城乡接合部的教育现状出发，结合富乐小学的“乐爱”文化理念，把感恩教育与基础教育实际结合起来，努力在“乐爱”校园文化背景下，探索开展三年级感恩教育的途径，让学生在活动中成长为人格健全、情感丰富和独立自信的少年。
一、乐享童年，感恩父母
（一）立足本地实际，家校联合创双赢
首先，朱永新新教育的核心理念是“过一种幸福完整的教育生活”。所谓“幸福完整”，一个不可或缺的元素是孩子首先要学会感恩父母。我校处于南宁市江南区的城乡接合部，留守儿童偏多，很多父母无法亲自管教孩子;家长对孩子的教育以溺爱为主，不够科学理性;部分家庭因房屋拆迁获得政府大量补助，产生铺张浪费的行为。孩子在溺爱与挥霍中不会感恩，感受不到成长的快乐与收获。另外，从当前感恩教育欠缺的现状看，教师在学校和课堂上进行的感恩教育，如果没有得到家长的配合和支持，很难让孩子养成孝敬父母、尊重师长的优良品质。家校联合开展感恩教育，就是将家长对孩子的关爱作为强有力的教育资源融入活动，使学生明白父母的养育之恩，体验亲情的无私和伟大，懂得感恩与回报;使家庭教育与学校教育紧密结合，提高育人效益。
其次，“乐爱”文化是南宁市江南区富乐小学的核心文化理念。“乐”即快乐，也是我校校名“富乐”之乐;“爱”是美好之源，是学生乐学善思、成人成才的重要基石;“乐爱”主要指在爱中快乐教学、在爱中快乐成长、在爱中取得成就、在爱中乐于奉献、在爱中收获幸福人生，真正使教育成为师生的幸福之事。“乐爱”校园文化中的感恩教育是我校将自身实际和新教育核心理念充分结合的产物。在孩子三年级这个重要成长节点，家校联合，举办与学校“乐爱”校园文化紧密相关的感恩活动，让家长和孩子在一种幸福快乐的节日氛围中共同接受感恩教育，这样才能达到家校联手、合作共赢的目的。
（二）集思广益，推陈出新有妙招
笔者在策划《2018年三年级十周岁感恩活动方案》时，立足于本地教育实际，以“感恩”为主题，紧紧抓住“家校联合”这一关键点，广泛收集学校领导、教师、家长的建议，在“主题设计”“反背书包及护蛋行动”“集体生日活动”等方面集思广益、推陈出新，让学生和家长在共同参与活动的过程中，切切实实感受到“感恩”在亲子交流、个人素质能力提升等方面的作用。
1.在主题设计方面，考虑到我校三年级共有六个班级，各班都有鲜明的班级文化特色，各班家长在平时的班级活动中都踊跃参加，于是，我将本次三年级感恩活动的主题定位为“乐享七彩阳光，品味感恩成长”。其中，“七彩阳光”代表“红橙黄绿青蓝紫”6个班级方队和1个家长代表方队，象征三年级全体师生、家长家校联合、同心协力，为了孩子能共同拥有一个七彩童年而不懈努力;接着，我让各班自由选择符合本班班级文化特色的颜色，并在衣服上印制富乐小学校徽和“乐成长”的标志，作为参加集体活动时的班服，在整齐鲜明的队列方阵中展现“七色彩虹”“七彩阳光”的独特魅力。
2.在“反背书包及护蛋行动”方面，我校继承了前几届开展三年级感恩活动的优良传统，在2018年4月2日早上的启动仪式开始之后，就号召各班开始开展为期1天的“反背书包活动”和“护蛋行动”。“反背书包活动”，就是要让孩子通过反背书包，亲身体验妈妈十月怀胎的艰辛;“护蛋行动”就是要求孩子无论上课、开展活动、上厕所、睡觉都要随身带着“蛋宝宝”，小心地看管、保护，真正把蛋宝宝看成自己的小生命，鸡蛋不破损就算完成任务。在“护蛋行动”结束后，教师表扬蛋完整未破的学生，并颁发“最佳蛋爸爸”“最佳蛋妈妈”奖状。回家后请学生把保护好的鸡蛋献给自己的妈妈，并对妈妈说一句祝福语，学生拿着“蛋宝宝”和妈妈拍一张照片，并写感受日记，字数不限，但要求体现出自己的真情实感。在提高创新性方面，我建议学生在完成“护蛋行动”之前，做好“蛋宝宝”的“认养”（挑选一个生鸡蛋）、“取名”（取个有意思的名字）、“化妆”（可以给它画上脸蛋）等一系列准备工作，这样做能在活动中增强孩子的责任感，增加“护蛋”的趣味性，让孩子在起伏跌宕的“护蛋”过程中留下快乐难忘的童年记忆，在写“护蛋日记”中真正学会反省自身、感同身受，从而学会感恩父母。
3.在“集体生日活动”方面，我校为孩子特别印制了纪念卡片，并大幅度增加了“亲子游园”的活动内容，比如“找孩子”（规则是10名家长蒙上眼睛，孩子随机站在家长面前，家长通过触摸孩子的头部或脸部认孩子，认出自己的孩子即可过关）、“你来比我来猜”（规则是家长看一幅孩子幼儿时期的小物件图片，不能说物件名称，只能通过动作比划给孩子看，孩子猜到即可过关）、“穿越雷区”（规则是家长蒙眼背着孩子，孩子指挥家长通过障碍物，到达终点即可过关）等游戏。这些环节不仅进一步加强了前面的仪式活动所营造的感恩氛围，更将感恩的思想融合在快乐有趣的游戏中，让孩子在“乐享童年”的亲子活动中真正和父母长辈取得行动上的合作交流，在寓教于乐的活动中学会感恩父母。
二、桃李不言，感恩师长
晋朝葛洪曾在其著作《抱朴子·勤求》中说道：“明师之恩，诚为过于天地，重于父母多矣！”清朝康有为也说过：“师道既尊而学风自善。”可见自古以来，尊师重道、感恩师长不仅是中华民族的传统美德，更是一个人学会感恩的必修课。在2018年三年级感恩活动中，我校除了引导孩子感恩父母，更引导孩子感恩自己的老师。
为此，我校特别设计“感恩成长写绘作品汇编”这个活动环节。此环节特别结合了南宁市江南区“读好书、写好字、做好人”教育活动，征集三年级所有学生的优秀写绘作品，要求以“感恩成长”为主题，以“写绘”为特色，用写绘日记、写绘连环画、写绘作文等形式，各班制作具有本班特色的写绘作品。在制作写绘作品的过程中，孩子要学会虚心向语文教师、美术教师等各科教师请教，真心诚意地写下在自己的成长过程中教师对自己的关爱和教诲，用实际行动表达对教师的感恩之心。之后我校将孩子的优秀写绘作品做成展板，让这次展览成为校本课程和语文学习成果展示的平台，也成为学生、家长和教师交流成长感悟的窗口。
三、乐学乐爱，感恩成长
华东师范大学课程与教学研究所的高德胜教授在其论文《感恩教育：从直觉到自觉》中提到：“感恩教育必须基于对感恩结构与本性的理解。感恩是人际现象，感恩的人际结构是由施恩者、善意与善行、受惠者、感恩之情与报答行动四要素组成的循环结构;感恩的心理结构则是由情、理、行构成的综合结构。基于对感恩结构与本性的理解，感恩教育的基本理路是：深入感恩的人际结构之内，以教育之爱去引发受教育者爱的回应;深入感恩的心理结构之中，‘在感恩中进行感恩教育’。”在2018年三年级感恩活动中，我校以此为理论依据，力图将学生的直觉性的感恩情感转化为自觉性的感恩行动，让学生、家长和教师都能在乐学乐爱、知行合一的活动中真正感受感恩给自身、他人、家庭、学校及社会带来的积极影响。
在2018年三年级感恩活动中，我校将“成长的足迹—亲子作品展览”“富士康工业园体验活动”“父母孩子家信汇编”三个环节融合成一个环环相扣的整体，用“回忆成长—体验艰辛—反思交流”的过程，营造了一個从直觉到自觉的感恩教育氛围。首先，“成长的足迹——亲子作品展览”是请家长与孩子共同制作一块小版面来展示孩子十年的成长历程。把孩子从出生、幼儿到少儿不同时期的生活照片或有意义的小物件照片整理好以后贴到一张A3纸上（统一规格卡纸，各班卡纸颜色与班服主体颜色相同），并在照片后写上自己成长的标志性故事。其次，“富士康工业园体验活动”是在2018年4月10日周二下午，由罗新副校长、曾丽副校长、高飞扬主任等相关领导带队，三年级各班正副班主任跟班，带领学生去南宁市江南区富士康工业园，亲身体验父母上班的辛苦，并写一份心得体会与父母、同学交流。学校通过组织学生开展这项体验活动，让学生体会到父母工作的辛劳，在平时生活中要多体谅父母，少让父母操心。最后，“父母孩子家信汇编”是请家长给孩子写一封信，回顾自己在养育孩子的过程中最想写的话，或记下育儿中最动人的瞬间;在班会课中，让孩子认真阅读父母的家信，给父母回信，写下对父母真情感恩的话语。实践证明，大多数学生、家长都在“回忆成长—体验艰辛—反思交流”的自觉行动中对“感恩”有了全新的感悟。
以“乐享七彩阳光，品味感恩成长”为主题的2018年三年级感恩活动，在学校领导、全体师生、全体家长的大力支持下取得了圆满成功。这不仅是在“乐爱”校园文化背景下感恩教育的一次有益实践，更从“乐享童年、感恩父母”“桃李不言、感恩师长”“乐学乐爱、感恩成长”三个方面，突显了富乐小学的“乐爱”文化理念，加强了家校联合的情感纽带，使感恩教育的活动形式得到了深层次的渗透，它必将全面提升学生、家长与教师的综合素质，进一步提高校园文化内涵，为学校的长足发展提供强大的精神动力。
（责编 秦越霞）