摘要：交互设计在高校工业设计教学实践中的应用，一方面能提升教学中设计表现的工作效率，另一方面也能强化产品设计人性化需求的内涵，促使学生通过交互设计在产品上更加充分的诠释设计理念。本文在对产品交互设计概念、工业设计中交互设计研究基础上，对交互设计在工业设计教学中的具体应用进行探究，并对其发展趋向进行分析。
关键词：工业设计;交互设计;教学实践;应用研究
中国分类号：G64 文献标识码：A
文章编码：1672-7053（2018）06-0114-02
交互设计在确保产品高效应用的基础上，满足产品功能创新以及用户主观体验的需求，它能促使用户维持愉快的心理，提升对产品的体验效果，这是交互设计在工业设计中被广泛应用的原因之一。因此，强调交互设计应用于工业设计教学实践中，具有较大的现实意义。
1产品交互设计
当前，工业设计中交互设计的应用范畴不断拓展，交互设计在设计教学中的应用，是协助未来设计师树立以用户体验为设计核心的思想理念，进而设计生产出能够促使用户获得较好情感体验的产品。
交互设计是一门交叉学科，构成交互系统的要素以人、产品、输入输出行为、产品使用情景、产品内包含技术类型等为主，在该系统中，人与产品是系统的主体。在对上述五大基本要素进行系统化归纳以后，认为宏观意义上的交互技术由产品使用者、媒介与过程三大要素构成。使用者即为某指定产品的用户，在交互行为产出与发展过程中发挥主导作用，交互的媒介通常是指人们日常生活中的各种用品，例如电风扇、电视机、烤箱等，其是交互行为的承担者，过程即为用户向指定产品产生某种行为方式的过程。在探究交互设计在工业设计教学中具体应用时，就需对以上三大要素进行解析，在教学中要向学生明确：需促使产品迎合用户的主观需求，而绝非是让用户依照产品的性能调整自己的行为方式，即体现出以人为本、以人为中心的设计思想与理念[1]。
2交互设计在工业设计教学实践中的目标
2.1用户体验目标
交互设计中强调的用户体验目标实质上就是以用户的主观需求为基点，因此，在教学实践中应强调将人性化理念融入产品设计全过程中，最终实现强化用户对产品情感体验的目标。在社会经济不断发展及人们物质生活条件不断改善的今天，人们对生活品质提出了更高的要求。实用性仅是产品最基本的属性，满足用户对产品硬件方面提出的需求，但是不满足用户精神层面的发展需求，在用户情感体验得不到满足的情况下，产品的使用频次与效率可能会有不同程度降低。因此不断提升工业产品的人性化水平，有利于增强用户对产品情感体验，同时也助力于工业设计可持续发展进程。例如，在工业设计教学中，可将美国苹果公司iPhone手机为例，其冲打破了触屏手机单点触控的束缚，通过技术实现了电容式多点触摸屏，从而以最新颖的体验形式，去迎合用户的现实需求，使用户获得较高的情感体验。用户体验体现在三方面：（1）行为方式体验：指促使用户参与到产品互动中，真实的产品的各种属性与功能，其与单纯的肉眼观察或肢体行为间存在很大差别。（2）情绪情感体验：提升产品给用户身心上带来的愉快感与舒适感，以产品为媒介，用户的情绪情感可以得到有效释放。例如，在工业产品设计实践教学中，教师组织学生思考“顾客在餐厅客满时希望得到什么形式的等餐服务”，引导学生在回顾现实生活中，对相关产品的功能进行合理创意构思，所以可做简单人机交互的送餐机器人一度成为很多热门餐厅的“主角”。（3）感官体验：即在对产品设计过程中，结合用户的触觉、听觉、视觉等感官系统，进而促使客户从产品上获得最基本的感知。不管是哪种类型的体验，均是从不同维度呈现用户对产品功能提出的需求，用户体验目标的实现，能够促使产品更为全面性的迎合用户的需求，进而彰显产品的人文关怀设计思想与理念[2]。
2.2实用性目标
实用性目标具体可从以下四个方面分析：（1）有效性，指产品功能的有效性，实质上就是产品功能能够迎合用户对产品基本应用的需求。（2）易用性，表示某一产品能够被目标群体中的大部分用户应用到现实生产生活中，通常在产品设计的初始阶段目标客户群体就已明确，继而结合该类群体的现实需求以及其他特点，去对产品的易用性进行设计。（3）易学性与易记性，指在某产品的创新设计是以上一代产品功能与属性为基点，进行的合理创新，从而确保用户能够充分应用现有知识，去应用新产品，易学、易用是新产品获得广大用户的欢迎与青睐的基本属性。（4）容错性，用户在操作产品过程中，难免会因为多种因素的影响，产生操作失误的行为。交互设计应用于工业产品设计进程中，能够最大限度规避用戶操作现象，但是针对其操作失误状况，产品能够快捷的做出反应，以阻断其对产品功能正常的发挥造成影响与损坏的过程，此时产品的安全性能会相应提升，产品能够更好满足使用者的现实需求[3]。
我们在工业产品设计教学中，教师可结合交互设计实用性目标的相关理念，采取以具体设计案例进行实践教学策略，以产品设计的专题用户研究为切入点，促进学生深入对产品设计以用户需求为主导的研究。在日常教学中，要善于引导学生关注身边一些常见的产品，站在产品目标群体的角度去仔细观察、深入体验，通过研究产品细节处理及比例关系与产品内部构造，以明确其实用价值和人的心理需求，以交互设计表现进一步提升并满足使用者心理需求。
3交互设计在工业设计教学实践中的应用
3.1触觉交互设计
交互设计方法在工业设计领域教学实践过程中不断创新，触觉交互设计就是典型。它重视的是用户直观感受与体验获得的程度，在产品设计的教学应用案例中不胜枚举。在以智能手机为代表的电子产品设计行业的可持续发展进程中，触摸技术在其间的应用体现是最为显著的。美国苹果公司的iPhone手机是受到众多消费者青睐的智能化电子产品，其在设计过程中采用多点触摸技术，以协助用户在应用期间获得更加轻松便利和舒适新奇的体验，这充分体现了交互设计理念。
3.2智能终端交互设计
智能终端多指以笔记本、智能手机等能在移动情景中应用的设备，他们共同特征是具有智能化的操作系统，其具备支持视频与语音播放等功能。现代信息技术发展深度不断飞跃，特别是移动4G网络推出后，网络运行速度的提升也促使移动终端对信息处理效率提升，用户体验效果进一步增强，有业内人士预测，在后续几年中，智能终端设备将会向屏幕更加宽阔、清晰度更高的发展路线[4]。智能终端交互是产品设计人机交互教学中最为常见的内容，为优化教学效果，教师要始终引导学生在对触觉交互相关知识学习的基础上，能进行产品的软件和硬件相结合的设计项目，以此为智能终端交互设计水平的提升奠定良好基础。
在教学实践中，交互设计的表现应该通过形状、色彩、材料等载体，对产品受众的视、听、触等感官进行设计。比如智能终端交互设计主要体现在：（1）使用方法;（2）界面形式。在使用方法上，智能终端设计中追求更多的是操作过程的简单性与自然化，例如微信的摇一摇与支付宝的声波支付方法等。在对界面形式设计期间，重视的是扁平化的设计格调，单色调主义、几何图形以及以风景画为背景的设计格调，在智能终端产品实际设计中均有所应用[5]。在教学实践中，需要引导学生分析用户使用习惯和偏好，通过了解CI等设计的相关内容进行设计表现。
3.3虚拟现实交互技术
虚拟现实技术是应用范畴极为广泛的一种交互设计，主要特征体现在：（1）能够将用户的感受引入到虚拟环境中，从中获得一种身临其境的真实感受;（2）用户在交互期间不是以被动化姿态取体验产品的功能，而是能采用自己的行为方式，去调整改变部分内容，以获得针对性的体验;（3）产品设计师设计出的虚拟环境，具有一定实用功能，能达成某一目标。从某种层面上分析，虚拟交互设计是在新兴信息技术基础上发展起来的，其完美的将数字图像处理技术、多媒体技术等有机整合，进而构建一个集视觉、听觉、触觉为一体的生动逼真的虚拟环境。在交互设计情景下，用户能够借助智能终端设备，实现在虚拟环境中获得一种身临其境的感受。
因此，在产品设计的教学实践中要加强对学生数字媒体技术的教学指导，除了传统的数字图形处理技术外，还应加强当今计算机技术在VR、CR中的前沿应用的教学表现。
4工业设计中交互设计的发展趋向
目前，在工业设计领域中，交互设计以触感交互设计和虚拟现实交互设计等为主，采用科学化的交互设计标准，提升视觉、视听设计水准，在对产品设计过程中，合理规划设计其功能，进而提升产品状态的多样性并拓展交互设计范畴[6]。在优化产品使用功能的前提下，迎合用户在使用产品过程中的个性化需求，不断减缩用户与产品设计间距离。不过交互设计在工业设计领域中的应用，依然存在一些缺陷，用户参与度不高是其中的不足之—。交互设计技术在工业设计领域中的应用核心，是用户与各种软硬件产品间的交流，尽管目前诸多工业产品在设计中采用了交互技术，但是用户主观体验不够充分，故此，交互设计技术发展趋势之一是提升用户体验[7]。所以，在教学实践中，要向学生强调从多方面获得与用户主观体验相关的信息，进而有针对性的对产品功能进行优化或创新，以此拓展交互设计在工业产品设计中的应用范畴。
现代科技的进步与社会经济的发展，将会对交互设计在工业设计领域中的应用起到促进作用。要想确保设计出用户获得良好体验的产品，就需要在教学实践中向学生不断强调产品的体验价值，促使其高度重视满足用户体验的设计表现。
5结语
当今工业制造与设计发展前景向好，未来工业设计范畴将会更为广阔和多元，产品的功能表现也会更为个性化。交互设计技术的合理应用，能够最大限度满足工业设计发展的需求，以此让产品使用者获得更好的体验，满足工业设计的可持续发展，协助其获得更大的经济效益。因此，在现代工业产品设计领域的教学实践中，强调交互设计是非常重要的。
参考文献
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