摘要：看图写话在学生写作文的时候所占的分值比较大，学生在面对看图写话这种作文的时候经常束手无策，无从下手，无话可说。因此我们面对这些问题，要采取措施，对学生的写作能力进行改善，来提高学生看图写话的写作能力。
关键词：看图写话；交流；想象力
【中图分类号】G623
看图写话是培养低年级学生进行写作的重要桥梁，初学者不知道什么是写作，但通过看图可以培养低年级学生理解什么是写作，培养学生的思维能力、语言表达能力、认知能力，是为以后的写作能力打好基础，做好铺垫，看图写话是培养学生提高写作的重要的途径。写作文就是要学会用词造句，把平时积累的字词通过自己的思维，转述成一种语言，发挥自己的想象力，写出自己的感想，因此培养学生的看图写话能力是非常重要的。
一、低年级看图写话的不足之处
1、在写作的时候过于简单，所要表达得不完整，没有交代清楚事情的经过，意思通常很模糊，这样的文章显示不出它的特点，失去了文章本身的生命力。
2、学生观察事物，分析事物不足，本来几幅图画之间是有关联的，但他们却从某一副图画来观察思考，因此作文的主题就会偏离，写得也片面，所表达的意思也模棱两可，让读者往往不知所云。
3、大多数的低年级的学生一味的用陈述句，用词造句也十分普通，没有任何修饰，作文平平淡淡，学生也很少发挥自己的想象力，我们可以采取这样的方式“写话训练主要按‘练句到连句’的程序进行，即一年级以写好一句话为主，二年级以‘连句成段’的句群训练。二年级‘连句’，从写好一句话到写好一个句群。”观察是培养学生看图写话的基础，首先是要学会观察才能写出一篇好的文章，与主旨吻合，但一篇好文章不仅仅包含观察，还需要用词造句，一个学生用词造句可以反映出一个学生写作能力的高低。
二、看图写话的教学思路分析
1、为片段加个小尾巴
在课文中采取图画的方式可以让低年级的学生对作文产生兴趣，不仅文字而且通过图画的方式说明，可以让学生学到更多的知识，例如：小学二年级，《秋天的童话》不仅有金黄的麦子，红红的高粱还会有其他的景象，给同学展示出一副秋天里枫叶满地的景象，让同学尽情的想象，有同学说“这样的景象十分凄凉，枫叶满地唯一的颜色就只有黄色，不像春天那样生机盎然，充满活力，它的格调是悲凉的。有同学会说着是一副金黄充满喜悦的景象，这里面有农民的汗水，这是一个收获的季节，因此这幅景象是充满愉悦的、充满欢乐的；有的同学会说“我想走近这幅画的世界里去欣赏这幅美景，我想在满地的枫叶上静静的躺着，呼吸这枫叶的气息，美美的睡上一觉。”每个人给这幅图加上了各种各样的小尾巴，赋予了图画无穷的魅力。学生通过这种看图写话的方式学会观察、学会思考、学会用自己的语言来表达，提高他们用词造句的能力为看图写话奠定了基础。
2、给连环画添油加醋
低年级的学生积累少，知识比较匮乏，各种阅历不足，常常面对一些写作时由于平日的素材比较少，经常无话可说，写得也不够生动，而连环画是一种非常好的途径，用他们自己的理解，发挥自己的想象力，用自己的语言表达出来，连环画可以激发学生对学习的兴趣，从而提高写作能力，发挥他们的积极性，化被动为主动，激发潜能，使他们产生一种写作的欲望，这种心理对一个低年级的学生来说是非常重要的，这种心理意识我们要引起重视，给学生创造更多的机会去联想、去想象。对于初学者来说可以选择一些学生比较熟悉的连环画就比如《哪吒闹海》，首先让学生去看这本书，最后老师叫学生用自己的话把这个故事概括出来，用语简洁、清楚。最后，老师要从这连环画中选择出自己所喜的那副，用比较简洁的语言把其主要的意思概括出来，学生才会发挥无穷的想象，抓住故事的中心，用连贯的语言，把意思表达得更加完整。老师告诉给学生这幅图画的意思，主要的目的是让学生把这个故事的大纲添油加醋，加以生动化，这个故事才会更加的吸引人，更加的丰满，因此，学生就有了写作的欲望，在这个基础上，学生在面对写作时也不会不知道从何下手，而是变得有话可说，文章有血有肉。
3、一人一部分合作完成一個小故事
老师要把整个班分成几个小组，小组内的学生知识水平程度不同，以便学生互相学习，老师必须分布任务，首先把图画给学生展示出来，让小组内的成员分工合作，根据这幅图编写一个故事，小组内的成员各自完成自己的部分，写好后，成员之间进行讨论，语句不通的地方加以修改，用词不当的地方给予纠正，让整个故事内容更加丰富、完整，故事更加精彩、吸引人。有的小组兴致勃勃，还把整个故事中的人物加上各种对话，给同学表演出来。这种方式有利于提高写作能力，提高学生看图写话的兴趣。
4、培养学生自愿交流习作，养成良好的修改习惯
自愿交流是指同学之间的作文互相修改，相互交流。老师经常选取班上作文比较优秀的同学一起分享，班里同学的优秀作文更能提高写作水平，他们在同一个起跑线上，学习相同的知识，水平差不多，让学生从中感受到语言的魅力，领悟出一些写作技巧，当一些同学听到老师读的是本班同学的，并且得到了老师的赞美，而一些学生会暗下决心，下次我一定要写好，一定要让老师在班上读，这样一种好强的心理，激发学生对写作的激情，让学生起了一种羡慕的心理，我要好好学习，写下一篇优秀的作文。学生之间要多交流，从不同的同学身上找出值得自己学习的地方，共同探讨，来弥补自己的不足。要乐于交流，乐于品评，才会让自己学到更多的知识。可以让同学之间进行作文修改，修改句子不通顺的地方，检查错别字以及标点，从点滴中做起，做到细心阅读。
三、小结
小学生看图说话存在诸多不足之处，我们要采取措施加以改进，来提高小学生的写作水平，使他们的文章充满生命力，充满色彩，为他们学好语文打下坚实的基础。因此，学生的看图写话能力是非常重要的，可以提高学生的形象思维能力、语言表达能力以及认知能力。
参考文献：
[1]傅争艳.说的精彩，写得生动——新课标下看图写话现状与一点尝试[J].宁波教育学院院报，2006（8）