【摘要】高职校园文化建设应注重精神引导、价值引领、工作模式创新及人员队伍建设，充分发挥“互联网+”平台的优势，使高职校园文化建设目标得以顺利完成，为学生提供更加和谐的学习成长环境。本文就针对“互联网+”背景下高职校园文化建设问题和路径进行分析，希望能为高职校园文化建设提供有效参考依据。
【关键词】“互联网+” 校园文化 建设路径
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0250-02
在“互联网+”背景下，需要充分发挥互联网在社会资源方面的优势，将互联网融入到高职校园文化建设中，使高职校园文化建设水平得到有效提高。就目前来看，“互联网+”代表了一种经济形态，其主要就是对传统行业和互联网进行有机融合，以此创造出新的发展生态，对各行各业都有着较好的促进作用。同时，互联网技术和信息技术进行有效运用，对高职教育的转型发展也带来了新的契机。高职校园应因时而新、因时而进、因时而化，选择新的工作方法与思路，使高职校园文化建设更具多样性、开放性和包容性。
一、“互联网+”背景下高职校园文化建设问题
1.互联网信息碎片化冲击
随着互联网的持续发展，我国人民的生活、行为、思维等方式发生较大改变。对于受过高等教育的青年学生来说，其思维比较活跃，且富有创造力和想象力，对新的事物更是具有较强的学习力、接收力和传播力。但是这些学生一直处于和谐的校园环境，其社会经历较少，正处于价值观、人生观和世界观的形成阶段，面对互联网信息碎片化的冲击，很容易受到不利影响，导致其价值观念出现偏差，难以抵制外界带来的诱惑[1]。同时，在自媒体时代的发展背景下，QQ、微信及微信等自媒体平台逐渐深入到我国人民的日常生活中，大学生在接触网络信息的时候，很难对信息的好坏进行正确分辨，以致在思想上存在随波逐流的现象，很容易影响到大学生的心理健康成长。
2.校园文化的表现力较弱
在传统的校园文化建设过程中，除了校园环境的整治、校园氛围的营造和建筑物的建造等物质文化建设，对制度文化和精神文化的表现都是以展板、校报及横幅完成的，其局限性很打；语言内容简单，不能够深入人心，影响力弱，缺乏可靠的文化渗透力和文化表现力，很难实现校园文化建设的目的。但是在“互联网”背景下，由于资源的快速交流和共享，为校园文化提出新的要求。
二、“互联网+”背景下高职校园文化建设路径
1.坚持以社会主义核心价值观为引领
在进行高职校园文化的建设过程中，无论是选择哪种渠道或哪种方式，其主要目标就是确保大学生能够树立正确的价值观念，为我国社会主义事业的建设发展培养可靠的接班人。因此，为确保高职校园文化建设的有效性，必须要坚持以社会主义核心价值观为引领。互联网信息化是把双刃剑，冲击的同时也应充分利用，确保学生能够以核心价值观作为基础，对各类信息进行识别，使学生能够明白什么是善恶，什么是可以做和不可以做的事情。将高职校园的育人目的与高职校园文化建设的定位和内涵相结合，积极提高学生的文化素养、道德品质、政治觉悟和思想水平，以此促进学生的全面发展[3]。此外，高职院校的制度文化、精神文化和物质文化也将起到文化育人作用，使高职校园文化建设水平得到有效提高，为学生的健康成长提供更好的学习环境。
2.改进工作模式
“互联网+”背景下，为提高高职校园文化建设的整体效果，工作人员必须要充分运用互联网思维与技术，将互联网、新媒体与高职校园文化建设有机结合，在新技术、新媒体和创造力的双向联动中，建立与时俱进的校园文化建设工作模式。做好校园精神文化、校园景观文化及校园网络文化的建设，发挥网络信息平台的互动性和灵活性等优势，围绕师生需求和校园中心工作进行实际操作，以此调动工作人员的关注度和积极性，有效激发工作活力。比如建立校園网络群、校园微博群及校园微信群等网络平台，及时发布校园动态，利用这些网络平台对师生的工作和思想动态进行跟踪，根据实际情况营造更好的育人环境，通过潜移默化的文化环境向师生传播正确的价值观念，使高职校园文化建设的目标得以顺利完成。
3.加强人员队伍建设
“互联网+”背景下，高职校园文化建设工作具有复杂性和广泛性，为确保校园文化建设工作的顺利进行，必须做好人员队伍建设。首先，要积极引进专业的文化建设人员，不仅要保证其具有较好的政治观察能力、政治觉悟及新闻素养，也要熟练掌握相关的新媒体操作技术、信息技术和互联网技术，以此确保高职校园文化建设工作的顺利进行[4]。其次，要加强对校园文化建设人员的培训工作，结合时代发展要求对校园文化建设人员的知识水平和技能水平进行强化，使校园文化建设人员能够及时发现和解决当前工作中的不足之处，有效提工作整体水平，为高职校园文化建设的进步和发展提供有利支持。
三、结语
在“互联网+”背景下，高职校园文化建设工作的难度显著提升，想要实现高职校园文化建设的目标，就必须要坚持以社会主义核心价值观为引领、改进工作模式、加强人员队伍建设，从多方面提升高职校园文化建设水平，使学生能够在良好的校园文化环境中树立正确的人生观、价值观和世界观，为我国高职教育的持续发展奠定良好基础。
参考文献：
[1]崔青春，孙洪彬.自媒体时代的大学校园文化建设新路径探讨[J].课程教育研究，2018（02）：228-229.
[2]伊武科.“互联网+”背景下高校校园文化建设路径探析[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2017（05）：100-102.
[3]余礼凤.“互联网+”背景下高职校园文化建设研究[J].辽宁高职学报，2017，19（04）：102-104.
[4]张欢.新时期高职院校校园文化建设路径研究[J].知识经济，2016（23）：106+108.
作者简介：刘琦（1982.4-），女，辽宁沈阳，研究生，讲师，辽宁特殊教育师范高等专科学校，研究方向：听障生语文教学（中国语言文学）。