摘 要：校园文化是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。校园文化是学校精神风貌的具体体现，它让学生从中受到熏陶、感染、教育，是学校的一门潜在课程。它对学生潜移默化、影响巨大。建设校园文化，最重要的是改善办学条件，构建优美的学校环境文化；强化学校管理，创建规范的学校管理文化；改进课堂教学，创设和谐的学校课堂文化；发挥特色优势，形成丰富的学校活动文化。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。
关键词：校园文化 策略
一、校园文化建设意义深远
1.构建起和谐、美好的校园文化氛围，使教师工作幸福，教得精神，使学生学习开心，学得主动。
2.使学校有“魂”（精神）可守，带动学校沿着良性循环的轨道发展。
3.完备学校的各项规章制度，使各项规章制度合法、科学、人性。
4.以校园文化建设为切入点，推动学校素质教育实践的深入，促进学生、教师、学校的全面发展。
5.有利于传承弘扬中华传统文化，培育社会主义核心价值观。
二、校园文化建设客观条件
学校有比较稳定的取得共识的精神文化和视觉文化，如以“成人、成长、成才”为学校文化建设的办学理念、“现代化、花园式、有特色”的办学目标、“做好人、行好事、读好书”的校训、“团结进取、求实创新”的校风、“善教爱生、敬业奉献”的教风、“博学多思、勤奋探索”的学风、富有寓意的校徽已经深入师生人心；学校走廊文化、校园硬化绿化、科室文化、教室文化、宿舍文化、食堂文化初步形成；制度文化相对完善体现了人文性、多元性和规范性；学校行为文化中校园活动丰富多彩，教风学风比较良好，特色文化正在形成。
学校以丰富多彩、积极向上的学校文化活动为载体，以创建清洁校园、书香校园、人文校园为重点，以打造“活力民中、实力民中、魅力民中”为发展目标，积极开展校园文化为主题的传承传统文化活动，促进学生的全面发展和健康成长。
三、校园文化建设策略
1.以课堂为主阵地进行校园文化建设。在语文、历史、思想品德课教学中，结合相关主题、专题融入学校校园文化建设的思想、校园文化建设的思路，使之成为引导学生弘扬校园文化建设的“阳光雨露”。
具体做法是：一是从本地区历史和现实的杰出人物故事中，精选生动感人的素材，以多媒体的教学手段呈现在学生面前；二是开展主题演讲、知识竞赛等活动；三是贴近学生的家乡、家族的传统优秀文化，展开讨论、交流，撰写观后感。
2.开展校园文化建设的专题课题研究。近一年以弘扬传统文化，校园文化建设为主题的科研立项：罗文武负责，朱红祥、徐派老师参与的《校园文化建设策略研究》获得2017--2018年大理州课题立项。
3.开展传统文化经典诵读活动。积极开展以《弟子规》等为主线的“诵读经典，润泽心灵”人格修养的名人名言、传统俗语、经典传统文化师生诵读比赛。
4.开展生动活泼、形式多样的校园文化宣传活动。
依托学校宣传栏展示教育方针、地方教育思想、学校三风一训、师生实践校训的成果等。
根据学校各个区域特点，加强建设宿舍文化、食堂文化、功能室文化、科室文化、廁所文化。
积极打造班级文化，各班门口悬挂班级名称、口号、班主任寄语，标识要清晰醒目，既各具特色又风格统一。
5.注重学校行为校园文化建设。
①坚持每周一庄严的升国旗仪式，要求全体师生全部参加，组织开展国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育。
②组织开展每天早操、课间操、眼保健操活动，坚持每天60分钟阳光体育活动，增强师生体质，促进师生身心健康。
③每星期周三第三节为全校素质拓展训练课，班主任和任课教师要全程参与，在学校运动场以班级为单位组织丰富多彩的活动，提供孩子表现机会、张扬孩子个性才艺、增进师生交流互动。
④开放学校图书室，建立班级图书角，满足师生阅读的需求。为了推动读书活动的开展，每年由共青团、语文教研组组织开展朗诵比赛，手抄报比赛，演讲比赛等活动。
⑤围绕重大节日，组织学生开展主题教育活动，利用母亲节、父亲节、教师节的节日开展感恩教育系列活动，利用五.四、一二.九、元旦开展艺术联欢活动，依托国庆节开展朗诵、演讲等爱国主义教育活动。利用端午节、中秋节对孩子进行传统教育，利用三清洁、植树节等节日开展社会实践等环保教育。
四、校园文化建设实践效果
1.拓展了学科教学的新思路、弥补了教学资源的不足。来源于社会实践的传统文化，对抽象的教材理论形成一种互补，生动活泼；而且来源于生活，贴近了学生的思想实际，说服力强，深受欢迎。
2.创新了学校传统文化的传承形式，为解决中学生思想、心理和行为等方面问题开辟新路径。传统文化经过人民群众的长期积累与丰富发展，在学校采用多种方式传承，有利于中学生健康成长，取得了很好的教育效果。
3.丰富了校园文化生活的内容，使社会主义核心价值观在校园文化、学校生活中处处生动体现。
校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，办学条件更加优越！办学质量更进一步！
参考文献
[1]陈宗伟等编著.校园文化论[M].河北教育出版社，2004年5月第3版.
[2]聂燕.校园文化建设的认识与实践[J].教育导刊，2000年第10期.
[3]向阳.农村学校校园文化建设的思考[J].上海教育，2005年第6期.
作者简介：罗文武（1975.01-），男，云南大理弥渡，本科，高级教师，研究方向：德育、学校管理。