摘 要：新课程标准实施以后，高中地理教学的目标发生了一些变化，传统的高中地理教学方法已经不能满足教学的要求。在这种情况下，必须要采用新的教学方法。但由于各种因素的影响，现阶段高中地理教学过程中还存在一些问题，从而影响了高中地理教学的效果。因此，进行有关高中地理教学方法的研究十分必要。本文将结合高中地理教学的实际情况，对此展开研究，希望对以后的高中地理教学工作能有所帮助。
关键词：新课程 高中 地理教学
引言
新课程标准的实施，对于高中教学工作产生了较大的影响。在以往教学的过程中，由于面临着较大的升学压力，高中教育的根本目的是提高学生的学习成绩，让学生能考上好一点的大学。新课程标准则比较关注学生的素质教育，希望学生能全面发展，对高中阶段教育的要求是提高学生的综合素质能力。在这种背景下，高中教学工作发生了较大的变化，也出现了很多的问题。本文将以高中地理教学为例，对高中地理教学过程中存在的问题进行分析，并提出解决的方法。[1]
一、高中地理新课程教学特点
相比于其它学科而言，高中地理新课程的一个显著特点就是比较重视教学内容和生活实际之间的联系，即在高中地理教学的过程中不仅要让学生掌握基本的地理知识，同时还应让学生掌握利用地理原理探索地理成因、地理规律的方法，使其能利用地理知识解决实际问题。在新课程标准实施以后，高中地理所包含的内容主要是以可持续发展为指导思想的，涵盖了人口、环境等各个方面的内容。高中地理课程包括必修课和选修课，其中必修课主要介绍了一些基础性的地理知识，而选修课则主要介绍了地理学的原理、技术等内容。在新课程标准实施以后，高中地理的难度相比于以往而言有所降低，但增加了很多探究性的内容，增强了地理教学内容和实际生产生活之间的联系。此外，高考中地理试题的素材也大多取源于现实生活，比较重视学生应用地理知识的能力。[2]
二、高中地理教学中存在的问题
1.教学理念与实际操作不相符
新课改实施以后，高中地理教学更加重视培养学生的探究精神，倡导学生自主学习。为了满足新课程标准教学的要求，很多教师也开始转变教学理念，在教学的过程中使用一些新的教学方法，但效果却不理想。导致这种现象的原因主要有两点，一是教师能力有限。教师在备课的过程中没有做好准备工作，从而使得探究性教学流于形式。二是学生在短时间内难以适应这样的教学方法。大部分学生都习惯了传统的教学方法，难以在短时间内适应新的教学方法。
2.评价方式落后
教学效果评价方式是影响新课程改革工作的关键性因素。新课程标准中提出要培养学生的综合素质，那么在进行教学效果评价的过程中就应以学生综合素质水平是否得到提高为标准。但在实践过程中，由于受到升学率的影响，学校仍采用传统的评价方式，即以成绩高低判断教学效果。在这种情况下，无论是教师还是学生都会将关注的重点放在成绩上，不会关心素质教育的效果。这种落后的评价方式影响了新课程改革工作的推进。[3]
3.教学观念落后
虽然新课程标准已经实施多年，但应试教育思想对教师的影响还没有完全消除，甚至仍占据主要地位。在这种情况下，教师的教学观念还没有彻底转变，在教学的过程中难以做到以学生为教学活动主体，难以真正发挥教师的引导作用。教师这种落后的教学观念也是影响高中地理教学质量的一个关键性因素。
三、新课程高中地理教学策略
鉴于现阶段高中地理教学过程中还存在较大的问题，必须要采取合理的策略来提高新课程背景下高中地理教学的质量。
1.培养学生兴趣
培养学生学习地理的兴趣是提高地理教学的质量的一个重要途径。兴趣是学生学习的源动力，如果学生缺乏学习地理的兴趣则很难提高地理教学的质量。培养学生地理学习兴趣可以从下述几方面入手。第一，要活跃课堂教学氛围。一个轻松愉悦的课堂教学氛围可以使学生更加积极地参与到教学活动中来，调度学生学习的热情。因此，教师在课堂教学的过程中应积极和学生进行互动，积极听取学生的意见；第二，教师在课下应多和学生进行沟通交流，和学生建立良好的师生关系；第三，在教学的过程中应加强地理知识和生活实践之间的联系，让学生认识到地理知识的应用价值。
2.尝试探究式教学方法
探究式教学方法的实施应包括三个阶段，第一阶段是创建问题情景。在该阶段，教师可以根据教学内容为学生创建问题情景，给出学生研究的具体问题，从而为学生的探究学习指明方向；第二阶段是实践探讨阶段。在该阶段学生应根据教师提出的问题进行实践研究，以便在实践过程中找到问题的答案；第三阶段是交流与反馈阶段。教师和学生应就最终探究结果进行交流和讨论，教师应帮助学生解决在实践过程中遇到的问题，同时还要总结经验，为以后的研究做好准备。
3.培养学生的自主学习能力
新课程标准对高中教育的一个重要要求就是培养学生的自主学习能力。因此，在高中地理教学过程中也应重视学生自主学习能力的培养。培养学生自主学习能力的方法有很多，例如教师可以采用小组合作学习的方式，让学生通过小组合作交流完成学习任务。教师还可以让学生利用网络资源进行自主学习。
四、结语
总之，现阶段高中地理教学过程中还存在一些问题，这些问题的存在影响了高中地理教学的效果。因此，必须要采取合理的解决方法，使高中地理教学的效果满足新课程标准的要求。
参考文献
[1]罗辉，何娟.高中地理新课程案例教学探索研究[J].赣南师范学院学，2010，03：118-121.
[2]仲小敏.高中地理新课程实施中的问题及张力分析[J].课程.教材.教法，2010，03：56-63.
[3]栾春波.新课程理念下高中地理有效教学策略研究[J].成功（教育），2011，08：183-184.