时光荏苒，转眼间我校新课改实施已经四年了。回想自己这四年的新课改的从教历程，有成功的欢乐也有失败的教训。作为最不被学生看好、学生眼中最枯燥无味、被誉为没有甜味的饼干的政治课，如何在新课改背景下提高课堂的时效性显得尤为重要。结合四年来自己新课改的经验，我想告诉大家，政治课同样能成为最受学生欢迎的课程；政治教师，尤其是政治课女教师，同样能成为最受学生欢迎的教师。
一、理念是行动的先导，首先要更新自己的教育理念
学生是人，活着的、不断成长着的人，不是简单的容器。新课程改革的理念指出学生是学习的主体。将新课改理念贯彻到在教学过程中，把学生的课本理论知识学习和他们的现实生活结合起来，让他们知道政治课原来也可以这么有意思，它就在我们身边。积极寻找创设课堂学习与生活实践的结合点，构建学生感兴趣的生活课堂，让学生去体验现实生活，让学生在体验中掌握知识、提升能力，事实证明，效果明显。学生普遍反映政治课非常有意思。兴趣是最好的老师，爱学，才能愿学，才可能学好。为了激发学生学习的积极性，除了创设生活化课堂，鼓励学生参与之外，我还积极探索学生喜欢的评价机制，比如，将全班学生组合成五个独立纵队，按每节课的表现，现场评出明星队，选出明星队员。
二、恰当利用讨论教学法，鼓励学生积极参与课堂教学，加强实践性教学和研究性教学
新课程主张合作学习和探究学习，事实上，在教学实践中学生有着强烈的参与欲望，他们想参与课堂，充分展示他们的风采，特别是文科学生，情商比较高，因此在教学中应设法让学生多参与，教师则充当一名领路人和倾听者。比如讲到第八课第一框“色彩斑斓的文化生活”时，我提前把学生参与的话题告诉他们，两个小组负责一个问题，一共设置了四个问题，第一、第二小组负责的问题是：你的业余文化生活是怎样的？你平时都会选择什么样的文化活动？第三、第四小组负责的问题是：你上网经常会浏览哪些信息？有没有接触过不良信息？为什么一些网站要把不良信息放在网络上传播？第五、第六小组负责的问题是：你们家发生过家庭成员争抢电视的情况吗？你们争执的焦点是什么？第七、第八小组负责的问题是：你喜欢的流行歌曲有哪些？你认为若干年后周杰伦的歌曲能否成为经典？这些小组发言分别放在课堂教学的不同环节展开，事实证明凡是有学生参与的课堂教学，教学效果很好，课堂任务都能很好地完成。教师的教学模式必须紧跟新教材，贴近学生，通过教育方式的创新使学生更牢固地掌握基础知识。
三、创造性地使用教材，积极开发其他课程资源
新课程主张教师用教材教而不是教教材，为了提高课堂效果，我在讲课过程中经常创造性地使用教材，积极开发其他课程资源充实教材，使教材“活”起来。在讲“传统文化的继承”这一框时充分挖掘本地的教育资源，比如，河南的粽子为什么要包成三角形的，驻马店当地农村为什么至今还流传着捉癞蛤蟆的风俗，从而引出传统习俗具有继承性；从张择端的《清明上河图》中的四合院建筑引出传统建筑的继承；从大家暑假看的一部大型神话电视剧《搜神传》的原作者——东晋史学家干宝是驻马店新蔡县人，引出传统文艺的继承；从驻马店籍的历代思想家比如春秋的漆雕开等文化名人引出传统思想的继承……学生的兴趣非常高。再趁热打铁问大家：“传统文化发展到今天，是不是只有继承性，在今天它还有哪些特征？”顺利引出第二目。学生身边可利用的教学资源有很多，关键是教师要做一个有心人，善于发掘，有效利用。
四、注意锤炼语言，增强语言的感染力
教师的语言，特别是文科教师，语言是否具有说服力和感染力，关系到学生能否得到深刻的启迪，人文境界能否得到有效的提升。在讲文化生活第七课“中华民族精神”中“团结统一”这个民族精神时，我利用教材提供的探究问题，再加上富有感染力的语言：“我们都知道土尔扈特部在伏尔加流域生活了141年，有部电影《东归英雄传》就是描写这个部族，东归的历史可以说是惨烈的，对此我一直怀有深深的敬意和复杂的伤感。而真正让人感动的是这次近乎疯狂行动的领导者渥巴锡，这位年轻的大汗率部东归时年仅27岁，在他面前是大自然死亡的法则，在他身后则是沙俄无尽的追兵，他要带的不是16万精锐部队，而是16万拖家带口的普通百姓，而27岁的他却是那么坚定，他要带上这全部的男女老幼，几百万的狗马牛羊和锅碗瓢盆上路。东归之路的惨烈，让所有曾经描述过它的语言都显得苍白：战争、寒冷、饥饿、疾病、尸横遍野，到最后16万人只剩下不到7万，他们历尽磨难终于回到日夜思念的祖国。1775年1月，年仅31岁的渥巴锡与世长辞，这时距他回归祖国还不到四年，临终前他给他的人民留下遗言：安分度日、勤奋耕耘、勿生事端。遥想二百多年前不远万里的土尔扈特东归，近观仅一峡之隔的台湾回归的艰难，一个不远万里冒险东归，一个近在咫尺儿不能认母，支持台湾独立的台独分子有没有想到这其中的天壤之别呢？”讲完这一段话后，教室里出奇的安静，我知道这番话起到了预想的效果。在政治课新课程改革中，教师富有感染力的语言往往能收到无声胜有声的教学效果。这是积极营造良好政治课堂教学氛围必不可少的教学技巧，更是构建和谐师生关系的有效方式和桥梁。
五、注重语言的积累，打造幽默课堂
学生喜欢博学多才、风趣幽默的老师，这是大多数教师都知道的道理，但是很少有人能成为这样的教师。从走上讲台的第一天，我就发誓，自己一定要成为这样的教师。于是，课下我自觉做一个有心人，在家经常上网浏览名师名家的文章、视频。从于丹老师的讲课中，领悟她语言的驾驭能力，讲课的风度及语速；从中国的古诗词、当代散文以及一些人生格言中吸取优美的语言风格；从郭德纲、周立波、小沈阳、赵本山的段子中寻找语言的幽默感……并将这些感受和文字及时记录在册，然后形成了自己的教学风格，教学语言该雅则雅，该俗就俗。我在课堂中会经常出现一些诗词典故，而且也会有大量的生活化的语言。比如，在向学生提问某个问题学生一时想不起的时候，会说“这个问题你们不要看我，我只是个传说”，学生哄堂大笑，及时缓解了课堂紧张的气氛。在讲评试卷时，会说： “做题一定要看清谁在干什么，不要把大师兄当成二师兄，虽然今天猪肉很贵”“做选择题，一定要学柯南，走到哪就让他老兄死到哪”……诸如此类的幽默语言还有很多，需要教师在课后做个有心人，结合生活实际收集整理，这样何愁课堂效率不高？何愁学生不喜欢政治课，不喜欢你？
六、尝试再现和创设生活情境，寓生活原型于教学过程之中，沟通书本知识与生活的联系，建立一种开放的，与生活相结合的、生动的课堂教学方式，即教学过程生活化
比如，讲到经济生活“树立正确的消费观”时，我创设了这样一个生活化的情境：同学之间过生日送礼物，这本来是件很平常的事，可是主人公丹丹的三个好朋友要过生日，关于送什么可难坏了丹丹，我们替她分析一下。首先是婷婷的生日礼物，她可是个疯狂的“追星族”，简直像热带风暴，上个月是个名副其实的“哈潘族”，这个月又成了“超女迷”，这两天又成了“哈韩族”，丹丹搞不清她下个月还会追什么……这个教学情境跟学生的生活非常接近，因为他们中间就有好多“追星族”，容易缩短教材与学生的距离，使学生很快进入新课的学习。
教无定法，贵在得法，既然有新课改这块跳板，我们就应该抓住机遇，迎难而上，真正提高政治课的课堂效率，改变过去政治课在学生心目中的形象，做一名受学生欢迎的政治教师。
（责任编辑 袁 妮）