xx市中小学教师教学工作计划（一） （试行） 学校 学科 科学 六 年级备课组 20xx年 x月xx日
一、 教
学 目 标
1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
2、质量目标
一、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测。
使学生进一步明白科学探究的一般方法。
初步学会认识事物的相互关系。
初步学会认识动物的周期性变化。初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展变化做出推论。
二、质量目标 懂得假设是有依据的猜测，明白经验为能会造成假象。识别模拟实验和对比试验，知道如何控制对比试验中的不变量。
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备注：表（一）由备课组制定。
二、 教 材 分 析
1、本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求。
2、教学重点、难点分析。
一、本学期所教教材结构体系分析和技能训练要求。
本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：第一单元《我们长大了》 本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与 变异现象的重要单元。第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物 进化的重要单元。·第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。第五单元《神奇的能量》是依据《标准》中关于“能量的转换”等具体内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。第六单元《拓展与应用》主要是依据《标准》中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的关键词：拓展、应 用。拓展表现在解释中，引导学生运用所学的知识和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。
二、教学重点、难点分析。
培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。
培养学生预测收和收集证据的能力。
培养学生设计实验的能力。
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三、教 学 进 度 表
周次
内 容
课 时
备课组活动
1
悄悄发生的变化我在成长
2
制定计划
2
人生之旅 踏上健康之路
2
3
生物的遗传现象、变异现象
2
教研活动
4
寻找遗传与变异的秘密
2
集体备课
5
消失了的恐龙
2
6
化石告诉我们什么
2
7
达尔文和他的进化论、单元小结
2
教研活动
8
寻找生物的家园
2
集体备课
9
有利于生存的本领
2
教研活动
10
有趣的食物链
2
11
生态平衡
2
教研活动
12
各种各样的能力
2
集体备课
13
能量的转换
2
教研活动
14
能源、节约能源和开发能源
2
15
拓展 应用
2
16
17
18
19
20
21
22
备 注
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xx市中小学教师教学工作计划（二）（试行）
学校 年级 六 学科 科学 任课教师 20xx年x月xx日
一、 学 生 情
况 分
析
1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。
2、学困生情况分析（含学困生名单、现状和学习困难原因分析）。
经过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。
二、
质 量 目
标
懂得假设是有依据的猜测，明白经验为能会造成假象。识别模拟实验和对比试验，知道如何控制对比试验中的不变量。
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三、 改 进 教 学 的 措 施
1、落实教学“五认真”的具体措施。
2、提优补差的内容、途径和方法。
3、教研专题和实施措施
一、落实教学“五认真”的具体措施。
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
10、带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。加强学生动手、动脑，做好探究实验。培养学生良好的学习习惯。
二、提优补差的内容、途径和方法。
课上做到好差兼顾,提问有层次性、趣味性，充分调动学生的积极性。多鼓励少批评，对差生实行“三优先”。养成自觉认真学习的习惯。
课堂上创造机会，用让优等生来展示思维思维过程、学习方法， 锻炼其解决问题的能力。同时以优生的榜样力量来影响差生。
三、教研专题和实施措施 、教科研课题：在合作中培养学生的科学探究能力1改进课堂教学，（）（、2教研工作目标：1听有关方面的知识讲座。2） 切实提高课堂教学效率。）制定计划，明确方向步）确定目标范围。13、教研工作计划：（2（）整理教学实53骤。（）学习教学理论，寻找可靠的理论支撑点。（ 践的资料，撰写教学论文。
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