摘 要：在武术学习的过程中，能够让大学生了解侠义精神，提高大学生的公益感道德感，增强学生的社会民族意识。让学生在学习武术的过程中，强身健体。提高学生的个人文化素养，以及思想道德修养。而且武术教学也是对中华优秀传统文化的传承和发扬，应该大力鼓励大学生学习武术文化。还要在校园文化建设的过程中引入武术文化。武术不仅是一种体育运动，也是一种重要载体，承载文化形态与民族文化精神。因此，中国武术应该以自己独特的方式弘扬民族精神，在高校的校园文化中发挥作用。
关键词：武术文化 校园文化建设 重要作用
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（c）-0179-02
1 武术对校园文化的促进作用
1.1 传承优秀文化，促进校园文化多元发展
我们国家的武术博大精深，发展历史悠久，形式多种多样，有不同的派别，其中蕴含了丰富的文化内涵。而且中国武术在发展的过程中受到了儒家思想道家哲学思想的影响，形成了独立的“武术文化”，这些也是中华传统文化的一部分，是集体智慧的结晶。武术最核心的部分就是文化也就是武德，其中我们能够感受到仁爱和谐的思想，这些思想也在潜移默化的过程中影响了学生。
1.2 培养爱国主义情操，增强民族自豪感
武术最重要的就是技击。在争夺地盘、战争的过程中，产生了武术，并在这个基础上促进了武术的发展。近代鸦片战争发生以后，我们国家的民族危机加深，魏源等一批爱国志士提出了“师夷长技以制夷”的口号，希望能改变各图形的过程中拯救国家危亡。甲午战争以后，我们的国学大师梁启超就对社会现状提出了抨击，认为国家“重文轻武”，主張“尚武”救国，发扬“武士道”精神。在校园文化建设的过程中，引入武术文化是非常有必要的，学生能在学习武术的过程中增添自己的自信心，也能增强爱国主义情操。
1.3 促进身心发展，有利于学生综合素质的提高
武术从另一个角度来说，就是体育。在体育锻炼的过程中，让学生练习武术，能够提高学生的身体素质。让学生在这个过程中放松身心，学生如果长时间的练习武术。就可以使自己的肌肉更有耐力，增加身体的柔韧性，进而提高身体的协调能力。学生在练习的过程中一定要学会吃苦耐劳，以持之以恒的态度，面对武术。这也是对学生意志力的锻炼。在练习武术技巧的过程中，也要习武德，“仁义礼信”，这样也能在潜移默化的过程中影响到学生，从而实现内修品行、外修身体的目的。
2 武术文化在高校校园文化中的价值
2.1 发挥武德对和谐校园文化的作用
中华武术蕴含着伦理思，而这些就是武术的道德。拳谚有云：“未曾学艺先习礼，未曾习武先明德。”“武以德立”，“德为艺先”。我们要认识到武术道德是非常重要的，认识到品德修养的重要性。尊师重道、信易忠诚、谦逊有礼这些都是武德中蕴含的道德品质。从一定程度上来讲，武德和技击就是武术的生命。
2.2 发挥武术养生对和谐校园文化的作用
学习武术的目的就是为了强身健体。养生之道是武术文化中最基础的内容。武术文化会影响人的一生，也就是说学习武术是终身受益的。武术不仅能够强身健体，还能为人们树立正确的思想道德价值观念。让学生在学习的过程中形成习惯，学习者始终能以充沛的精力清醒的头脑面对压力。所以，建造和谐校园，离不开武术文化。
2.3 发挥武术民族精神对和谐校园文化的作用
爱国主义精神是武术文化最主要的组成部分之一。例如，霍元甲、陈真虽然面对的是强大的对手，但依旧勇敢的面对挑战，这些都是为了我们民族的尊严。还有很多精忠报国的例子，岳飞父子、戚继光等等。这些和现在很多把学习的最终目标归结个人私利个人欲望的实现上形成了鲜明的对比。这些鲜明的对比正好也能对学生进行思想教育，对学生的世界观、人生观、价值观进行正确引导与树立。
2.4 发挥武术哲学理论对高校和谐校园文化的作用
武术发源于中华文明，其中蕴含了东方哲学思想。并在这个基础上，进行延伸构建出独特的东方哲学和理论。据调查研究能够发现，历朝历代的习武者都会根据“阴阳八卦”、“五行学说”为指导思想，进行锻炼。在习武练习的过程中掌握了儒道佛等多家的理论思想。这也丰富了武术文化的哲学理论。在武术文化进校园后，全校师生都能感受到古代经典的哲学理论。
3 发展高校武术文化的对策
3.1 提高当代大学生对武术文化的兴趣
首先要创设情景，提高学生的学习兴趣。老师，在教学的过程中要借助情景，吸引学生的注意力。我们以体育教学为例子，组织低年级的学生跑步时，老师可以让学生扮演不同的卡通形象，举办“森林运动会”。学生在情景之中进行比赛，就能感受到运动的乐趣。其次，让学生动脑，主动思考，进而获取知识。在体育教学的过程中，老师要结合教学内容，选择其中的重点和难点，或者容易出现错误的地方进行指导。例如，要根据体育教学的内容设计教学环节。组织学生讨论，在运动过程中可能出现的错误动作，可以让学生进行小组讨论，或直接进行实践。在交流实践的过程中发现问题，找到问题的原因，并纠正错误。在体育教学的过程中，老师要让学生根据自己的兴趣爱好或者自己擅长的方面选择活动内容。例如，在学习少年拳的时候。能够发现二、三年级的学生都没有学过这套拳，只有四年级个别学生学过一些。所以老师要进行示范讲解，让学生分散，让已经掌握的学生带领新生进行练习。老师要一一巡查，纠正学生的错误，为学生示范正确的动作。如果学生的某一个动作没有做到位，或者不够规范，老师首先要承担责任，鼓励学生积极的尝试，尽可能的减少学生的心理负担。
3.2 加强武术教师的综合知识的考核，加大学校对武术教学的投入
武术教学的过程是双向互动的，在这个过程中学生是主导，老师，起着引导作用。要想提高教学质量就要提高老师的素质。所以，有必要对老师进行定期定时的考核。让专业的武术老师外出培训，对他们进行综合培训考核。以竞争的形式上岗。学校在这个过程中也要提供好的基础设施，配备武术相关的设备，给老师更多发挥的空间，也能提高学生的兴趣。老师不能只掌握专业的武术知识，还要了解生物医学等方面的内容。如果学生在武术学习的过程中受伤或者是出现意外状况，老师也能在第一时间进行医疗保护。和其他专业的课程培训相同，学校也要组织老师设置一个精品课程。
3.3 提高大学生学习武术的文化素养
首先要明确学习武术的目的，端正自己的态度，学习武术并不是为了打架斗殴。学生在学习武术的过程中，要有高尚的品德，能够除暴安良、匡扶正义、惩恶扬善。习武之人要多做一些见义勇为的事情。除此之外，在这个过程中要让大学生认识到武术的价值，进而提高学生的身体素质、生理素质以及道德修养。李秋玲提出要在高校武术教学的过程中融合素质教育，并更新教学观念，改革考试评价方法，从这个方向入手进行武术文化教学改革工作，让武术文化教学适应现代社会的需求。
4 结语
综上所述，我们国家的武术属于体育的一部分，也是一种文化。在校园武术开展的过程，能够提高学生的身体素质，弘扬我们国家优秀的民族文化。就目前的社会现状来看，提高学生的身体素质，是人们普遍关注的问题。在校园武术开展的过程中，这项问题得到了很好的解决。相信在未来人们的健康意识增强，武术将会有更广阔的发展空间。
参考文献
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