【摘要】随着我国教育事业的快速发展，对学校后勤管理工作也提出了较高的要求。为适应学校教育改革和发展的需要，更好的为学校进行服务，必须加强学校后勤管理工作。加强中学后勤管理需要指出的是，要真正做好学校后勤管理，仅依靠个人是不够的，这是一个积累的过程，需要多个方面的配合和努力以及长抓不懈。
【关键词】小学、学后勤管理初探
学校后勤管理是学校管理的重要组成部份，学校后勤工作是学校工作的基础和保障。学校要保持可持续发展，后勤管理起着非常重要的作用。一所学校，后勤管理能否实现有效管理，将直接影响学校正常教育、教学质量。所谓“有效”管理，就是一种及时、高效率的管理。那么，如何才能实现及时、高效的后勤管理呢？笔者认为，应该十分重视下列几个重要环节。
一、高素质的管理队伍是实现有效后勤管理的前提
小学后勤管理离不开一支后勤管理队伍。而目前小学后勤人员的现状如何呢？就我校现状，后勤管理人员主要是由从教学岗位上淘汰下来的人员，学校在编但又没有高等学历的人员和学校聘用的勤杂工人员组成，这种现象，在其它小学也带有一定的普遍性。但是，随着课程改革的不断推进，学校教学手段现代化水平的不断提高，后勤管理工作就不是原来那么简单化。同时，后勤队伍的素质如何，也严重影响后勤人员的执行力程度。后勤工作特点之一就是事无巨细、事杂繁多，除了较强的业务素质及基本技能还是不够的，政治思想素质、责任感、事业心、工作热情、奉献精神也是十分重要的，这些素质的高低会直接影响工作的执行力。作为学校领导，一定要发现不同个体的个性，尽量使每个人都能尽其所才，尽其所能。同时，后勤管理人员要有一定的开拓精神，要勇于打破旧的管理模式，建立新的管理体制。
综上所述，笔者认为，从某种意义上说，能否建立一支高素质的后勤管理队伍，是一所学校后勤工作能否实现有效管理的前提条件。
二、建立和健全一套完备的管理制度是有效后勤管理的保障
有效的管理不能只依靠传统的经验管理。这种传统的纯经验型的管理效率是很难适应现代学校的发展要求。因此，如果学校具备一定素质的后勤管理队伍后，没有及时规范一套适合本校校情的管理制度，学校后勤管理就无法可依，无章可循。那么，学校后勤的有效管理就会大打折扣，甚至成为一句空话。我校的经验是，有效的后勤管理，必须通过制度去规范与约束。基于这样一种认识，几年来，我校十分重视后勤管理的制度建设，先后建立、健全了《学校公共卫生区评比与奖励办法》；《班级财产管理量化奖惩制度》；《学校财产管理制度》；《学校财务管理制度》；《总务主任工作分工与职责》；《财务人员工作职责》；《班级多媒体设备维护管理办法》等一系列的管理制度。这一系列管理制度的建立，为我校后勤管理实现有效管理提供了制度保障。有效后勤管理还必须十分重视另外一个问题一管理的时效性。
后勤管理的工作既繁又杂，并且具有突发性特点。因此，我们的管理必须针对这些问题，寻找有效的应对办法。我校前几年在每间教室安装多媒体设备后，使用中难免会出现故障，而且故障率会随着使用年限的延长而不断上升。后勤管理的维护，过去我们是采用纸质报告单报告制度，哪个班级设备坏了，必须先领取报告单，然后填写设备存在问题情况，再上交到总务处，由总务处安排专业人员进行维修。这样—个过程，有时必须经历好几天的时间，老师不能正常使用多媒体时意见很大。我们就及时改为电子化管理，哪个班级多媒体不能正常使用，直接从网上向学校报告，总务处安排专人定时查阅，及时处理，保证能在最短的时间内，使班级的多媒体能够恢复正常。这样，后勤管理也就能够达到有效管理。
三、评价与考核是有效后勤管理的关键
学校对后勤管理的方方面面必须制定一整套的评价与考核办法。通过考核与评价，使学校制定的后勤管理制度得以落实，有效的后勤管理才能真正实现。一方面，学校必须认真做好后勤人员工作的考核评价，力求客观、公正地反映职工的工作绩效，并与正在实施的绩效工资改革挂上钩，通过考评，从而调动全体职工的工作积极性、主动性与创造性。对此，作为学校领导，一定要克服主观主义，避免片面评价职工，必须坚持实事求是，力求客观、公正评价职工的工作绩效。评价与考核职工，如果不能真正反映职工的工作实绩，有效的后勤管理也是难于实现的。另一方面，通过学校后勤管理人员包括学生会、团委会等学生团体，对学校制定的各项规章制度的落实情况必须及时给予检查评比，评价考核。我校长期以来十分重视后勤管理中的评价与考核这一重要环节，均采用可操作性的量化办法，逐月公布，学期总结，分等级及时予以表彰并给予一定的物质奖励。同时，总务处与政治处紧密配合，把评价与考核的结果同评选先进班主任、先进班集体联系在一起。这样，必然在学校形成一种良性的竞争机制，使后勤管理走上有效的轨道上。
总而言之，一所学校要真正做到及时，高效率的后勤管理，即有效的后勤管理，它离不开一支具有一定素质的后勤管理队伍；也不开一整套符合校情的管理制度；更离不开科学的评价与考核。上述三个环节紧密联系、缺一不可。