将多媒体技术应用于教学中，不仅能激发学生的课堂学习兴趣，营造良好的学习氛围，而且能将教材中的内容生动形象化，提高课堂教学质量。幼儿园学生具有活泼好动、注意力易分散等特点，在小班常规培养中应用多媒体技术，能够激发幼儿的学习兴趣和求知欲，有利于教师教学内容的开展。文章首先分析了多媒体技术在小班常规培养中的应用优势，随后结合实际教学经验，就如何提高多媒体技术的应用成效提出了几点可行性建议。
一、多媒体技术在小班常规培养中的应用优势
1、利用多媒体能够帮助幼儿尽快适应校园环境
在幼儿入园的初始阶段，幼儿脱离父母的怀抱，进入到一个完全陌生的环境中，必然会存在诸多的不适应，加上幼儿自理能力较差，如何帮助幼儿尽快学会自理和独立，并以积极主动的姿态融入到新环境中，成为考验幼儿教师教学水平的关键问题。在以往的幼儿教育中，多数幼教通常会采取语言劝说、分发玩具、开展集体活动等方式来缓解幼儿的紧张和焦躁情绪，虽然能够取得一定的成果，但是不具备持续性。例如幼儿对玩具失去兴趣后，仍然会出现哭闹现象，令许多教师很是头疼。动画片能够极大的吸引幼儿的注意力，并且由于动画片内容丰富，可以缓解幼儿负面情绪，帮助其度过入园初始阶段。教师可以利用多媒体技术，从网络上下载大量的、具有教育意义的动画片，适度的向幼儿播放，让幼儿始终处于一种积极、活泼的心态，逐渐消除紧张感。
2、利用多媒体能够提升常规培养效率
常规培养是幼儿园小班教学的主要内容之一，包括日常的洗手、吃饭、收拾餐具等。但是由于幼儿身体协调能力较差、生活常识不足，因此这些看似简单常规培养，往往需要教师反反复复的教育和训练，教学效率十分低下。例如，教师在前一天告诉幼儿洗手的正确方法后，幼儿能够马上按照教师的方法去洗手，但是第二天如果教师不重复讲述一边洗手步骤，许多幼儿又按照原来的错误方法洗手。这种普通的“说教式”或“示范式”常规培养方法，往往需要耗费幼教很多教学时间。而利用多媒体的视频播放功能，可以将教师制作好的幻灯片或小视频，一步一步的展示给幼儿，让幼儿能够看清除、想明白每个洗手步骤，并通过反复播放的形式，加深幼儿的记忆力。通过多媒体播放视频教学，不仅极大的降低了教师的教学压力，而且其教学效果也比普通教学方法更有效率。
二、多媒体技术在小班常规培养中的具体应用
1、多媒体技术在小班体育活动中的应用
健康对于每个孩子来说都尤为重要。健康是幼儿幸福的源泉，没有健康身心，幼儿就不能尽情游戏，也不可能专心学习。而在小班这个年龄，对集体活动并不感兴趣，对游戏规则和要求也不能完全理解，但他们喜欢游戏，所以这就要求我们教师在优化活动的过程中下功夫。适当运用多媒体技术手段制作课件可以使教学过程更加生动、形象，还可以巧妙地突破游戏中的重点和难点，而且可以激发幼儿的学习兴趣。利用网络资源的优势，我们下载了多种运动的图片与flash动画，让孩子欣赏到多姿多彩的体育运动项目，感知运动的柔美与力量的强劲。在动感、形象的画面和优美动听的音乐中，孩子们便会乐于模仿，主动学习。幼儿在多途径、多层次的信息感知中，开阔了视野，活跃了思维。在进行户外活动时，就会发现孩子们的思维活跃了，运动意识也增强了，模仿性的动作也增多了，玩的花样也丰富了，这就是多媒体技术的作用，也是网络资源所带来的优势。
2、多媒体技术在幼儿行为习惯培养中的应用
在每次的生活活动中，让幼儿在快乐的氛围中了解和掌握生活常规，从而形成良好的、健康的行为习惯。如刚入园的小班幼儿根本不知道什么叫站队，每次站队时，总是这儿一个，那儿一个，老师刚把这个拉进来，那个又出去了。针对这个问题，我们制作了课件—“动物学校”：草地上有一所动物学校，里面有许多可爱的小白兔、小猫、小狗等，长颈鹿是它们的老师。上课了，点击鼠标可爱的小动物们就会整齐的站成一排。老师为了奖励它们，再次点击鼠标每个小动物的头上就会出现一颗闪闪发光的小星星。孩子们的目光一下子就被吸引了住了，教师提问：“它们站得整齐不整齐呀？你们能不能比它们站得更好呢”？这时候的幼儿会主动学着小动物们的样子，在老师的引导下开始学站队了。这样就达到了预期的效果，更体现了多媒体教学所带来的优势。
将多媒体技术与小班常规没有结合起来，充分利用多媒体生动、形象的特点，激发幼儿的求知欲和探索欲，从而在此基础上提高常规培养的教学效率。多媒体技术的应用，在一定程度上符合了“寓教于乐”的教学内涵，这种教学方式既抓住了幼儿的心理特征，又强调契合幼儿教育内容，具有较高的推广和应用价值。
（作者单位：宾阳县黎塘镇喜洋洋幼儿园）