摘要：化学是一门与人们日常生活、生产有着密切联系的学科，工业的发展离不开化学，化学又和环境有着紧密的联系。在化学教学中，教师对学生进行环保教育，具有独特的优势。中学化学教学应充分利用现在教材中有关环保的知识内容进行教育，激发学生学习化学的兴趣，增强学生的环保意识。
关键词：初中化学;环保教育;渗透策略
环境问题带给人类的危害是多方面的，它威胁着生态平衡;威胁着人类的健康;制约着经济和社会的可持续发展。近些年，一些日益突出的环境问题越来越受到广大人民的关注，环保问题也给我们的生活带来了许多麻烦。因此，加强环保意识教育和环保法制教育己显得特别重要。为了强化学生的环保意识，在化学教学中，笔者做了一些简要的分析。
一、挖掘教材，树立意识
1.大气污染和酸雨
随着工业的发展，排放到空气中的废气，特别是有毒的气体对空气造成严重污染，威胁人类赖以生存的环境。要消除一氧化碳造成的污染，必须保证燃料的完全燃烧及工业废气须经过处理再排放。其次是氮氧化物和二氧化硫污染。汽车的尾气、矿物质燃烧、含硫煤炭燃烧、硫酸厂、硝酸厂等化工厂产生废气等都是重要污染源。其中二氧化硫和二氧化氮是造成酸雨的重要原因。“酸雨”可使土壤酸化，造成农作物大幅度减产甚至颗粒无收;可使建筑材料或古文物被腐蚀：工业机械腐蚀、寿命大大缩短等。
2.水体污染
水体污染是学生所熟悉的内容。在教学中要向学生介绍水对人类的重要性，目前我国水资源分布不平衡、水资源的短缺及水资源的污染情况，使学生明白要养成关心水、爱惜水、保护水的好习惯。还要适时引导学生发现目前造成水污染的来源有：工业废水、生活污水的任意排放、农药、化肥的不合理使用、重金属（如废旧干电池随意丢弃）对水体污染，通过水的载体造成人体的中毒效应等。
3.温室效应
首先，让学生意识到导致产生“温室效应”的气体主要是二氧化碳。空气中二氧化碳主要来源有化石燃料（如煤、石油、天然气等）燃烧、工业废气的任意排放等。另外，人类的活动加剧温室效应的产生。如森林、植被的大面积毁坏;绿色植物的减少。破坏自然界固有的循环体系，导致二氧化碳不断增加，从而引起全球气候变暖。要消除这些危害，最有效的措施是从源头上加以控制，减少化石燃料的燃烧，寻找新的无污染的替代能源燃料，开发新能源如太阳能、氢能等。
二、借助实验，强化认识
化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”，以促使学生知、情、意、行统一协调发展。化学实验，特别是像制备硫化氢、二氧化硫、氯气等气体，做铜与硝酸、浓硫酸的反应实验等，往往毒化教室、实验室的空气，会直接影响师生健康。我们则可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体，通过导管再经一个倒挂漏斗，进入相应的吸收液（如多余的氯气通入碱液吸收），将有害气体尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体的排放。
在进行化学实验时，尽可能采用微型化学实验（如在进行氯离子的检验、碘升华实验时），这样不仅节约了药品，同时减少了废液、废渣和有害气体的产生;实验后的废液、废渣尽可能回收利用（如银镜反应的废液的回收利用）;若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，以便清理。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减轻环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育。
三、链接生活，讲解知识
对于初中化学教学而言，学生的生活经验是整个教学过程中不可忽视的内容，甚至可以说，学生生活经验将直接影响着学生对知识点的理解和掌握，要想借助初中化学教学，促进学生环保教育，必须注重学生生活，从学生已有生活经验出发，向学生讲解相关知识点的同时，深刻了解学生各方面需求，因人施策，因况而变，增进学生对初中化学知识点的理解和掌握。具体来讲，本研究认为开展带有浓重生活意味的初中化学知识与环保教育专题讲座，可以作为一种有效方式。
例如，以“爱护水资源”为主题，就开展了环保专题知识讲座。为了让学生对我国水资源状况形成较为清晰的了解，并对水资源污染及其防治形成认知，我以讲座形式，为学生讲解了“我国、世界水资源现状”、“水污染成因及防治措施”兩个主要问题。这两个问题的讲解过程中，我结合学生已有生活经验，让其充分体验和联系身边的水污染情况，进行生活链接，不仅引导学生有效掌握了相关知识点，更是促进了学生环保教育理念。
四、开展活动，增进实践
环保教育仅仅在课堂上讲授是不够的，还要充分利用课外活动，联系实际，联系社会强化环保教育。例如可以组织学生测定大气污染物的浓度，周边水的酸碱度，利用课余时间收集废旧电池等，让学生亲身体会环境污染的程度，在进行环保教育的同时提高学生的社会实践能力和分析能力，解决问题的能力。其次要教育学生在生活中充分利用和节约能源。如节水，节电，充分利用煤气，将垃圾进行分类处理，不使用对环境有污染的物品，如含磷洗衣粉、喷发胶等。敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好家园。还可以通过出专栏，办展览和小报，聘请环保专家来校做讲座等多种形式，使学生认识到环境保护是我国的一项国策，扩大环保教育的影响。寓环境教育于知识性、趣味性的各种活动中，一方面使学生从课本中学到的知识得到巩固和升华，另一方面使学生初步提高认识环境和评价环境的能力，增强他们的环境保护意识。
总之，教师要将理论和实践活动结合起来才能更好地培养学生的环保理念，将传统的课堂教学延伸到生活和社会中，鼓励学生从小处做起来保护环境，发挥他们的主体意识，这样才能将环境保护的理念深入到内心深处，增强学生的社会责任感和使命感，成为环保的积极参与者和倡导者。
参考文献：
[1]卓玲.初中化学教学中实施环保教育的策略探讨[J].教师，2019 （22）：90-91.
[2]覃靖朝.谈初中化学教学中如何融进环保教育[J].中学教学参考，2018 （35）.