摘 要：地理教学评价是地理教学的重要组成部分，它贯穿于整个地理教学过程，在整个地理教学中起到了至关重要的作用。为了充分发挥地理教学评价的功能，促进学生全面发展，促进地理教师专业成长，应倡导采用多样的评价方法。本文主要从地理教学评价的功用的角度来探讨它的重要性，从而促使它的不断提高和发展，最终达到提高学生学习的教学目的。
关键词：地理；教学；评价；途径；方法
中图分类号：G42 文献标识码：Ａ 文章编号：1005-5312（2012）35-0249-01
何谓“地理教学评价”？本人结合多方面的意见，定为：地理教学评价是根据一定的教学的目标，运用传统的和现代科学的技术相结合的方法进行系统地收集、分析、整理信息资料，对地理教学活动中的要素、过程、结果进行价值判断，从而为学生的全面发展、地理教师专业技能的发展和地理教学改革，提供服务和动力。就其实质来看，地理教学评价就是一块试金石。它不仅可以对教师的教学结果实施检验，更重要的是对学生的学习结果的检验。这种检验的结果能进一步促进教师调整自身教学策略，提高教学效率，更能促进学生提高学习效率，查漏補缺，取得更好的学习结果。总的来说，它是教学中十分重要的一个环节，它的功用大致有二个方面：
一、促进教师教学方法不断改进的一个途径
（一）引导地理教师树立正确的教学观，与学生形成互动的良性关系
一个地理教师具有什么样的教学观念，这将直接影响到他的教学质量的提高和教学方向。因为理教师的教学行为在一定程度上反映了他的教学思想与教学观念。通过地理教学评价可以引导地理教师树立正确的教学观。这种评价的效果是很直接的。例如我们通过问卷法，有目的针对教师教学思想、教学理念提出一系列的问题。通过这种方式，达到与教师、学生双向的沟通，从而促使教师改进自己的教学观念和方法。
（二）促进地理教师提升地理教学水平
教学评价最初设置的目的就在于提高学生的学习效果，然而这种效果的由来毫不犹豫的说跟教师的教学有着密切的关系。真正好的、科学的、合理的教学评价，可以准确及时地为地理教师提供反馈信息，根据这些信息，可以发现自己在教学中的问题和不足，适时地调、改革自己的教学方法，改善教学手段，促使自己不断学习，从而提升地理教学水平．地理教学质量。地理教学评价在这方面的效果是很明显，这是地理教学最初提出来得一个既定的目的。我们采用考试的评价的方式，既是给学生的测试，也是给教师的测试。
（三）促使地理教师参与地理教学改革
地理教学评价对地理教学具有导向功能，这是毋庸置疑。这种作用同样也可以延伸至整个地理教学的改革中。地理教师存于教学的第一线，具有十分丰富的教学经验。我们教学改革不能纸上谈兵，因此作为改革的第一主力，首先就是要地理教师参与地理教学改革。合理、正确的评价标准可以使地理教师有意识地在其日常教学中对其教学目的设置、教学计划的编排、教学方法的运用以及教学媒体的选用等方面进行改革，最终实现整个地理教学的改革。
二、促进学生不断发展、进步的重要手段
（一）促进学生改进学习
段玉山在他的《地理新课程测量评价》中提到：“学生的学习效果常常受到诸如学习态度、学习方法、学习目标、学习能力等多方面因素的影响，评价，可以使学生对自己的学习成效有所了解，从而判断其学习方法是否正确，学习目标是否切际，自己还应再做哪些努力。”通过教学评价，可以促进学生改进地理学习方法，端正学习态度，进步目标，最终达到预期的学习目的。一切评价的起源都来自于促进学生更好的学习。传统的观念一直将教师作为教学的主体，而现代的教育理念是把学生作为教学的主体。学生的主人公作用体现在教学的方方面面，一个最为重要的体现我们不得不说，一切的评价最终的目标都是在学生的学习上。
（二）鼓励学生全面发展
地理教学评价对教师的地理教学方向有导向功能，对学生的地理学习也有导向作用。地理新课程教学评价提出，不仅关注学生地理基识与技能的理解和掌握等认知发展的水平，至关重要的是关注学生的创新意识和实践能力等方面的进步，以及学生在地理学习过程中表现出来的地理审美情趣和鉴赏力、求真求实的科学精神和态度、自身所处的环境的关注和责任感。新课程教学评价可以很好地促进学生的全面的发展。
地理教学评价在教学方面的作用是很大的，目前的教学评价也存在不少问题，例如评价内容片面、评价主体比较单一、评价手段单调等。这就要求作为一线教师，依据自己的教学经验，不断在实践中改进自己的教学评价方式，从而促进教学的不断进步和提高。这是作为一名地理教师义不容辞的责任和义务。
参考文献：
[1]段玉山.地理新课程测量评价[M].北京：高等教育出版社，2003.
[2]夏志芳.地理课程与教学论[M].杭州：浙江教育出版社，2003.