中图分类号：G623.9 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0247-01
校园文化是学校生活的重要组成部分，是学校教育的重要环节，是学校办学宗旨和理念的鲜明写照。随着社会的发展，以及素质教育的不断深入，农村小学硬件配套设施日趋完善，各种功能室基本健全，但是農村小学校园文化建设与城镇小学校园文化建设相比，还存在着巨大的差异。
1.要加强学校制度建设
俗话说：无规矩不成方圆。一个事物的发展必然要求有一个隐形的手在哪里指引，这个隐形的手就是——制度，学校制度建设是校园文化建设的保障系统。学校应该建立健全各种制度，并且组织教职工对制定的各种制度进行学习，只有规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风、教风、学风，才能保证校园各方面工作及活动的开展与落实。在制度的框架下开展相关活动才能有章可循，有据可依。学校应将教风、学风、校风、校训上墙，书写或者张贴于学校醒目的位置。将各科室制度规范整理，悬挂于科室醒目位置，以便时刻提醒工作人员，对照检查，做的更好。
2.要合理规划校园文化建设
在写文章的时候我们讲究的是：胸有成竹;建造房子时是先根据实际情况和客户需求设计图纸。我们在做校园文化建设亦是如此，应该先根据学校所处地理环境和学校定位进行整体规划，而不是想起什么就弄一个什么，给人乱七八糟的感觉，没有层次感，从而影响整体效果。学校的校园文化建设要体现出学校的人文特色，给学生以美的熏陶，教会学生感受美，欣赏美。在规划的时候应该听取师生的意见，通过共同讨论，确定出校园文化建设的主题，确定主题之后再进行细节性的布局和实施。
3.校园文化建设过程应该突出学生的主动性
现在社会流行的是刷存在感，谈幸福指数。有的学校在搞文化建设的时候，为了漂亮、美观、省事，自己设计出主题或者找好内容后直接叫广告公司喷绘，粘贴。这样虽然看起来漂亮，整齐有序，但是师生失去的是动手能力和校园文化建设的主人翁地位。虽然学生画和涂不是很漂亮，但是如果让他在校园文化建设中付出了，可能会激励他认真去学画;如果有学生的文章被在校园文化中展览了，那么他就会更加努力的学习，哪些没有被选中的同学，也会加倍努力，可能也会问自己：为什么别的同学能做到的我自己做不到？也会唤起他们的学习欲望。所以我们在搞校园文化建设的时候，不能图省事而忽略了学生的参与感，让他们感觉不到自己的存在感和没有校园文化建设幸福可谈。
4.校园文化建设应该突出地域特色
在建设校园文化的时候，我们不仅要书写名人名言、绘制国学故事、当代好少年宣传等，而且还要鼓励学校开发具有地域特色的校本课程。《全日制义务教育语文课程标准》中教材编写建议是：教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。我们可以组织教师编写具有地方特色的校本课程，这不仅保护和传承了地方文化特色，而且也是对课堂教学内容的一种本土化延伸。同时校本课程开发有利于充分挖掘学生的个性潜能优势，促进学生的个性全面发展;校本课程开发有利于促进教师综合素质的发展;校本课程开发促进学校特色形成、促进教育事业的发展，弥补国家课程的不足。
5.加强学生基本习惯养成教育
学生基本习惯养成教育，对学生一生发展至关重要。
5.1 是要加强爱国主义的教育，进行爱国主义教育，不仅要让学生学会唱《国歌》、了解祖国历史和光荣传统，而且要将它转化为实际行动，让每一个学生热爱自己的家乡，对自己的家乡充满感情，从小立树立起建设家乡的梦想。
5.2 要加强学生的责任感和担当意识的教育，让他们明白爱护环境是我们每个人的责任，养成不随手丢垃圾、吐痰、爱护公共环境的好习惯。同时利用“小手拉大手”活动倡议，使自己的家长也能参与其中，做一个对社会有责任的好公民。
5.3 要培养学生良好的学习习惯。“积一千，累一万，不如养成个好习惯。”通过观察和分析，平时表现不理想的大部分学生，不是智力原因和教师因素，而是自己没有养成良好的学习习惯。针对这种情况，学校要着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩。学校和家长要做的事激发学习欲望，让学生想学;减轻课业负担，让学生乐学;注重方法指导，让学生会学。
6.校园文化建设需要学校根据学生特长，建立相关兴趣小组或者社团
学校可以根据学生兴趣、爱好、特长组建篮球、绘画、手工制作、朗诵、下棋、音乐表演、书法写作等兴趣小组，每个兴趣小组开学时制定相关计划和考核标准，每周固定时间分组开展活动，由专业老师精心辅导，让每个学生的特长才能得到健康发展。通过兴趣小组的建设，学校搭建一个展示师生学生绘画、艺术表演及手工制作的机会，使学生的课余生活得到丰富，也为学生以后的事业发展奠定坚实的基础。
校园文化建设是一项漫长而艰巨的任务，不可能一蹴而就，也不可能一时半会形成，它是一种积累和沉淀，需要不断地付出和行之有效的监督机制，通过长期的发展才能够看到成效，正所谓教育是十年树木，百年树人。