2012年安徽中考语文试题既体现了“稳中求新、稳中求变、稳中求进”的命题意识，又在“守正”与“创新”之间，努力探索新课程考试的评价理念。整套试卷的构架简约，三大板块紧凑、明晰；内容基本涵盖了《课程标准》对七至九年级的知识和能力要求，凸显了主干知识点。
【例】
1．默写古诗文中的名句名篇。 （10分）
（1）补写出下列名句中的上句或下旬。（任选其中6句）
①学而不思则罔，__________________________________________________________________。
（《论语•为政》）
②然后知_________________________________，而死于安乐也。
（《孟子•告子下》）
③问君何能尔？_________________________________。
（陶渊明《饮酒》）
④_________________________________，阴阳割昏晓。
（杜甫《望岳》）
⑤剪不断，理还乱，是离愁，_________________________________ 。
（李煜《相见欢》）
⑥_________________________________，在乎山水之间也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
⑦_________________________________ ，嬴得生前身后名。
（辛弃疾《破阵子》）
⑧_________________________________，化作春泥更护花。
（龚自珍《己亥杂诗》）
（2）默写杜牧的《赤壁》。
答案：（11）分）
（1）①思而不学则殆②生于忧患③心远地自偏④造化钟神秀⑤别是一般（番）滋味在心头⑥醉翁之意不在酒⑦了却君王天下事⑧落红不是无情物（6分。选填的6句，每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）
（2）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（4分。每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分）
【解析】
第（1）题还是八选六，其中两个为古文，整体默写考了《赤壁》，而《赤壁》2009年已经出场过一次了，估计出题人是想杀个回马枪，都说近几年考了不会考，俺偏偏来考考。这里要特别提醒考生评分的规定，都写了，看前面六个。年年爬起来考绝句也不是个事，绝句通共只有七首，为什么不尝试考考律诗和词的节选呢？另外理解性默写也可以穿插考一两分。
分值仍然占10分。考试范围：根据《课表规定》，考纲给出的16篇文言文，34首古诗词。关注文言文名句；对16篇古文中的名句、重点句子也不能放过，不能只口熟，要句句默写，一一过关。此类试题，主要考查学生对古诗文的背诵、理解及书写。要特别关注字的写法，寿县理解句子含义，其次，要多练习默写。要理解诗句的内涵。读写不能分割，应同步进行，对一些容易错的字要反复听写、进行强化训练，切忌一背了之。除了考查诗句上下句的填空，不可忽视诗词曲的默写。除了必备的古诗词，文言文的重点句亦不可忽视。
【例】
2．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（9分）
这里的石林斗姿百态，美不胜收。怪石嶙峋，形态各异，或如走兽憨态jū，或如猛qín展翅欲飞，或如仙女亭亭玉立，或如农夫默默耕耘。在花海的印衬之下，婀娜多姿，楚楚动人。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（3分）
憨态可jū猛qín（ ）展翅 婀（ ）娜多姿
（2）文中有错别字的一个词是“__________”，这个词的正确写法是“__________”（2分）
（3）“美不胜收”中，“胜”的意思是__________。“楚楚动人”中的“楚楚”的意思是__________。（2分）
（4）这段文字运用拟人、__________、__________等修辞方法，描绘石林千姿百态的景象。（2分）
答案：（9分）（1）掬 禽 ē （2分。各占1分）
（2）印衬 映衬（2分。各占1分）
（3）尽 娇柔、秀美（2分。各占1分，意思对即可）
（4）排比 比喻（2分。各占1分，顺序颠倒不扣分）
【解析】
语段综合题的选文虽只短短三句，考查的知识点却很集中。学生可以借助字典、调动平时基础知识的积累，能较为轻松地解答。今年还是根据拼音写汉字，给汉字注音，改错别字，根据语境解释词意，修辞，但这里的“楚楚”，估计难以解释准确，“映衬”能否一眼看穿也还费思量。但这些都是基本功，只能靠自己平时的修行了。
此类题主要考查学生的基本功，要求会写常见汉子，且会使用工具书，并能根据语境辨别字词含义。另外还要会灵活运用词语。平时注重基础积累，要养成一个书写的好习惯，会使用工具书，学会快速找并能结合语境推断字词含义。
【例】
3．运用你课外阅读积累的知识，完成（1） ～ （2）题。（4分）
（1）在孙悟空的经历中，菩提祖师传给他长生之道、__________ 、筋斗云；__________ 菩萨规劝他改邪归正，皈依佛门；唐僧带领他去西天取经，修成正果。
（2）格列佛在最后一次航海奇遇中，接触了两种不可思议的动物：有美德有理性的__________ ；丑陋而邪恶的__________ 。
答案：（4分）（1）七十二般变化 观世音（或：观音）（2分。每空1分）
（2）慧驷（或：马） 野胡（（或：耶胡） （2分。每空1分）
【解析】
名著积累题着力考查学生是否真正走进了作品，仅仅看看故事梗概，或翻翻名著导读，背背作者和主人公的名字，这些急功近利的做法已经行不通。从答案（1）72变，观（世）音菩萨（2）智马 耶胡 中可窥见一斑。
第（1）题选中了《西游记》，学生根据自己平时看动画片的经验就能搞定，但第（2）题相中了《格列佛游记》，这个就有点伤害脑细胞了，估计丢盔弃甲的多。
《格利佛游记》2009年也考了，今年很多人在大声呐喊的《伊索寓言》和《安徒生童话》仍然不见踪影，根据出题人不想被别人牵着鼻子走。
名著考查以填空为主，有一定难度，从2010年开始沿袭了以两部文学名著设题的模式，试题详细化、细节化。虽然试题内容并非很难，但想拿满分也不容易，答题出现错误现象较严重，主要是没有认真阅读名著。因此，要想能够答高分，就需要把握名著中那些出色、经典的情节 ，仅仅看看故事梗概，或泛泛名著导读，背背作者和主人公的名字，这些急功近利的做法是行不通的，必须沉下来品读名著，细品细节。
【例】
4．校团委开展以“我与环境”为主题的综合实践活动。下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。（12分）
（1）校园门口的绿化区经常被踩踏，同学们觉得需要立一块牌子，提醒人们爱护花草。请从下列词语中选出四个，组成对偶句，作为牌子上的宣传语。
行人 花草 文明 爱护 踩踏 绕道 彰显 含笑
（2）为了以实际行动美化环境，九（1）班参加了植树活动。班级向学校总务处借36把铁锹，8个水桶。请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条。
（3）组织社会调查之后，校团委举行“我看环保”的演讲比赛。下面是李华同学演讲稿的部分内容，请你按要求帮助他修改。
刚才，我已列举出种种破坏环境的现象和事实，大家从中可以看到破坏环境造成的巨大危害。那么，
____________________我认为，首先，人类必须增强环保意识，其次，政府要重视环保，采取有力的方法，第三，我们每个人都要从自己做起，以实际行动为环保贡献力量。
①横线处补写一个句子，使上下文连贯，过渡自然。
②“采取有力的方法”这句话存在搭配不当的毛病，可将“__________”改为“__________”。
③画线句中，有两处逗号应改为__________号。
答案：（12分）
（1）示例：①行人绕道，花草含笑。 ②爱护花草，彰显文明。 ③行人文明，花草含笑。
（2）示例：
借 条
今借到校总务处铁锹叁拾陆把，水桶捌个。此剧。
九（1）班班委会
2012年4月14日
（4分。有“今借到”、“借到”等字样1分，写清向校总务处所借物品的种类、数量，1分；涉及物品的数字大写正确，1分；正文开头空两格、右下方有具名和日期，1分）
（3）①示例一：怎样才能使我们的环境免遭破坏呢？
示例二：下面我想讲讲怎样才能保护好我们的环境。（2分。答案不限于此，只要使上下文连贯，过渡自然，即可得分）
②方法 措施（或：有力 有效）（2分）
③分号（2分。答“句号”也可以得分）
【解析】
此题考查学生语言运用能力。修改演讲稿，首先补写句子，既要瞻前又要顾后，前文说破坏环境的危害，后文讲保护环境的方法。因此所填语句应该是过渡性句子，如，可以补写为：如何做到避免危害，有效保护环境呢？再是修改病句，“方法”改为“措施”，（个人认为也可以将“有力”改“有效”。）这里既有动宾不当也有修辞语与中心语搭配不当。最后涉及到标点符号的规范运用，“其次”、“第三”前的两处逗号改成 句号，因为它们分别是保护环境的一条理由，意思表达已完整。
充分突出了语文与生活的关系，体现了语文学习开放而充满活力的特点。第（1）题所写的宣传语要符合两条件：选词、用对偶。如：“花草含笑，行人绕道”。第（2）小题，应用文写作，这个考点去年复出于中考题后，已经受到重视。应用文要注意格式、内容两方面。就借条而言，“借条”两字写在首行中间，正文内容另起一行空2格，正文右下角分行写上署名、日期。正文要写出向谁借？借什么？至于借的目的可写可不写。 特别是数字的大写应该要引起重视。
今年仍然放在一个主题型活动中来考查，这里考了修辞、小应用文、补写句子、修改病句、标点。通过选词联句考修辞，比较有新意，很活泼；小应用文考了借条，估计学生能有一半收成就不错了，大写捏不出来；后面根据上下文补写句子，改病句，标点都不难。
小应用文在沉寂多年之后，从去年重新粉墨登场，但小应用文比较杂，学生都想把格式记那么牢固，并不容易；而往年常考的辨别正误和句式变换和什么拟标语对联之类，今年都退了。
考查语言理解及运用能力，要求运用语文知识解决问题，如写宣传语、借条、说话前后文衔接得体。考查学生表达自己的情感与观点。生活即语文，综合性学习题体现“大语文”的特点，活动方式多样，考查形式灵活，答题绝无对的错的之分，却有高低之别。因此需多关注社会热点，丰富信息。特别是富有文化气息的生活热点往往构成题目的背景材料。此类题强调的是让考生去经历、去探究，要了解实践方法，增强实践能力。解答时要认真审题，读透所给材料，明确题目要求，不盲目答题。根据情境，恰当表达，相对于一般的语言运用题，综合性试题有特定的情境要求，其语言表达能力要求更高，答题语言要准确得体，有清晰的层次感，不可含混，沉繁。要关注此类题型的积累，举一反三，特别是应用文的格式，主要考查学生在生活实践中，进行口语交际或书面表达的能力，考查学生发现问题，分析问题的思维能力，语言表达能力。