摘 要：随着教育的不断改革与深化，校园文化建设逐渐受到了高职院校及更多相关教育部门的重视。经实践证明，校园文化建设对高职院校的思想政治教育工作具有较为明显的影响作用。本文将就高职院校的校园文化建设等问题进行简要探讨，通过研究其在高职院校思想教育中的积极作用，为推动学生健康成长及高职院校的更高水平发展进行探索。
关键词：高职院校;校园文化建设;思想政治教育
新时代背景下如何加强和改进大学生思想政治教育工作，探索适应当前形势的思想政治教育工作的新方法，是迫切需要研究的重要课题。随着社会成员主体观念的萌生和价值取向的多元化，学生思想也呈现出十分活跃的状态。高职院校思想政治教育与校园文化共同存在于高职院校师生生活中，构成了融汇于学校育人环境的重要内容。校园文化，由于其契合了青年学生的思想、心理及行为特点，因而愈来愈显示其蓬勃向上的活力，加之校园文化为思想政治教育提供了重要的践行环境和应用载体，从而成为高职院校思想政治教育重要土壤，发挥着极其重要的影响和作用。
一、高职院校校园文化建设的具体内涵
在素质教育的全面推进过程中，校园文化建设成为了我国高等教育院校内涵建设的重要内容。校园文化可以说是学校物质财富与精神财富的统一，是以学校学生为主体、课外文化活动为主要内容及形式的一种群体文化。校园文化建设的核心内容是校园精神文化，除此之外，还可将校园文化建设分为“物质文化建设”与“制度文化建设”等方面。“物质文化建设”是校园文化实现的载体，主要是指高职校园的基础建设或教学设施文化内涵，“制度文化建设”是校园文化的内在机制，主要包括学校的规章制度建设;“精神文化建设”是校园文化建设的最终目的，对高职学生的行为规范引导、品质道德培育等方面影响十分深远。此外，校园文化的具体内涵还包括了理念、行为、视觉识别以及环境文化规划四个主要方向。旨在通过创设一种育人环境或是文化底蕴，陶冶学生情操、构建学生健全人格。现阶段，我国高职院校的校园文化建设存在方法内容单一、拘泥于形式等问题，需要在很多方面作出改善与拓展。
二、高职院校的思想教育工作现状
从广义上来说，高职院校的思想教育工作主要包括思政课程设置与教学、学生日常思想教育及实践活动等方面。思想教育工作的目的，旨在通过马克思主义最新理论成果的传递培育学生的正确价值观，从而促使学生政治立场坚定，具备较高的政治素养和思想品质以及正确的价值观念。
现阶段，我国高校在思想教育工作方面问题凸显，存在教育力度不够、教育方式落后等较多问题。例如：“重理论轻实践”：教师仅通过教材或是板书向学生灌输书本中的思政理论知识，没有设置相应的课堂或课外思想教育实践活动;“重智育轻德育”：高职教育课程一味追求专业知识讲授与考核，忽略了学生的思想教育工作;“重言传轻身教”：部分思政教师言行不一，“行为示范”的意识淡薄，思想教育模式也很难实现学生与教师之间的平等交流、相互信赖;“重教育轻管理”：部分教师在讲台上进行思政教学时，下面的学生有的在睡觉、有的在玩手机或事与该门课程无关的事情。面对这种情况，教师却不进行及时的管理，放纵学生，影响学风建设。以上这些，都使得我国高校思想政治工作的落实、高校教育体制机制的改革迫在眉睫。习近平总书记也明确指出：“要把思想政治工作贯穿落实于整个教学过程中”，为此我国高职院校应当在日常教学工作中不断加大思想教育工作的投入力度，为我国高等教育事业发展与突破提供有效保障。
三、高职院校校园文化建设对其思想政治教育的影响和作用
（一）校园文化建设是高职思想政治教育的重要载体
高职思想政治教育与其校园文化建设间的紧密联系，使得校园文化成为了加强其教育水平的主要载体、有效途径及必然选择[1]。为了更好的进行和配合学校的思政课堂内容教学，高职校园文化建设可积极利用校园内的网络、广播等建设系统。有些高职院校在校园网络平台中创设了“两课苑”学习网站，教师在进行思想品德或是马克思主义理论课程教学时，便可直接运用网上两课教育基地进行教学。此外，若教师在该平台的“热点讨论”模块中推送一些时事政治内容，深入学习习近平总书记系列讲话精神，实现学生与教师间的思政信息资源共享以及教学水平的提高。此外，高职通过开设一个进行学生日常思想政治教育的学校广播、校园思政公众号等，还可形成形式多样的校园思政教育渠道。通过拓展思政知识的教育途径以及校园文化的宣传途径，帮助学生培养正确价值观与法律意识。与此同时，通过贴近学生的日常生活教育提升他们的法律素养与思想政治水平。
（二）有利于加强高职思想政治教育的价值导向作用
通过校园文化建设开展高职院校的思想政治教育，对在校学生的行为准则规范及正确价值观培育都起着导向作用。为此，高职的校园文化建设也要确保其内容符合社会主义价值观要求等。校园文化建设在不断构建中成为了高职学生校园生活的“指向标”，因此，在校园文化中得到推崇的思想及价值观等会被大多数学生所接受并认可，而其所批判和反对的错误行为也会逐渐成为学生心中的行为处事底线。例如：高职院校可通过一些优秀文化作品等对学生进行思政教育感染。在拓展学生思政课外知识的同时培养并提高学生的文化及综合素质。例如：在校园文化社团活动中带领学生们观赏一系列中国历史优秀纪录片，像是纪录片《走进毛泽东》等，这样有助于帮助学生更好地理解毛泽东思想。在提高学生们对思政课程学习兴趣的同时，做好其正确价值观引导等事项。
（三）有利于加强高职思想政治教育的行为规范功能
校园文化建设对高职学生的正确行为规范养成也具有一定推动作用。例如：高职院校通过在班级班规、宿舍纪律、校园风纪等制度规范中渗透校园文化精神，能够从各个方面不断锻炼学生的正确行为处事方式[2]。一方面，校园文化本就是由全校师生在长期校园文化生活中共同创造出的文化内容，这其中的行为规范等约定俗成，依据高职院校具体情况而制定的纪律、规定等也能够帮助学生在日常学习、生活中不自觉养成良好行为规范;另一方面，在长期校园文化建设中形成的行为规范等成为了一种较为固定的校园道德风气。这就使得同学们在日常行为处事时，会接受来自校园其他学生、老师等的影响与监督，进一步加强校园文化建设的行为规范功能。
（四）有利于加强高职思想政治教育的道德培养功能
一个人的道德是他在生长环境影响、后天教育灌输以及自身信念坚持等影响下而形成的正确行为规范[3]。校园文化建设在对学生进行正确价值观念及行为规范导向后，还能够帮助学生在心中形成自己的道德信念。因此，对于大部分时间都在高职校园中度过的学生而言，良好的校园文化内容及校园文化精神等都是在后天教育中影响其正确道德观念形成的因素之一。为此，高职院校可加强校园文化建设中的环境文化规设。在教学区的宣传牌、宿舍区以及道路、办公室等多区域的校园建筑上宣传、展示与良好道德、学风、校风建设相关的知识，帮助学生们在校园文化这样的“隐性课程”下塑造良好的道德修养。
结束语
高职院校的校园文化建设对推动其思想政治教育工作起着不可忽视的重要作用。为此，高职院校的校园文化建设与思想政治教育相关人员应当加强交流，以此实现校园这两大教育活动的相互促进、共同进步。多加注重校园文化建设，通过丰富其文化内容、建设形式等实现高职思想政治教育的渠道拓宽、价值导向作用加强、行为规范及道德培育功能强化等积极影响。
參考文献
[1] 彭伟.高校校园文化建设与思想政治教育互动研究[J]. 现代职业教育， 2016（25）：164-165.
[2] 唐凯.校园文化建设对高职院校思想政治教育的意义及创新思路[J]. 中华少年， 2017（31）：17.
[3] 彭喜保.校园文化建设在大学生思想政治教育中的指引作用[J]. 黑河学院学报， 2017， 8（4）：141-142.