摘要：在实验教学中，动物学实验对于提高学生的理解能力，培养学生的观察能力和动手能力有着重要的促进作用。但是，动物实验方法教学出现落伍的现象，不利于时代的发展，因此需要进行改革。运用改革过后的教学方法，不仅能够提高课堂效率，还能够吸引学生兴趣。本文从两个方面，对实验动物与动物实验方案课程教学改革的实践与体会进行研究，以供其它学者参考。
关键词：实验动物 动物实验方法 课程教学
随着时代的进步，目前动物试验方法课程教学已经广泛融入到教学中来，但是因其老旧的教学观念，导致传统的教学模式已经不适合现代教学的开展。而如何通过改革教学方法，达到课程效果，是当今时代探讨的重点。这种通过教学方法的改革促进学生的全面发展，是时代的主题，也是社会对于新时代学生的要求。
一、实验动物与动物实验方法课程教学
人类的发展离不开实验动物学的支持，也离不开试验动物的贡献。在药品中，无论新药的研制，还是新药的药理评价，都离不开实验动物和动物实验方法的支持。而教育作为培育科研人员的主要方法，加强对学生的教学，不仅能够为社会培育出优秀的综合性人才，还能够保障社会的发展。因此，对学生开展实验动物教育与动物实验方法教学，不仅要保证教学内容的科学性，还要注重培养学生对实验保持良好的心态。
在教育教学过程中，实验动物中的动物牺牲很大，且其贡献也很明显。因此，在实验开展中，加强学生对实验动物的情感教育，在喚醒学生关爱动物的同时，尊重实验的科学性。只有合理看待试验动物与动物实验课程，才能够保证课程教学质量，进而发挥动物实验课程的优势。当前，我国的动物实验方法教学还存在着弊端，还需要进一步对动物实验课程教学法进行改革。在保证学生正确看待实验动物的基础上，合理运用动物实验方法进行试验课程的学习，进而保证知识的积累，提高自身的动手能力和创新能力。
二、实验动物学教学方法和手段的应用
（一）先开展实践课、再开展理论课
传统的动物实验方法开展教学，是先上理论课，再上实验课。但是，这种方式的教学课堂，不仅使学生失去学习的乐趣，也会使学生在学习理论知识的时候情绪不高。因此，对动物实验教学方法的改革应该提到日程上来。将动物实验课程进行调整，先开展实践课，再开展理论课。这种模式的教学，能够让学生对知识还懵懂的情况下做实验，不仅提高了学生学习的兴趣，还能够加深学生对于结果的印象。通过这种方式的教学改革，不仅改变了学生对于实验课的态度，也符合动物实验学的原理。
这种教学方式的改革，是具有科学依据的。从动物学发展史来看，先有动物的行为，后有动物学理论。因此在教学中，先为学生展现出实验，再从实验中总结规律，传授知识。不仅能够促进试验课程的开展，保证试验课程教学的效果，还能够消除学生对实验课程的方案，促进学生养成课前预习的习惯。
（二）集体动手做实验
传统的动物实验教学方法就是先讲解、再实验，最后交报告的教学流程。在课堂上，教师先通过讲解实验目的、方法、原理、步骤和注意事项，再指导学生具体实验，以此来完成实验教学。最后，为学生布置课堂作业，以报告的形式总结本次试验课程的内容。这样的教学方法，要求学生必须做好充分的准备工作，在课堂上仔细听讲，才能够熟练地掌握知识。这样的方式，不仅剥夺了学生参与实验的权利，还忽视了学生的主体性。所以，在教学改革中，教师应该通过实验课程的开展，体现学生的主导地位，促进学生全程参与到教学中来。例如：将所有学生均分为10组。每个小组中选出组长，准备试验课程的备品。通过组长带领组员准备备品、下发任务的形式，促进学生养成课前预习的习惯，了解实验步骤，进而降低实验课程的难度。在试验课堂上，教师要引导学生提问，对于自己不明白的问题及时提问，教师可以根据问题进行科学的解释或实验演示，一次达到教学的目的，并培养学生的创新能力。
（三）科学调整实验课教学内容
动物科学实验课教学目标的实现，主要通过观察解剖实验动物，来培养学生的实验技能。从课程改革角度出发，应该科学的调整试验内容，变实验的验证性为综合性。例如：在湖泊中取样，观察淡水生物。不仅可以完成对变形虫的教学，还可以完胜对草履虫、纤毛虫的教学。因此，教师可以将这两个部分捏合成一堂课进行教学。又或者教师可以将书本中的单一解剖教学分解为对比解剖教学，让结果更加具有说明性。通过改变试验的内容，整合教学知识，促进学生对于课堂知识的理解，进而提高学生的学习效率，有助于完成课程改革。
（四）就地取材，就近取材
在传统的动物实验教学课堂中，通常使用标本教学法。标本分为玻片标本、干制标本等。这些标本是由厂家制作，实验室买来进行教学的。其中，学生只需要对标本进行观察就可以，无需了解标本的制作过程。对于学生而言，观察标本不仅不利于丰富学生的整体知识结构，也不利于学生的求知心理。因此，在选取实验课用材的时候，可以运用就地取材的方式，进行自己动手制作标本。不仅能够提高学生的动手能力，还能够让学生知道标本原理，丰富整体知识结构。例如：造淡水中原生动物的比较观察教学中，教师可以带领学生每人带一个玻璃杯到校园内的小湖泊中取样，将湖水和水草一起带回实验室，进行制作标本。标本做成后，让学生在显微镜下观察。这样，学生不仅能够观察到水中的生物，还能够了解许多平时接触不到的知识，进而提高学生的而学习兴趣，培养学生创新思。
三、结语
综上所述，传统的实验动物与动物实验方法课程教学已经落伍，只有通过改革才能够保证这种教学方法的实用性。实验动物与动物实验方法课程教学的改革，要坚持从实际出发，根据实际情况灵活教授知识内容。合理运用因材施教的教学原则，丰富学生知识结构，为社会培养出综合人才。
参考文献：
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（作者单位：辽宁中医药大学）