【摘 要】高职音乐教育与校园文化有机结合是高职院校发展教育的全新切入点，两者的共同发展不但有助于校园文化氛围的改善，还有利于高职学生审美体验的提高，培养高雅的情操。本文先介绍了当前校园文化建设中音乐教育的现实情况，之后提出了高职音乐教育与校园文化共同促进的相关意见，望进一步推动高职院校音乐教育的发展。
【关键词】高职教育;音乐;校园;建设;文化
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2019）19-0203-01
一、目前高职院校校园文化建设中音乐教育的现实情况
（一）音乐教学过程中存在的问题
当今社会，越来越多的重视到学习兴趣的重要性，学习兴趣可以激发一个人去不断地吸收知识养分。但是高职院校的音乐老师仅仅传授音乐基础知识给高职学生，而不注重引发高职学生学习音乐文化的兴趣，也就造成了高职音乐教育成效不佳。如果老师通过引导的方式让学生参与到音乐课程的学习中来，就能够较好地提高高职学生的音乐乐感，这样不光让高职学生学会了更多的音乐知识而且有效地提高了高职学生学习音乐的兴趣。另外，高职院校的音乐老师开展音乐教育时不能有效地把音乐教学与校园文化联系起来，使得音乐教学脱离了校园文化，这不利于高职院校的音乐教育教学工作开展。
（二）高职院校中校园文化的发展情况
根据相关资料可以发现很多高职院校发展校园文化的时候，没有把握好校园文化和音乐文化之间的关系。由于目前很多高职院校的校园文化更多是学生社团活动和不同类型的运动会、比赛或者校园知识讲座。这种校园文化作为高职院校的风尚有利于改善学生的人际交往能力和创新意识，但却很难有效地提高学生的音乐内涵，而且难以培育学生的艺术情操。互联网时代背景下，高职院校的校园文化建设主要是促进学生的综合素养，如果校园文化建设中可以有效地结合音乐教育则会更好地提高高职学生的综合素养和音乐情操。
二、高职音乐教育与校园文化的有机结合
（一）多开展音乐活动
高职院校开展社团活动可以豐富校园文化生活，还能够促进学生艺术素养的提高，更好地提升内在涵养。学校多开展一些音乐活动可以让校园内的艺术气息更加浓厚，也为学生们提供了高雅的学习氛围。另外，高职院校都很重视培育学生的技能，学生们的专业课比公共课多得多，学生在学习专业知识时会有较大的学习压力，而开展音乐活动可以使学生们紧张的心态得以舒缓，也有利于学生的生理与心理健康发展。
（二）完善课程体系
高职教育中公共艺术教育的课程大都是遵从学生为本的思想，设置音乐课程时需要把握好必修课和选修课、理论课和实践课，从而完善好课程体系。根据相关的调查数据可以知道很多高职学生并没有受过较为完整的音乐教育，而且缺乏音乐基础知识的认识，音乐上表现得不尽人意。所以这足以说明这些学生在中小学教育过程中并未接受过美育教育，这才会出现学生们音乐素养较低的现象。当下高职院校的音乐教学需要解决音乐基础课程的开设问题，比方说基础乐理和音乐欣赏这些课程能够有利于学生较好地掌握音乐基础知识和技能。学校应该有针对性地开设一些音乐选修课程，首先要确保必修课的前提下，从而为不同音乐基础的高职学生提供提升音乐审美能力的条件。
（三）提高认同感
大多数高职院校都会以专业建设和学风建设为主，较少关注校园文化的建设，而且在意识层面也没能够重视起校园文化的重要性。但其实大学校园文化的建设有助于高职学生的思想政治教育，能够间接度提高本校的办学质量和水平，并且更好地建设和谐校园。不管是哪种类型的课程，音乐教育都能直接有效地提升学生们的综合素质，从而更好地提高学生的审美能力，有助于学生认识和学习其他学科，增强学生的创新思维能力和动手实践能力。通过音乐活动可以使师生之间的感情得到增强，建设和谐美好的校园文化氛围。大学校园文化可以让学生们的业余文化生活更加丰富多彩，具有一定意义的导向和激励作用，伴有德育的功能，可以为大学生塑造高尚的人生观、世界观以及价值观。一个较好的校园文化建设不仅给予了较好的文化底蕴和精神环境，还能够促进教师的成长和发展。所以高职院校务必要提高对音乐教育的认同感，推动高校音乐教育的发展。
（四）建设和培育教师队伍
有些高职院校中担任音乐教学工作的老师不是专业教师，其教学质量和水平也不高，音乐教学的热情有所欠缺。所以高职院校必须要有一支专门从事音乐教学的教师队伍，音乐老师要把教学与实践有机结合，不断研究音乐教学思路，使音乐教育更好地提升学生的审美体验和艺术素养。高职院校还要让专门从事音乐教育的教师队伍参与到学生音乐社团活动中来，这能够提升音乐活动开展的质量，给予学生音乐社团以智力支撑。
三、结束语
由于现在很多高职院校中音乐教育与校园文化建设存在不协调的问题，高职院校的音乐教师们要树立高度的责任意识，意识到音乐教育在大学生成长成才中的重要作用，音乐教师还要将培养学生音乐能力与校园文化建设有效结合起来，最大程度上激发学生们的音乐创作能力，提升学生们的艺术审美能力。
参考文献：
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