摘要本文通过对模型设计与制作课程作用及教学案例的介绍,从产品特征线的概念入手,分析模型设计的特点以及在产品设计表达中的作用,并得出如下结论:模型设计与制作课程并非对学生进行简单的制作工艺的训练,而是用模型的方式来表达设计思想,并将设计草案在立体表达的状态中进行修改。最终对今后的模型设计制作教学课程进行重新规划。
关键词模型制作 设计方案 立体表达 产品特征线
中图分类号:GG420文献标识码:A
1 模型设计制作教学介绍
模型设计与制作课程作为工业设计专业教学的核心课程,在教学及学生设计能力的培养中起着至关重要的作用。该课程在本科教学中的教学目标是,通过产品设计模型的学习,使学生掌握如何将产品设计由构想转化为实物,并在此过程中对设计进行深入和完善,同时了解模型材料的特性和基本加工方法,掌握基本设备操作和工具的所用方法,实际地体会模型制作的全过程。
在实际的教学中,主要使用聚氨酯泡沫和ABS板材对学生进行模型设计制作的训练。在训练的过程中,学生首先要绘制出设计方案的草图及三视图,之后对方案进行立体形态的表达。根据所用材料的不同特性而进行不同三维模型的制作。
2 课程教学特征分析
模型设计与制作课程的关键在于模型的设计。学生在制作模型的过程中,并不只进行简单的手工艺技能训练,最重要的是让学生通过由二维设计草图的绘制到三维产品模型的制作的空间抽象思维能力的训练,揣摩产品方案在立体表达的过程中发生了哪些形态和特征的变化,这些特征变化及不同特征线的选取给使用者带来了哪些不同的感觉和认知。
对于模型设计与制作的材料选取,主要依据两个方面。首先是聚氨酯泡沫材料。在使用这种材料进行模型设计制作的时候,采用的是减法制作,即从二维设计草图出发,从大到小,从整体到细节地进行模型的制作,在不断的修改过和细化中揣摩不同形态及线条带来的感觉。要求较为快速成型的形态多为自由曲面的产品设计方案,如吸尘器等就比较适合用此种材料。此外,在另一类较为精细的模型制作中,则选取ABS板材进行模型的设计和制作。该材料要求在制作中使用加法制作的方法,及由各个零部件构成一个整体,并可以进行模型表面的打磨和喷漆,做到和真实产品非常接近的视觉效果。要求较为精细的产品模型制作如手机等产品模型就适合用ABS板材料进行加工,制作完成后继续打磨喷漆,就可以得到非常逼真的视觉效果。
3 模型设计制作与产品设计表达的关系
在讨论模型制作与产品设计表达的关系之前,首先要引入产品特征线的概念。任何一件产品都需要通过一定的造型语言表达其性格特征,并吸引消费者购买,同时,消费者在使用产品的过程中,通过对产品形态的认知而获得一定的心理感受和感官体验。这种体验和感受正是来自于消费者在自我经验的基础上对产品形态的理解和感知。而其中对消费者的认知,判断和分析起决定作用的,是产品的外观造型特征。
在产品设计方案的表现形式中,无论是二维方案设计草图,还是三维模型的空间表达,都不外乎由点、线、面、体这些基本元素构成所有的形态。而这些形态就像设计师的造型语言,运用与产品功能和形态的表达中设计中。因此,我们将“特征线”的概念引入到产品设计方案表达,力图对感性的产品外观信息进行定性及定量的描述。产品特征线的定义如下:在产品造型中,对产品的特征形态、表达意象起到决定性作用的线条即为特征线。特征线在以下两个方面对产品特征和功能意向的表达起着决定性的作用:一方面,特征线会影响使用者对产品的感受和认知;另一方面特征线又指导设计者选择合适的造型特征,而模型设计制作课程就是对于如何准确选择适合的特征线并将其准确表达这一能力的训练和提高。
产品造型的特征线按照其作用和出现的位置可以分为整体轮廓特征线和局部特征线。整体轮廓特征线指的是能够响产品造型风格起到主要影响作用的外观轮廓线条;局部特征线指的是对产品局部起到主要影响作用的造型特征的线条。局部特征线往往依托于整体轮廓特征线存在,并在大的基调上与整体轮廓特征线保持一致,或简洁,或古典,都应做到整体和局部相呼应。一般来说,整体轮廓特征线是影响消费者注意力前期的特征线,而局部特征线则在整体上对注意力的影响较小,尽管如此,在产品外观造型类似的情况下,局部特征线的差异也会带给消费者不同的体验。由此可见,不论是影响消费者早期注意力的特征线还是影响消费者注意力后期的特征线,都是设计者在表达设计方案的过程中要进行反复推敲和仔细考量的。在模型设计制作时,特别是在制作聚氨酯泡沫模型的时候,更应遵循这个思路,先制定整体轮廓线的基调,之后在整体基调的基础上对局部和细节进行设计和制作。
英国知名设计师Baxter在其著作《产品设计与开发》一书中曾经给出这样的结论:“人们观察物体时,先快速扫描整体,然后才注意其细部。通常前期的认知过程具有整体意象优越性,而此整体意象优先性也会形成对细部观察的影响或支配。”由此我们可以得出如下结论:产品造型外观轮廓的线条更容易影响人们对产品的感受与认知,这也就是通常我们所说的“从整体到局部”的原则。
综上所述,在产品设计流程中,模型设计与制作起着至关重要的作用,从最初的方案构想,到二维方案(下转第17页)(上接第14页)草图实现,再到三维模型的制作,在这段由二维到三维的过程中,产品方案草图的特征线条给人的认知和感觉就有可能发生改变,为了使设计师更好地把握最初的方案草图的形态和空间感觉,在设计环节中必就不可少地加入了产品模型设计与制作这个步骤。在揣摩空间形态的基础上,对设计方案进行调整和完善。
4 未来教学规划
随着现代技术的发展,工业设计的表现手法及表现材料都有了突飞猛进的变化,怎样更好地利用现代材料更准确地抓住设计师的最初构想将其精准地表达,并最终将想法批量化,产品化,对所有从事工业设计的人们来说都显得尤为重要。因此,在今后的模型设计教学中,我们试图将其归纳为设计表现类的课程展开教研和教学工作,从重新归纳总结工业设计表现方法并对其进行分类分析及比较入手,来寻找不同的表现方法和材质适用的表现素材类型,推敲最终的设计形态,以更好地为设计服务。同时模型设计与制作的材料及表现手法也在不断地推陈出新,新材料、新工艺和新技术层出不穷。探讨模型的制作方法的目的酒是使学生熟练掌握工业设计教学模型制作的技术,并能从产品形态、工程技术和生产工艺的角度对产品设计方案进行表达,使其方案通过结构设计从而达到投产目标的可能性增加。
具体到课程教学计划的实施,可分为如下几个步骤进行:首先,依据产品设计的流程,先带领学生确定设计选题,进而对设计课题进行二维草图的制作和探讨,从使用者对产品的功能要求的角度及产品本身的改良创新角度对产品进行重新设计和定位。之后选取适合产品造型的模型制作材料,按照已绘制好的设计方案草图和三视图对产品方案进行三维模型的空间表达,在表达的过程中,不断揣摩方案由二维到三维的空间形态及主要特征线的生成带给设计师不同的感觉和认知,也就是加强所谓对模型外观的感知度的培养,力图以更可以量化的手段进行表达,从而对设计方案进行进一步的调整,最终达到准确表达设计想法的目的。
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