动物学是生命科学专业学生必修的一门专业基础课程，它的内容十分广泛，包含了动物形态学、动物分类学、动物生理学、动物胚胎学、动物生态学、动物地理学和动物遗传学的内容。是研究动物形态结构、分类、生命活动与环境的关系，以及发生发展规律的科学。由于涉及的内容繁杂，使得教学工作存在着诸多的困难，现将几年来动物学教学所遇到的困难和解决方案进行总结如下。
1.利用多媒体教学培养学生对代表动物的感性认识。
普通动物学课程主要讲述的是动物由低等向高等、由简单向复杂，由水生向陆生发展的过程，为了说明这一规律每个动物门均选取代表性的动物，介绍它们结构和在动物界中的进化地位，由于学生缺乏对一些代表动物的感性认识，往往一些看一眼就明白的问题却需要教师花费大量宝贵的上课时间来解释，结果往往是费时费力也讲不清，例如在讲解水螅运动方式的时候如果单纯使用语言描述它的运动方式，学生听后往往都是一团雾水。
针对这种情况，可以充分发挥多媒体教学的优势，在讲述代表动物的形态结构和生活习性之前先给学生放映一些代表动物生活习性的短片，并让学生细致观察。在观察过程中，切忌走马观花，看热闹，看后让学生使用语言描述动物的形态和习性，这样既提高了学生学习的兴趣，又培养了学生细致观察事物和描述事物的能力。
2.利用浅显的语言将生涩的专业术语简单化，让学生易于掌握。
纷繁复杂的动物界不但形态万千，内部结构更是纷繁复杂，为描述这些形态结构，产生了许多晦涩的专业术语，这些专业术语对于学生来说是陌生的，初次接触很难理解，如果教师不使用简单易懂、幽默风趣的语言，就很难让这些学生对专业术语有个深刻的理解和认识，将生涩的专业术语与学生自身熟悉的一些事物结合起来，让学生对这些新学的知识产生亲切感，打消学生的为难情绪是教师的责任。
如何利用学生熟悉的事物来学习新知识，不同的教师有不同的方法。我认为，普遍联系的方法不失为一个较好的教学方法。例如，在讲述软体动物门的时候，为了让学生对内脏团的结构有着深刻的印象，引入吃贝类海鲜的例子，细致地讲解哪里是内脏团，哪里是闭壳肌。再如，讲解扁形动物门吸虫纲的日本血吸虫防治的时候，引入毛主席“借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧”的诗句来说明我国防治血吸虫病的成就，同时也能提高学生的兴趣。通过对熟悉的已知事物的回顾来掌握新知识，可以增加学生对新知识的亲切感，并提高学习的效率。
3.突出重点，使庞杂的内容易于记忆。
普通动物学是对动物界的一个整体的描述，它涉及的内容非常庞杂，如果不能突出重点，而是眉毛胡子一把抓，就会造成学生对任何知识都没有印象。虽然很多老师出于让学生掌握更多知识的目的，尽量多讲，但实践告诉我们，这样做将适得其反。学生不但不能清楚地掌握知识的骨架和脉络，而且会产生厌学情绪，难以取得良好的教学效果。
普通动物学主要是以动物的进化为线索，让学生了解动物界的组成，了解动物组织器官的进化过程，所以要重点讲解每一个动物门的进化特征和进化意义，重点了解每个动物门有哪些代表动物，让学生知道应该掌握哪些具体的内容。例如在讲解半索动物门的时候，重点说明，背神经索、鳃裂和口索是半索动物的主要特征，而且要说明口索与脊索不是同源器官，在代表动物方面要求学生掌握肠鳃纲代表动物柱头虫，羽鳃纲代表动物头盘虫和杆壁虫。让学生学习之后知道本门课程的重点和难点。
4.合理安排实验教学内容，注重理论和实践的联系。
实验教学是学生对理论教学内容的验证，也是学生提高动手能力的重要环节，因此重视每一次的实验教学，力求在有限的实验学时内让学生掌握更多的动物学的知识和实验技巧，是动物学实践教学内容改革的指导思想。尽量在有限的学时内安排不同形式的实验内容，让学生掌握动物学的研究方法，可以为学生的继续学习提供实践方面的经验。
我认为，实验教学的内容应尽量涉及动物学实验的各种内容。例如可以增加野外实习的内容，并增加标本的制作内容。野外实习是从课堂和实验室走向大自然，认识复杂动物世界最重要的手段。在种类繁多、千姿百态的生物世界中，进一步认识各种动物，观察它们的生活方式、分布、数量及在自然界中的地位和作用等，是比课堂教学更为复杂的学习方式。野外实习是一个综合过程，既要应用课堂、实验中学习的知识，又能加深和补充课堂学习的内容。因此我认为，野外实习是增强动物学教学效果必要的手段。
动物学是生物学的重要组成部分，搞好动物学教学，有利于学生学好生物学课程或相关学科。只有不断探索研究，才能不断增强动物的教学效果。