摘要：随着我国的教育改革不断地进行，中国的教育处在了高速的发展中，在教育上取得成就有目共睹。但是，在初中的地理教学中，还存在很多问题。地理教学是初中教学的支柱，地理教学的意义在于对初中生进行问题意识的培养形成，应用科学的教学的方法与教学观念，并且运用地图来培养学生的问题意识能力，让中学生加强对地图的使用习惯。
关键词：初中地理;问题意识;实践与方法
伴随着我国经济的飞速发展，我们的学生就要做到全面综合的发展。在培养学生的全面发展的过程中，首先要去培养学生的问题意识能力，在初中的地理教学中，由于学生对于地图的使用不熟练，使得教育中培养学生的问题意识比较困难。所以，教育学生掌握地图，并且做到熟练应用，在地理学科的教学中是十分有必要的，这样不仅能提高我们的教学进度，还能使得学生掌握一项技能。地理学科也可以为学生对他们所处的世界的认识，以及他们所形成的意识理想愿望，理出清晰的思路，以及独特的思考方式，在地理教学中，对学生而言是一种经历与体验，还能提升学生发现美的能力，以及培养问题意识能力。
一、在地理教学中存在的问题
1.教育模式方法问题
我国教育受到应试教育长期以来的影响，应试教育不论是在教育者還是学生们的脑海里都已经根深蒂固。收到原有教学模式的束缚。所以在我们的日常的地理教学中摆脱不了教材中的内容，围绕着考试来进行教育，这样不仅使学生日常的生活学习变得很累，而且对学生问题意识的提高没有丝毫帮助。
2.课程安排问题
在我国的初中校园的教育中，有很多课程安排的不合理。教育的内容要考虑学生是否能接受，这也是是否有好的教学质量的前提，对于初中的教学所使用的教材也存在这不合理性。还有的就是教学计划中的可课程安排不合理，使得学生的学习压力很沉重，大量的学习资料与考试让学生的负担很重，不能锻炼学生的自主学习能力，抑制了学生的天性，也使得学生的学生的学习过程枯燥乏味，学生的创新意识与学生的问题意识得不到锻炼，这是学生讨厌学习，产生逆反心理的重要因素。
3.教学意识的问题
在长时间的教育教学的过程中，教育者与学生的思想养成了固话的思维。教学中老师占据主导地位，学生只能被动的接收老师所讲的知识， 优势不能做到思考，只是被动的学习，受教体验的过程被忽略掉，教师与学生之间，缺乏沟通与探讨，不能锻炼学生的问题意识，也使得教师不能第一时间了解学生的想法，不能明确学生在学习过程中出现的相关问题，这对学校的教学质量与学生的知识掌握水平有着很深的的影响。
二、对地理教学中关于对学生培养问题认识的方法与措施
1.培养学生使用地图的习惯
地图是地理教学中必备的工具，使得人们的生活更加的方便。在地理教学中培养学生使用地图的习惯，熟练掌握对地图的应用。地理教学中，地图的使用是不可或缺的，也是教学中能使得教学更加生动、形象的关键工具。因此，在教学中频繁的使用地图进行教学，提高对学科的知识认识，才能进一步的培养学生的问题意识，教师要运用地图对学生在学习过程中出现的问题，进行相应的适当的解决方法。
2.教学情境的创建
初中是地理教学的开始，初中的地理教学是为中学生的地理知识打开大门的基础。所以，在初中的地理教学中，创建特定的教学情境，使得教学过程更加的生动形象，也使得学生对地理学科的兴趣加强。在教学中，通过教师对学生的引导，让学生在学习过程中对知识进行消化吸收，来达到地理教学的教学目标。
3.运用地图解决学习中的问题
地理学科知识具有综合、全面的特点。需要学生具有观察能力，对问题的分析能力，从而解决地理问题。运用地图来解决相关的地理问题，可以更深入的研究地理问题，已到达对学生的问题意识的培养，提高学生的知识水平，加强教学质量的目的。
总结：总而言之，初中的地理教学对于加强与培养学生的问题意识，促进学生的全面发展有着重要的作用。在地理教学中，培养学生的运用地图的能力，来开展学习，并创建一些地理教学的情境，方便加深学生对问题深入的分析了解，运用地图解决学习中的各种问题。初中的地理教学，目的在于让学生产生对地理知识的学习热情，让其热爱地理这一门学科，让学习变成主动，有利于学生的问题意识能力快速的发展提升。地理课程的教学，不仅能让学生掌握知识，培养学生的问题意识，也能使学生的情感得到升华，地理教学中也有着一定的人文关怀，对学生形成积极正确的三观有着良好的作用。
参考文献：
[1]付敏. 初中生地理学习方式调查与优化研究[D].内蒙古师范大学，2016.
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