摘 要：近几年，国家把工业设计提升到国家战略层面，很多高校都在筹划开设工业设计专业。文章以四川工商职业技术学院筹备跨学科开设工业设计专业为例，通过前期外出专业调研，根据学院自身的特色，对学院跨学科建设工业设计专业进行分析，并提出相应的建议。
关键词：高职院校;工业设计;跨学科;人才
中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）12-0008-01
一、前言
我国目前有一千多所高校设置了工业设计（或产品设计）专业，由于工业设计范围太广，设置的专业方向也大不相同。四川工商职业技术学院的前身是四川轻工业学校和四川工艺美术学校，学院是传统的轻工行业学校，并且在工艺美术、轻工、酒类食品、机械、信息等行业有一定优势，要筹备建设工业设计专业一定要找到自身的特点和优势，才能在众多设置工业设计专业的高校中脱颖而出，办出特色，办出成效。为此，笔者通过调研了解了全国设置工业设计专业院校办学的基本情况及办学优劣势，可为建设工业设计专业院校提供重要参考。
二、对学院跨学科建设工业设计专业的一些思考
笔者进行深度定性调研的学校分别是江南大学、浙江大学、浙江机电职业技术学院、深圳职业技术学院、广州轻工职业技术学院、广东工业大学、顺德职业技术学院。七所院校分别代表了目前全国范围内本科及高职院校开设工业设计专业的最高水平、最大培养规模、办学历史最长和跨专业融合方面做得最好等。经过13天的外出调研，收获了以下几个方面成果，里面包含了对学院跨学科建设工业设计专业的一些思考。
学院根据近几年国家及地方出台的各种支持和促进工业设计、文化创意等相关产业的发展政策，决定跨专业跨系部筹建工业设计专业，笔者对于学院筹建工业设计专业这一想法是赞同的。但是对于学院在各系选一些与工业设计相关的各专业优秀教师来组建工业设计专业的教师团队则持保留意见，特别是专业带头人和专业核心成员如果没有工业设计专业的学习背景，或者没有深入研究学习工业设计，很难想象这个专业如何建设以及形成自己的特色。笔者认为，建设一个专业，软件比硬件更重要，软件建设最重要的就是师资力量的建设。本次调研的院校，专业带头人都是业界的顶级专家或者是专业领域内有一定知名度的人物。江南大学目前在国内工业设计界的影响力和知名度，源于有一批大师在那里或者曾经在那里，如张福昌、林家阳、张凌浩等;浙江大学也是如此，有一批专家学者在那里，如全国工业设计协会教育分會的会长应放天，以及柴春雷、罗仕鉴等。笔者调研时通过与柴春雷教授交流了解到，目前浙江大学工业设计专业是21位专家给150名学生授课，这样的师生比，大部分本科院校都无法达到，高职院校更不用说了。因此，笔者认为重视师资的培养和专业带头人的引进至关重要，工业设计专业带头人应该引进一位在业界有一定影响力的专家。
笔者通过对珠三角院校的调研，深刻体会到专业建设要符合产业背景这一规律。深圳的工业设计公司据不完全统计有七百家左右，所以深圳职业技术学院学生的就业完全不成问题。顺德职业技术学院则在顺德小家电产业背景下，培养了一批专门服务于小家电企业的设计师。而地处都江堰的四川工商职业技术学院呢？产业背景是什么，要培养服务什么产业的设计师，这是必须要进行调研和思考的问题。所以，当务之急是对当地的产业及企业进行调研，分析哪些行业和企业会涉及工业设计专业人才。
对于本次外出调研，笔者认为最有借鉴价值的是广州轻工职业技术学院的产品艺术设计专业，该校采用“工学商”一体化的人才培养模式，从第二学期就开始做项目，三年下来至少可以做六个实际项目。这种落地式的教学，能够使培养的学生充分就业，企业对学生的评价较高，形成了良性循环。
目前，学院已经开设有产品艺术设计专业，现在又在筹办工业设计专业，因此这两个专业的培养目标要有一定的差异性。如果产品艺术设计专业招生是艺术类，工业设计专业招生是普通理科类，那么申报工业设计专业意义就不是很大，建议两个专业要根据生源特色进行差异化培养。
在课程设置方面，浙江大学的专家们开发了一些创新型课程，值得好好学习和研究。例如，技术构成与创新设计、文化构成与创新设计、信息产品设计等，这些创新课程打破了设计专业原本的课程内容，把课程进行整合，并进行了创新。如技术构成与创新设计课程的目的是从与设计相关的工程技术出发，通过概述的形式把一些基本的技术内容介绍给设计专业的学生，以达到设计类专业学生能理解和掌握相关基本技术，并运用到创新设计中。
三、结语
综上所述，在大众创新、万众创业的背景下，在社会需要大量的高素质高技能人才的形势下，学院跨学科建设工业设计专业的道路并不是一帆风顺的，肯定会遇到一些挫折，任重而道远。因此，学院跨学科建设工业设计专业，必须要有融入创新精神的校园文化，树立起创新创业的行业典型，引进行业大师，将创新精神融入专业建设和日常教学中，才能形成自己的专业特色，培养更多的工业设计人才。
参考文献：
[1]桂元龙.关于高职高专工业设计专业教学改革的思考[J].教育与职业，2007（33）.
[2]董卫民.基于就业导向的高职院校工业设计专业建设初探[J].美术教育研究，2011（12）.