迎着初冬的寒风，记者走进浙江省长兴县职教中心的校园。一排排造型大方的教学楼、宿舍楼，矗立在精心修剪的草坪与树丛之间，宽阔的水泥甬路一尘不染，耳边不时响起学生礼貌的问候：“老师好！”让人感受到春天的暖意。一位身着深色西装的中年人向记者疾步迎来，他浓眉轻扬，响亮的笑声如北方汉子般豪爽———他就是彭明才。
彭明才，在当地是一个家喻户晓的传奇人物。被上级领导爱称为“彭大将军”的他，从一所村小的民办教师做起，教学业绩斐然，做校长20年来，数次临危受命，先后使几所学校奇迹般地起死回生，成为令人瞩目的先进学校———
1986年他开始做校长，两三年间就把一所不起眼的乡中学办成了远近闻名的花园式学校，教学成绩在全县名列榜首。1991年他被调入一所镇中学当校长，一口气解决了学校的5个“老大难”问题，领导班子在县里考核为第一，教学质量大幅提升。
1993年他被调任县农业技术学校校长，当时学校只有十几个教师，不足100个学生，濒临倒闭。他仅用4年时间，就使这所学校成为拥有1000多名学生、60多名教职工，全县办学条件最好的职业学校，连年在全县教学评估中名列前茅，一举成为省重点职业技术学校。
2002年冬，县职教中心陷入低谷，他再次临危受命，很快使学校实现跨越式发展，跻身1000所国家级重点中等职业学校之列……虽然是短暂接触，但记者仍被他身上特有的魅力深深吸引，进而感受到他的成功绝非偶然。是炽烈的职业精神、高尚的人格力量和无处不在的亲和力，使他一次次带领他的团队冲出险境，走向辉煌。是对事业、对学校、对师生真挚而深沉的爱，让他始终无法栖止追求的脚步……“
智慧源于深受
彭校长好点子特别多，再困难的事到了他那里都有办法。”一位年轻教师说。在教职工眼里，彭明才身上藏着无穷的教育智慧。越困难的地方，就越能激发他的智慧和创造性。
2002年11月17日，细雨蒙蒙。一大早，在长兴县职教中心大门前，一群兴奋难抑的老教师，像过节似的燃起一挂长长的鞭炮。伴着“噼里啪啦”的鞭炮声，一个消息很快传遍校园———“彭校长回来了！”
“大家都知道，彭校长到哪里，哪里就有希望。”如今已是学校骨干的史冰芳老师说。她当时正考虑着调走，听说彭明才回来当校长，就把已写好的请调报告收了起来。
那一年，职教中心招生不足百名，原任校长辞职而去。学校里人心思动，已经有20多名教师陆续调走。曾短期在此任副校长的彭明才重回故地，发现学校仍破旧如昔，只有一栋4层的教学楼和几座低矮的平房，400多亩的校园空空荡荡，遍布着野草和坟头……
这不是彭明才第一次被调到这样的学校，十几年来，他像一个消防队员一样，先后被调到5所薄弱校“救急”。这也不是彭明才第一次到职业学校，此前他已经任过两所职校的校长。
1993年暑假，正在上海的彭明才接到县教育局领导电话，要调他到县农技学校。当时的农技学校，学生不足百人，校园里杂草丛生。教育局来检查，看到操场坑坑洼洼，教室窗户上没有一块完整玻璃。局长说：“咋跟鬼子扫荡过一样？让老彭来管吧，要不就没治了。
”说实话，彭明才真不想来，不是嫌学校破，也不是怪职校没前途。他舍不下原来的学校，那里的工作刚步入坦途，他正和上海的一家公司洽谈校办工厂的事宜。作为一个优秀的理科教师，他也不敢保证，自己在普教工作中积累的丰富经验，对职业学校同样管用。智慧源于深爱但教育局领导却对他满怀期望：“老彭，你不要有后顾之忧，有困难只管说，我们保证替你解决。”妻子李翠娥也通情达理地说：“去吧，别让领导犯难，咱自家的困难都是小事。
”就这样，彭明才从此跟职业教育结缘。他没有抱怨，对于决定要干的事，他总是全身心地投入。在农技学校，他稳定教师队伍，整治校园环境，调整专业结构，解决学生就业，很快把这所学校办成省重点职业技术学校。他的雷厉风行为自己赢得了“彭大将军”的美称。
生源問题是困扰职业学校的普遍难题。问题就在学生的“出口”上！学生在你这里学了3年，出去找不到工作，谁还会再到你这里来？
彭明才每到一处，首先解决的就是这个“出口”问题。在职教中心，他以就业为先导，撤掉“招生办”，设立“实习就业处”，进行周密的市场调查，根据市场需要创办、调整专业。长兴县位于浙、沪、苏、皖交界处，长三角地区发达的制造业急需多种人才。依据市场需要，他们创办了数控技术应用、计算机、汽修、电子等专业，投入巨资装备实验室，与70多家大企业开展联合办学，达成订单招生协议。学生还没有毕业，就被各企业“抢订”一空，就业率达98%以上。出口问题解决了，学校招生变得十分火爆。2003年、2004年，学校的招生数都达到1400人以上，成为全省规模最大的职业学校之一。
招生数上来了，寄宿学生人数大量增加，管理又成了大问题。据学校的调查，进入职业学校的学生，有三分之一来自不健全的家庭，大多在初中时是学困生，更不乏行为习惯很差的“问题学生”。这使学校的管理和德育工作都面临着极大的挑战。
管理难主要还是管理人员太少。怎样让更多教职工参与到学生管理中来呢？“教师联系寝室”制度是彭明才想出的一个妙招。学校所有教职工，除了搞基建的、在外面跑的以外，每个人联系一至两个寝室，负责8至10名学生的思想、学习和生活。联系寝室的教师，要经常深入学生寝室，经常召集寝室的学生开会或搞活动，经常和家长联系，进行家访。这样，不仅是政教处和班主任，所有教职工都动起来，人人都是德育工作者。
实行这项制度以来，学生的思想状况、行为习惯大大改观，违纪现象明显减少，杜绝了违法犯罪，校园学生伤害事故率为全县最低。学校也被授予“浙江省依法治校示范学校”、“湖州市文明单位”等荣誉称号。如今，长兴县的很多学校都纷纷效仿职教中心的做法。
学校有宾馆服务专业，彭明才受到启发，在校内实行“宾馆式管理”。十几岁的少年精力正旺盛，学校里的桌椅，往往不到一年半载就被弄得“缺胳膊断腿儿”，总务部门叫苦不迭。现在这种情况已不多见。每学期开学，班主任带着学生对教室和寝室里所有物品一一核查，然后在核对单上签字。总务处定期检查，一旦损坏照价赔偿。这样一来，偌大的校园，原来每年高额的折旧费，如今则微乎其微。
纠正不良行为习惯，严格而致密的管理固然有效，身体力行的道德实践更重要。走进职教中心，随处能看到身穿校服、头戴小红帽的学生，三五一群在打扫卫生，整理花圃草坪，或者在食堂义务劳动。见到老师经过，“小红帽”们行礼问候。有客人来访，他们热情引导。
“这是我们‘德育实践班’的学生。”彭明才介绍说。很难想象，这些彬彬有礼的学生很多都曾是“问题学生”。以前，刚清扫过的路面，很快就满是生活垃圾。这边扫，那边丢，批评、扣分都不顶用。不仅环境意识差，而且不懂待人接物。遇见老师或客人也不打招呼，头一低就溜过去了，有的干脆装作不认识。关键是要让学生通过切身体验，来培养自律能力。彭明才想出了“德育实践班”这个主意，为什么叫“德育实践班”呢？“他们不仅要参加劳动实践，还要做文明行为的标兵，同时对全校学生的行为进行监督。”彭明才说。
因为有了“小红帽”，400多亩的这么一个大学校，虽然只有5个勤杂工，却到处一尘不染。更重要的是，经过这样一周的实践，良好的道德习惯开始在学生心里萌芽。一个学生在“实践周总结”中写道：“这一周真累！我以后再也不乱扔垃圾了。”还有的学生写道：“第一次开口向老师问好，看到老师冲我点头微笑，感觉很快乐！”
良好的管理，使学校赢得“湖州市德育先进单位”、“湖州市日常行为规范达标优秀级学校”等多项荣誉。这里的学生因为懂礼貌、能吃苦、专业技术过硬，深受用人单位欢迎，学校被誉为“长三角蓝领培养基地”。看着整洁优美的校园和朝气蓬勃的学生，怎么也想象不出，仅仅两年之前，这还是一所濒临倒闭的学校呢。
的确，在旁人看来，彭明才身上似乎有一种神奇的魔力。一所破落学校，在他手上总能很快起死回生;任何困难和问题，到他那里总能举重若轻地得以化解。
而在记者看来，这份神奇源于彭明才乐观的性格和积极的心态。“我是一个恋旧的人。”彭明才笑着说，“每到一所学校，就想在那里踏踏实实地干一辈子，所以就一心一意想把它搞好。
”更重要的是，彭明才是那样地热爱学校工作，他身上总是洋溢著不可遏抑的激情。他从不发牢骚，也不被动等待，而是在困难面前满怀热情和信心，努力寻找学校发展的有利因素。正因为热爱，他才会尽自己一切努力去把学校办好，也才会激发出无穷的智慧和创造力。
行胜于言的感召
作为学校管理者，彭明才既懂“巧干”，更重“实干”。他不习惯于说教和批评，对教职工的一切要求，都体现在自己的行动中。
在职教中心，彭明才每天都是第一个到校的人。早晨4点多，他就醒了，先把要做的工作在脑子里过一遍。想到什么急茬儿，一起床就打电话布置下去。老师们开玩笑说，如果一大早接到电话，多半是彭校长打来的。5点多，学生们还没从睡梦中醒来，彭明才已经“上岗”了。他先要在校园各个角落走一遍，一边看，一边想。一些问题就是这样被发现，很多好点子也是在边看边想中诞生的。
有一次，彭明才走进学校食堂，禁不住皱起眉头。那时天并不黑，也不算热，可食堂的灯和电扇都大开着。
照这样，一天要浪费多少电！他一琢磨，这其中有两个原因：一是食堂虽然承包经营，但电费仍由学校开支;二是电器开关的设计不合理，都是集中控制。彭明才立即吩咐电工，改造电路，不同电器开关要分开。同时他提出，食堂用电由承包者付费。一跟利益挂钩，承包者格外在意，再也不开“长明灯”。上班时间，如果往彭明才办公室打电话，多半找不到他。他大部分时间都奔走在校园各处，学校的一点一滴都看在眼里，记在心里。用总务主任的话说：“学校哪堵墙上有几块砖，彭校长比我都清楚。
”因为常走常看，彭明才总能第一时间发现管理中的问题。这两年，办学规模扩大，基建是大问题。学校的教学楼、学生宿舍、教工宿舍和师生餐厅拔地而起，报告厅和田径场还正在施工。
建筑工地上每天都能看到彭明才的身影，他笑着对记者说：“这些活儿我不见得都懂，但只要我在场，工人们肯定不敢不认真。”有一次，学校安装垃圾筒，需要先用水泥浇筑底座。那天彭明才正好不在，包工头图省事，底座做得很薄，装上垃圾筒，倒也看不出毛病。彭明才回来看到新垃圾筒，细心的他走上前晃一晃垃圾筒，马上发现问题：“怎么晃晃悠悠的，这活儿可不合格！”包工头再不敢打马虎眼，乖乖地拆了重做。
彭明才并非一个刻板的人，也从不摆架子，但大家对他充满敬畏。因为他的一举一动，在教职工眼里，就是比规章制度更有说服力的行动参照。学校原先有一台打卡机，用来检查教师出勤，现在学校正考虑把它撤掉，因为教师迟到现象已近乎“绝迹”。身边的人都说，老彭这两年憔悴了许多，也添了白发。这么大的学校，除了教学和管理，学校的基建让他操不完心，还有几千万的贷款压在身上。面对千头万绪的工作，彭明才没有一丝一毫的懈怠，“休息日”对他来说永远是个奢侈的字眼。“他的精力比我们这些年轻的人还旺盛。”职教中心党总支书记沈玉良说，“看到校长这样，大家干活都有劲儿。
”彭明才常说的一句话是：“有作为，才会有地位。”他对教师的要求很简单，那就是把工作做好。
他没有私心，办事公道，对全体教师一视同仁，学校的评优评先、福利待遇标准公平公开，一律向一线优秀教师倾斜，校领导的奖金还没有教师的高。他曾为多位教师解决两地分居等问题，可他的妻子李翠娥至今还是学校的临时工。这些年，教师们陆续搬进了宽敞明亮的新宿舍，可他还住着10年前盖的老房子。这样的校长，怎能不让人敬畏呢？
在彭明才的带动下，学校的党员干部也齐心协力，争挑重担。彭明才说：“当干部，就要讲奉献。”学校的中层干部，一要坚持教课，二要坚持当班主任，三没有特殊待遇。在安排教师联系寝室时，凡是有过违纪行为的、最难管的学生，都要分给党员干部。“我们学校的领导都有自己的联系寝室。”党总支书记沈玉良说，“我带的寝室里就有两个初中时受过处分的学生，以前他们是逃课、打架，样样有份，现在他俩跟我的关系很好，变得懂事多了。
”正因为如此，学校的领导干部们深受教师敬重。在对全县学校领导班子的考核中，职教中心年年保持全优。与此同时，学校近300人的教师队伍人心稳定，蓬勃向上，有很多教师脱颖而出，在工作中焕发出新的活力。
年近五十的史冰芳，在几年前学校里人心浮动时也曾想调走。“可是看到彭校长的为人，我不想走了。工作虽然比以前更辛苦，但心情很舒畅。
”史老师不仅留了下来，而且还和年轻教师一起积极参加学校中层干部竞聘，被聘为政教处副主任，目前在职教中心的城西分校独当一面，干得很出色。
行胜于言，作为学校管理者，彭明才既严格要求自己，也以此来严格要求教职工。他以自身强烈的人格魅力来凝聚周围的人，形成了事业发展的巨大合力。
于细微处见大爱
除了做好表率，严格要求以外，对学校的教职工，彭明才时时处处关爱着他们，他以自己富有亲和力的点滴行为，努力让身边的每一个人都感受到被关心和爱护的幸福。
彭明才在农村长大，家中有5个兄弟，1个妹妹，少年时的困苦生活不仅磨炼了他的意志，而且培养了他重情义爱助人的品格，他把学校的每一位教職工都视同亲人。
彭明才回来不久，有一位老职工突发心脏病。当时学校也没钱，彭明才就以个人名义借了一笔钱，行胜于言的感召于细微处见大爱为老职工垫付医疗费，还亲自去看望，解决燃眉之急，挽救了老职工的生命。
对退休教职工，彭明才格外关心。在职教中心，退休教职工的福利待遇是全县最好的。“他们辛苦了一辈子，现在应该享受得好一点。”彭明才深情地说。学校还特意通过教代会，将退休职工的福利待遇制度化。每逢过年过节，彭明才一定要带领学校领导慰问退休职工。在他的关心下，老年人的生活安排得非常丰富多彩。学校每年都召开老年运动会，学校在全县第一个给老教师修建了门球场。去年有5位70岁以上的老教师恰逢金婚，学校为他们举办了喜庆热闹的金婚庆典，还请他们照了婚纱照。这些做法，不仅让退休职工心里热乎乎的，而且也让其他教职工看到了学校发展的希望。
不仅如此，学校每一名教职员工的冷暖，都被彭校长放在心上。不管谁过生日、结婚，学校总要在县电视台点歌，以示祝贺;不管谁生病住院，彭明才都亲自去探望;教师的亲人去世，彭明才都要代表学校送花圈。教师的住房问题、家庭问题，他都尽力去帮助解决。
在他刚调到县农技学校时，老师们没有房子住，意见很大。彭明才到任不久，就想方设法集资建了25套教师宿舍。当时农技学校连代课教师在内，也只有22人！此举在全县教师中掀起波澜，学校一下子吸引了一批好教师。目前，职教中心的教师宿舍也建得很漂亮，让教师们解除了后顾之忧。
党总支书记沈玉良告诉记者：“彭校长的心很细，很有人情味。我们两人一间办公室，因为到得早我经常不吃早饭，他看在眼里，带来的早饭总有我的一份。平时我们出差之前他总要叮嘱：‘别忘了每天给家里打个电话！’我们真的很感动。”彭明才以自己的诚恳和情义，感动着身边的每个人。自从他就任职教中心校长以来，教师队伍不断扩大，可他从未收到过请调报告。
作为校长，彭明才对学生的关心和爱护也是毫无保留的。他的电话对全体学生和家长公开，谁有问题可以随时找他。本来工作就非常繁忙的他，在为学生和家长服务时，是不折不扣的“全天候”。
有一次，一位家长给彭明才打电话，反映在校读书的儿子听不懂老师讲课。彭明才放下电话立即与教务处联系，得知这位教师是刚从外地招聘来的，普通话不甚标准，现在已经被调换下来了。彭明才接着就给家长回电话，把情况详细解释了一番，并告知处理的结果。这位家长又感激又感动：“儿子念了这些年的书，我们还是头一回遇到像您这样的校长……”
一天，彭明才接到了学生写来的一封信，信里说：“食堂的饭菜太贵了！”彭明才看完信立即找来负责食堂的老师，组织起一批学生，分作几个小组，一个小组去菜市场搞市场调查，看看菜多少钱一斤，肉多少钱一斤;其他几个小组分头去附近的几所学校，打回价钱相同的几份饭菜，请学生们与本校的饭菜比较。最后，学生们自己得出了结论：还是咱学校的饭菜价格最公道！
彭明才为了更好地与学生沟通，特设了一个“校长信箱”，谁都可以提意见，每封信他都亲自批复，有的还要在课间操时公开答复。仅最近一个月以来，彭校长收到的信件就有厚厚的一摞。这些信件，大小不一，有的是作业纸，有的是信纸，有的像是讲义的反面，但每一封信上都有彭校长的批复和签名。有一封信反映卫生间里没有手纸，彭明才批复：“请总务安排。”有个计算机班的学生反映教材老化，彭明才批复：“提得很好，学校将根据实际进行调整。”端端正正的字迹，表明了他认真负责的态度。在彭校长的带动下，教师对学生的服务态度也大有改进，师生关系越来越和谐，现在学生和家长对教师的满意度达到95%以上。在此基础上，学校的办学成绩连年创优，不仅获得了“湖州市优质教育AAA级学校”称号，还在湖州市及长兴县举办的“职业学校师生技能节”上名列前茅。
“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。彭明才对师生的关爱，既给别人带来了快乐，也给自己带来了快乐。彭明才的人缘特别好，他调到哪个学校，哪个学校的“人气”就特别旺。他的工作开展得如此顺利，他总是能得到团队的全力支持，与他这种无处不在的亲和力密切相关。
初冬的天气，已经很有些寒冷，但职教中心的校园里却显得生机勃勃。远处，学校的建设还在热火朝天地进行着，报告厅、图书馆、标准塑胶操场已经初见模样，不久，这里还要建体育馆，还要引来活水，建一个小公园。
学校的规模还在继续扩大。发展，既是机遇，也是挑战。2004年上半年，职教中心在全市率先通过了ISO9001：2000质量管理体系认证，使教职员工经受了一次全新的管理理念的洗礼。做了20年校长、富有办学经验的彭明才明白，办学的道路永无止境，他仍在不停地思考和探索着新的管理之道。
在彭明才心中，还有一个尚未实现的愿望：“我们办学的人，要替社会尽一点力量。我们现在已经在为退伍军人做免费培训，今后，我们要给那些交不起学费的穷困学生办免费班，让他们学到一手好技术———一个人就能让一个家庭脱贫啊！”
他自信而坚定的情绪，深深地感染着记者，让人不由得在心里默默地为他和他的学校祝福：明天会更好！