摘要：校园文化是学校中的一种精神风貌，是学校中社会主义精神文明的重要展现，优秀的校园文化能够对学生产生潜移默化的作用，使学生形成良好的素质品质。校园文化建设旨在营造一定良好的环境氛围，陶冶学生的情操，使学生形成健康的人格，进而实现全面的发展与进步。本文对校园文化建设的四项内涵进行了解读。
关键词：小学;校园文化;建设
中图分类号：G627文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）19-058-1
校园文化是社会文化的一部分，是以学生为主体的一种课外文化活动。校园文化建设对学生的身心成长具有积极的意义。校园文化建设是以学生为中心，包含了校领导、学校教师，在校园空间中形成的一种特殊的文化形态。校园文化中可以分为制度文化、物质文化、精神文化、及教学活动等等。而制度文化是指学校的规章制度、组织结构层次、角色规范等;物质文化是指教育设施、教学设备、学校环境等;精神文化是指的核心宗旨。其中精神文化中还包含了认知的成分，例如对群体构成对教育的目的、个体对教育的目的、规律的认知;以及情感成分，例如，师生之间的关系、学校与教师的关系、人与人之间的认同，对学校的归属感，热情等情感方面的表达;再有价值成分，例如有学校共同推崇的价值取向;理想成分，例如校歌、校训等。这些方面互相制约，互相作用，逐渐会令学校成为一种独特的风格。校园文化的建设有利于学校的有效办学，有利于每一位学校成员精神及行为的提高。
一、加强校园物质文化建设
物质文化建设是一种直观地文化表现，它能够直接反应出学校的办学情况、文化品位及水平。所以以丰富精神文化为主题构建校园文化，将精神理念切实落实到实际物质上。首先，校园规划要依照便利、整洁、美观等原则。在校园物质文化建设中运用不同功能的建筑集中形式来为师生提供更便利的学习与工作环境，同时也可以凸显校园不同区域中的特点，起到很好的装饰作用。其次，校园件数装饰要遵循实用性与审美性的原则。再有，校园中保持整洁、干净。最后校园中的教育教学设施要齐备，符合适用性原则。教学设施的完善对教学活动十分重要，同时也能够获取和传递一些信息，更易于教学质量的提高。
二、加强校园的制度文化建设
无规矩不成方圆。任何一所教育机构想要更好的发展下去，实现有效管理、教书育人都需要相应的规范制度来进行约束。而对校园文化建设的管理对于学校来讲是一种无形中的力量，能够对全校的工作人员及师生行为起到规范與约束的作用，从而促进学校良好教育的发展。因此，学校在建立科学的、完善的校园管理制度，严格依照制度规范师生的日常行为，做好约束工作。并且在制度执行的过程中要遵循公平、公正的原则，实事求是，做到制度面前人人平等，不徇私情，有效执行这样才能够更好的提高师生的自觉性、自我约束能力以及管理水平，同时还可以把这些规范、制度沿用到实际家庭及社会中，注意在任何场合要有文明行为，说文明语言，以此加强学生养成文明礼貌的良好习惯。此外，校园制度也要与时代的发展同步，不断完善，认真听取更多师生的建议与意见，将制度的有效性落到实处。再有，学校的教务管理部门要建立完善的学习信息档案，对学生的实际信息情况及时了解、及时掌握，档案中可以分为家访情况、学习情况、违纪表现及其他相关情况的记载。教师需定期结合实际情况对学生的信息进行更新，以此更加深入的掌握学生的信息，有效地开展工作。
三、加强校园精神文化建设
校园文化不是一种表面化的体现，它还承载着文化的内涵与意义。校园的精神文化建设也是校园文化建设过程中最为重要的部分之一，校园精神文化体现着一个学校的校风校貌，对每一位师生都有深远的影响，所以需要加强校园精神文化建设，让每一位师生都能都够得到思想上的提升，逐渐学会自我约束，养成良好的行为习惯，从而实现校园文化的建设。从精神文化中可以看出学校的办学理念、教学水平及质量。因此，精神文化需要利用先进的教学理念来深化，要保持一种较高的思想品位。这样制定出的文化建设要求才能发展的更为长远。精神文化是一种精神力量，能够推动全校师生的文化认知，同时也利于学校的良好发展。良好的校风、学风、教风给予了学校长远发展的保障，假如学校风气散漫、教风随意，这样环境复杂的校况是很难得到更多认识的认可。所以，建设校园精神文化还需要每一位师生共同努力。
四、加强校园课余文化建设
学校要组织开展各种形式的集体活动，通过活动来达到育人的目的。例如：挑战主持人大赛、礼仪大赛、校园文学社等等，在活动过程中充分挖掘学生的特长。学校也要定期展开一些课外活动，将知识与娱乐融合在一起，激发学生的主观能动性。此外，在加强校园课余文化建设中也要从学生的发展需求出发，组织一些与学生需求相符的活动内容。组织人员可以多听取学生的意见或建议，通过问卷调查来了解学生的实际需求，并引导学生主动参与到活动中，培养他们承担活动的能力，提高他们的主人翁意识，真正的做回学校主人，更好地体现出学生的主体地位。小学校园文化的建设，要秉承素质教育为核心，透析学校的办学理念，注重利用现代化信息资源来开发校本教学，从校园的综合实践活动文化、环境文化、精神文化、校本课程、制度文化等多个方面对校园文化进行系统性的诠释，形成独具特色的文化形式，将其教育及管理能够充分发挥出来，促进小学生的身心健康成长，提高师生的整体素质，实现校园的特色教学。
素质教育的推动使小学校园文化建设日益受到社会的重视，学校应从多方面着手，为校园文化的建设提供更多的渠道，提供更益于健康发展的保障，使学校明确自身的发展方向，坚持科学化的、人性化的管理模式，将校园文化建设真正落实到位。
（作者单位：苏州市吴江区绸都小学升明校区，江苏 苏州215000）