摘要：当前我国高职院校校园文化建设面临着重物质轻精神、重外在轻内涵、重形式轻内容等弊端，以致校园文化活动脱离师生实际，未能有效激发师生教育和学习热情及满足学生需求，学生获得感低。如何利用高校双创教育的契机提升校园文化建设质量是一个值得研究的课题。
关键词：创新创业；高职院校；校园文化；获得感
随着高校扩招及国家各项创新创业政策的推出，高职院校也都在轰轰烈烈响应国家号召开展了课堂教学、课外实践、竞赛活动等形式的创新教育活动，在高校中形成了一股双创教育的浓厚环境。高职院校需要在新时代的背景下，如何借助双创教育的优势不断加强和完善校园文化建设，以此提升校园文化的学生获得感，是一个重要课题。
一、双创教育给校园文化建设带来的机遇和挑战
近年来，李克强总理提出了“双创”政策，双创政策已经成为了各大高校教育教学及第二课堂活动的热潮。创新创业教育的发展为校园文化建设要带来了以下机遇：第一，丰富了校园文化的活动载体；第二，激发了学生的创新创业意识与思维；第三，为校园文化活动的开展提供了技术和政策支持；第四，为校园文化活动的开展提供了更多的共享信息资源。
双创教育为校园文化建设带来发展机遇的同时，也面临相应的挑战。双创教育的推进对校园文化活动的形式与内容提出了更高的要求。在这个信息共享的时代，越来越多的学生自我创新与创业意识觉醒，传统的校园文化活动内容与形式已经不能满足学生的需求，对学生吸引力不够，导致校园文化活动供求之间产生脱节，一方面出现“生产过剩”，另一方面却是高质量校园文化活动的“饥荒”。
二、双创背景下提升高职学生校园文化获得感的路径分析
（一）完善双创教育体系，将双创教育融入校园文化活动各环节
教育的实践环节是创新创业教育体系的核心，要不断完善高职院校创新创业教育体系，通过实践的方式提高学生创新创业的效率，提升学生的实践意识，养成“学习中实践，实践中学习”的良好双创校园文化氛围。通过资金扶持、联系创业公司、提供实践场所等方式加强学生的创新创业实践能力。结合相关企业的发展现状，对实践教育课程进行合理安排，将创新创业成功者的思维意识引入到实际教学中，引导学生进行创新创业活动，构建良好的双创校园文化。此外，还可以将校外的先进创新创业思想与具体的教学活动进行结合，构建合理、科学的教育指导理念，对所有教学资源进行合理利用，形成先进理论与实践结合的校园文化氛围，让学生可以明确时代发展方向，在提升学生校园文化获得感的同时，也能不断提升自身的创新创业水平。
（二）完善双创管理机制，加强双创校园文化活动载体建设
我国高职院校历经开展的创新创业教育，已经初步奠定了双创工作的基础。在新时期的背景下，高职院校需要加强管理机制建设，加强校园创新创业相关组织的建设工作，使各个组织可以明确各自职责、共同协作。通过不断加强活动的载体建设，拓宽校园文化活动的平台。加强与校外专业团队、政府机关以及相关企业的联系，构建高效合理的学生创业实践平台，形成校内外资源共享的发展模式。组织学生创建关于创新创业的学生社团，根据各个学院、学科的特点制定相关的管理、教育、服务功能。通过双创管理机制的建设来丰富校园文化，保障双创校园文化的有序发展。
（三）加强相关宣传工作，构建和谐双创校园文化氛围
高职院校在对校园文化进行建设的过程中，要加大对创新创业典型人物的宣传力度，形成润物细无声的校园文化活动氛围。从学生中选取典型案例进行广泛宣传，从而做到身边事影响身边人。在宣传过程中采用正向引导的方式，消除学生对创新创业的胆怯心理和难度认知，增强学生的信心。通过这种宣传手法来带动高职学生进行创新创业，在校园中形成隐形的精神文化的熏陶。此外，高职院校在培育创新创业团队时，可以选取各个院系中的优秀学生进行重点培养，形成精英教育的影响作用。例如开展“互联网+”大学生创新创业竞赛活动，不仅选拔了优秀人才，树立了典型，而且能在校园中形成良好的双新创业校园文化活动氛围。
三、结语
综上所述，高职院校要基于创新创业教育的背景，从活动主体、活动形式、活动载体和宣传阵地建设等方面不断加强和完善自身的校园文化，才能提升学生对校园文化活动的获得感，发挥校园文化活动在立德树人上的引领作用。
参考文献：
[1]赵天宇，刘文娟.新常态下的创新创业校园文化建设研究[J].知识经济，2018，479（21）：38-39.
[2]劉士伟，李丹.新时代地方高校创新创业校园文化的建设路径探析[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2018（10）：118-119.
[3]刘伟，朱兆健.高职体育院校创新创业校园文化构建研究[J].韶关学院学报，2016（10）：65-69.
[4]化磊，焦红良.校园文化视域下大学生创新创业教育研究[J].煤炭高等教育，2016（1）：89-92.
作者简介：
刘小红（1986年—），女，江西万载人，讲师，研究方向：思想政治教育，大学生创新创业教育。
课题项目：
“本文系江西省人文社会科学研究2018年度立项项目阶段性成果，项目编号：MKS18206。