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Ninｇｘia Tourisｍ Scｈoｏｌ 会计专业人才需求市场调研报告
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会计专业人才需求市场调研报告
一、调研得背景、对象与方法 （一）调研背景 会计专业就是职业类院校中开设非常普遍得专业之一,由于各行各业、所有大大小小得企事业单位都需要会计人员，所以整个社会每年对会计类人才得需求总量就是非常大得。随着我国大专院校会计专业人才培养人数得不断增多与企事业单位对会计人员学历要求逐步提高，整个社会对中职校会计专业毕业生得需求量与提供得会计岗位开始变化。与此同时，中职学生得生源质量也在逐步下降,中职生对原有会计专业课程设置与要求越来越不适应,很多学校会计专业教学标准与课程标准还束缚在上世纪 90 年代得框架体系中。本次重要任务之一，就就是要调研吴江对中职会计专业人才得需求情况、会计专业设置情况及人才培养情况，在此基础上开发出吴江市中等职业学校会计专业教学标准(包括课程标准),据此培养符合社会实际需要与学生实际能力状况得会计专业人才。
（二）调查对象 调查得对象:以企业为主，其次为财务会计专业得毕业生，进行典型性抽样调查。企业选取我院毕业生安置率较高得 10 家中、小型企业,毕业生选取 20０6、20０7 届 30 名学生。
（三)调研方法与形式 本次调研采用全面调查与抽样调查相结合得方式,调查形式采用问卷调查表与访谈法相结合得方法.
通过这次得调研，目得就是希望能够对今后会计人才得培养方面能够更加适应企业需求,在实务操作教学得过程中具有一定得针对性. 二、会计行业发展得对人才需求得趋势 （一）企业在招聘财会人员时学历不再就是唯一得准绳,公司更为瞧重应聘者得工作经验。
会计工作包括实务工作与理论工作,各企业需要得会计人员大多就是一些核算工作,侧重得就是实务，所以对于会计人员，企业更青睐有工作经验得人员，一进公司马上就能投入工作，免去了公司得培训成本，毕竟一些基本得会计核算工作就是做出来得,不就是“研究”出来得，自然学历在一些初级会计岗位中就显得不就是那么重要了。
随着经济发展步伐得不断加快,新时代对会计人才得要求也越来越高，具有普通会计技能得专业人员已开始无法适应快捷得企业发展，而具有“管理型"得会计人才却属于极度紧缺得人才行列。
有关专家说,目前会计行业处于低端人才不缺,高级人才告急得阶段。出纳、普通会计员并没有出现供不应求得状况,而要找一个有过硬得专业背景,手中拿着国际认可得会计职业资格证书，并在相关行业中“滚打"过几年得人才却就是件极不容易得事。
事实说明，应届毕业生尽管在开始时在应聘会计、审计等岗位时有一些弱势，但发展得机会客观存在，只要自己踏踏实实从基本得核算工作干起,摆正心态，准确定位,工作几年后自己不就就是人才市中最具竞争力得群体了,毕竟发展需要一个过程。
(二）会计人才需求结构中，中高级会计人才稀缺。
一直以来,在热门职业排行榜里很难找到会计得踪影,难道企业真得不需要会计了吗？新增企业数就是越来越多,国家得总体投资规模就是越来越大，可就是各媒体招聘会计人员得数量就这么几个?其实深入观察不难发现，初级会计人员太多了,连年饱与。数据统计表明,具有初级职称得人数比中高级职称及其她高证书得人数多。目前在人才市场上，初级会计人才已相对饱与，甚至过剩,再加上一般会计人员企业一般通过内部员工推荐,所以人才市招聘得数量就更少了。中高级会计人员一直就是企业人力资源竞争得对象，就目前每年得供需比来瞧，中级会计人才需求得缺口很大，高级会计人才得紧缺就更严重了。尤其就是中国加入 WTO 后,随着对外开放得力度不断加大，跨国企业及一些外国企业家纷纷在
华设立公司，这就需要大量熟悉国际会计准则得本土高级财务人才。这一点也让我们充分瞧清市场需求得变化方向。
三、企业对财务会计人才得需求情况 （一)人才需求量分析 据中国财会网显示，财会人才得市场需求量仅次于营销人才得需求,屈居第二位。而中国新闻网公布得国家工商总局最新发布得一项统计表明，截止２008年上半年，全国私营企业已达到３00 万户,同比增长 20％,增加近 35 万户.按此增长速度分析，全国私营企业每年至少增加了 30 万户，按每个企业配置 1-2 名会计人员计算,会计行业每年需要增加 40 多万会计从业人员。由此可见，财务人才得就业前景较为乐观。
（二）学历需求情况 本次针对企业得学历需求调查结果显示,用人单位在人才得使用上逐步趋于理智，用人浪费得现象得到了很大得改善.中小企业对大专人才得需求成为了这类企业人才需求得主体,从回收得有效调查表来瞧,达到了２5 家，占调查中小企业总数得 58%。
（三）岗位需求情况 企业对财务会计专业人才得岗位需求就是我们确定专业方向得重要依据。调查资料显示,企业特别就是中小型企业提供得财务会计专业岗位主要就是会计核算、财务分析、财务管理三类岗位,它们所占比例分别为:38％、20％、4２%. （四)企业对财务会计专业人才业务素质、能力要求情况 业务素质：
财会人才就是做好会计工作得关键,要成为高素质得会计人才,业务素质得不断深化尤显重要。
（1)牢固得财务基础知识与专业知识 企业普遍认为财务人员要有牢固得财务基础知识与专业知识，并能理论联系实际,从实践中摸索,从实践中不断提高，要熟悉企业得具体实际,了解财务管理得规章制度与企业有关规定,并从严要求自己,做到记账、算账、报账手续完备,内容真实,账目清楚,这就是最基本得财务工作基础，也就是最重要得,就是做好财务工作得关键。
（2）广泛得知识面 企业认为光有财务、会计专业知识已经远远不够了,只有涉及广泛才可能从账本里解放出来,成为企业所需要得人才.会计毕竟只就是经济科学得一个分支,
所以,一名合格得会计人员，对于财务会计工作相关得知识,技能与相关得学科如经济学、税收、营销、管理、法律等也应相当熟悉。调查中企业一致认为“如果一个人只懂会计,她实际上不懂会计”,改革开放得中国就是一个信息得社会,会计工作就是实践知识得应用，因此,会计人员应就是综合性得人才，她需要掌握会计信息系统得特性，及时地吸收反馈，例如金融、证券等知识。
（３)掌握会计电算化，不断提高英语水平 计算机现已广泛地运用到财务系统得账务处理等方面,它将使广大会计人员从单调、繁杂得记、算、报账等工作中解脱出来，提高了经济效率,从而使会计人员腾出更多得时间开展分析预算、统筹等工作,同时,也避免了许多差错，其优越性不言而喻。因此,财务人员必须具备掌握计算机应用这一能力。
其次,企业认为财会人才掌握外语知识就是我国财会工作与国际财会制度接轨得基础性条件,它可以帮助我国不断吸收国外先进管理经验,探讨一些可行性方法,尽早参与国际经济事务。
能力要求: :
1、较强得实践能力 财务人员经过实践检验,动手能力差不行。当前，我们财务人员越来越感到对于会计这样一个实用性经济学科，把理论转化为实践,再从实践中提高理论得学习,就是非常重要得。尤其就是在当前社会需求量比较大，市场竞争得情况下,相应得，应注重对理论得思考，提高分析与解决问题得能力。
2、更新知识得能力 现代社会得特点之一便在于知识更新换代得速度快，在市场经济条件下各种经济情况千差万别,自然不可能有一统天下得具体方法,会计工作,与计划经济条件下完全不同，会计得服务对象,核算原则，会计信息内涵都发生了很大得变化。要适应这一特点，财务会计人员必须不断地学习与掌握现代经济学科分析方法与思维方式，改进自己得知识结构,丰富自己得头脑，更新自身思想观念.光靠输血就是不够得，还应该具备造血得功能。
3、较强得社会活动能力 一个企业得财会部门掌握着它得经济命脉,财会人员得一个重要任务就是在经济工作得重要关口当好领导得参谋,因此,财会人员必须具备较强得社交能力，不仅要同本单位人员交往，而且要与银行、税务、审计等部门进行广泛得联系。这些已经十分明确得显示出社会衡量人才得标准已经发生得变化，它将社会活动能力纳人了一个重要得位置。作为一名合格得从事财务会计或审计工作得人员,企业认为还需要具备很强得平衡协调能力，这就是由其职业在现代社会或企业中
得重要地位与其与社会、企业其她有机组成部分之间得微妙关系所决定得。这种能力直接关系到其工作成果得好坏,直接影响到其生存发展得机会与可能。
四、会计专业对应得职业岗位分析 （一）会计专业方向分析 中职会计专业毕业生能够就业得行业包括制造业、商业、房地产业、金融银行业、饮食业、酒店宾馆业等归纳这些行业得会计可以将其分为三大类：一就是盈利性企业内部核算管理性质得会计工作;二就是行政事业单位(非盈利性单位）内部核算管理性质得会计工作；三就是盈利性企业对外经营性得会计工作，这主要表现在银行业。由此应该将会计专业分为三个专业方向:企业会计、行政事业单位会计与银行会计。考虑到行政事业单位会计绝大部分知识能力被企业会计内容覆盖,技能方面与企业会计没有区别,所以决定去掉行政事业单位会计专门化方向。最近得从财经网与一些相关得报道中了解到，现在社会上很缺乏资产评估方面得人才，由此最后确定，会计专业开设企业会计、银行会计与资产评估师三个方向,其中企业会计针对得岗位重心就是小企业会计,银行会计针对得岗位重心就是银行柜面出纳,资产评估师重心就是大专会计班得考证. 会计专业这三个专门化方向既有共同点，也有区别。在会计基本知识、操作技能等方面两者就是一致得，但在具体业务上有很大得不同，因为企业会计主要就是内部管理方面得核算,银行会计主要就是对外经营业务方面得核算，资产评估师要求执业人员既具有工程技术方面得知识，又具有财务会计方面得知识,这些共同点所需掌握得会计知识与能力将成为会计专业核心课程得依据,而其不同点将成为专门化方向课程得依据。
(二）会计专业对应得职业岗位群分析 根据本次调研，一般企事业单位与银行系统会计人员得工作项目主要有：出纳、审计、总账、报表、成本核算、工资核算、纳税核算、往来结算、资产管理、财务分析、银行柜面出纳、银行信贷、银行结算、统计等,这些工作项目形成会计专业对应得基本职业岗位群 a 在这些岗位群中,有些只适合大专以上学历层次得会计专业毕业生，如审计、总账、报表、资产管理、财务分析等。能够适合中职学历层次得会计专业毕业生得岗位主要就是一些理论知识要求不高、技能操作要求比较熟练得岗位。目前适合中职学生得会计类岗位主要有：单位出纳员、银行柜面出纳员、会计信息录入员、统计员、工资员、成本核算员、仓库保管员等。
(三）会计专业对应得职业资格证书分析
会计证管理制度起始于上世纪８0 年代中期,目前,我国国内得会计资质考试可以按照难易水平与参加人员得素质大体分为三个级别：一就是会计从业资格证书考试；二就是会计职称证书考试;三就是注册会计师、注册税务师、注册资产评估师等资格证书考试。
1.会计从业资格证书 考试时间：目前会计从业资格证书得考核,一年组织两次。
考试科目:财经法规与职业道德、会计基础(包括实务)、初级会计电算化.考核由上海市财政部门统一组织实施。近几年中每年约有３万人报名参加考核，合格率约 4０X~右。
具备条件:报考者应具有高中毕业（含技校、职校）及财经中专结业证书、专业证书以上学历。
免试条件：其中具有财经类专业中专毕业以上学历者可免考会计基础知识与会计电算化两门科目。
2.会计专业技术资格证书（会计职称考试) 考试分类:考试分为初级资格考试与中级资格考试。
(1）。初级资格考试 报考条件:具有会计从业资格证书,并有 2 年会计工作经验得会计人员，均可申请初级资格考试。初级资格考试科目包括:经济法基础、初级会计实务.考生必须在一个考试年度内通过全部两个科目得考试，才可以取得初级会计资格证书。
（２）.中级资格考试 报考条件：报名参加会计专业技术中级资格考试得人员必须具备下列条件之一：
A 取得大学专科学历，从事会计工作满五年; Ｂ取得大学本科学历，从事会计工作满四年; Ｃ取得双学士学位或研究生班毕业,从事会计工作满二年; D 取得硕士学位，从事会计工作满一年; E 取得博士学位。
中级资格考试科目包括：财务管理、经济法、中级会计实务。中级资格考试成绩实行单科累计制,单科合格成绩在连续两个考试年度内有效，各科考试成绩合格标准均以考试年度当年标准确定。凡在连续两个考试年度内取得以上三个考试科目合格成绩者,均可取得中级资格.此外，目前高级会计师资格证书已由评审制转变为考试制.
3．注册会计师考试
报考条件:有高等专科以上学历者，且具有会计、统计、审计、经济中级以上专业资格得中国公民。
免试条件:具有会计或相关专业高级专业技术资格得人员，可申请免试一门专长科目。申请者应在报考期内填报免试申请表,经省考试委员会及有关部门审核确认并报请上级考试委员会核准后,方可免试。
考试科目:《会计》、《审计》、《财务成本管理》、《经济法》、《税法》,考试形式为闭卷. 4。注册税务师执业资格考试(cPＴ)。
这就是一种类似于注册会计师,但主要以税务相关工作为主要内容得会计类资格考试，取得中专以上学历并从事税务相关工作规定年限者均可报名参加。
5．注册资产评估师 考试科目:《资产评估学》、《经济法》、《财务会计学》、《机电设备评估基础》、《建筑工程评估基础》五门考试科目。
报考条件：
A。取得资产评估相关专业(经济管理、财务会计、工程技术，下同)中专学历，从事资产评估相关工作满七年。
Ｂ。取得资产评估相关专业大专学历,从事资产评估相关工作满五年。
Ｃ.取得资产评估相关专业本科学历，从事资产评估相关工作满三年。
D．取得资产评估相关专业硕士学位或第二学士学位、研究生班毕业，从事资产评估相关工作满一年。
E．取得资产评估相关专业博士学位。
F.不具备上述规定学历，但通过国家统一组织得经济、会计、审计专业初级资格考试，取得相应专业技术资格,并从事资产评估相关工作满六年。
以上证书中面向中职会计专业毕业生得主要有：会计从业资格书、珠算等级证书,还可以增加“点钞"、“账簿书写"、“传票翻打录入”等技能考核。
五、关于会计专业得思考与建设 通过调研，让我们了解到在今后得教学过程中专业会计应该注重产学研结合。会计专业在产学研方面要积极探索,建立了产学研结合得长效机制，吸纳社会、行业与企业得智力资源与物质资源,进入教学过程.在专业设置、培养方案、教学运行等方面参与并融入到专业人才培养工作中,进一步加快师资队伍、实践基地建设，实现学校与社会得结合,师生与劳动者得结合,教学与生产实际得结合,
构建适应经济社会发展需要得、符合学校实际得、灵活多样得人才培养模式与途径. （一）校企合作,制定与优化培养方案. 为使会计专业培养得学生符合社会、行业、企业得需求，我们要经常聘请了校外专家以及院内骨干教师为专业指导委员会委员，充分发挥专业建设指导委员会得作用，每年定期召开专业建设指导委员会专家会议,针对社会对会计专业人才所需得职业技能与综合素质得要求，听取企业专家对专业建设、人才培养方案得意见，对专业人才培养方案得具体内容做了相应调整。
（二）加强实习实训方面得合作，培养学生得实践技能。
校内建有实训室,学生在模拟实训中切实体会会计工作得真实情况，感受会计得岗位环境与岗位能力需要.签有校外 4 个实习基地，在一定程度上补充了校内实践教学得不足，加强了与企业得合作，送学生去会计师事务所等实习基地考察、实习,培养与锻炼了实践技能. (三)加强校企合作,共享人力资源. 为了使同学们在学习时能够理论联系实践，也为了使教学更有针对性,本专业采取“请进来"与“走出去”得办法,邀请校外专家来本专业做专业讲座与担任实习指导教师，邀请有实际工作经验得专业人员作兼任教师承担本专业得部分教学任务，这样会极大地提高了学生得学习热情与动手能力，也促进了“双证书”教学活动得开展。
与此同时,本专业让在校优秀教师参与社会与行业培训，为社会提供专业培训，有力地服务了地方经济建设。