教学计划里可能有相关的营销学方面的课程，往往也是请经管系直接照搬过来，对于学生的能力或观念上的培养会效果不佳。从常规来看，绝大多数的工业设计教学过程中会花大量的课程时间用在设计表现、计算机辅助技术等课程上，却忽视了关于市场能力及商业模式上的培养。其实设计与市场间的关系是比较重要的一个环节，脱离了这个环节就会使得很多设计变得缺乏了方向性。
第二，在教学环节里，关于对于工程的了解是不够深入。学生对于加工的体验不深入将直接影响设计的水平。脱离了工程基础以及对各类加工工艺的了解，设计就会变得不可靠。在这点上，很多学校的老师其实已经意识到，但由于学校设备的限制，死板的课堂教学模式以及缺乏真正实际有意义的实习基地，导致了这个环节变得比较弱。其实，设计与工程同步这一点非常重要，如果这一点能够强化，很多学生的设计方案就不单单是图纸上的概念而已，而是接近产品的初步样机。也正是这点原因，很多学生毕业后到了工作单位，却无法立马担任真正的产品设计工作。
第三，在教学的过程里，缺乏跨学科、跨专业的协作实践练习。从工业设计的发展来看，跨学科、跨专业的整合各类技术将会变得非常重要。各类专业混杂在一起碰撞，这种情况下将更加容易引发创新。跨学科的协作实践在我们正常的教学里很难得以实现。由于我们的教学方式基本上都是分班独立教学的方式，很难让不同学科的学生在同一个课程里进行教学实践。这也许是阻碍跨学科协作实践练习的一个重要原因。
工业设计专业的培养方向需要遵循我们社会的需求，同样工业设计的发展也要随需求的变化而变化。根据上述的三个问题，我提出以下几点策略。首先，综合设计课程及毕业设计需要引入具有市场经验的老师或学生参与，并参与设计考评。只有评分体系及设计过程里让市场因素介入，这样才能使得设计与市场同步。其次，在重要的综合设计课程及毕业设计过程里，引入各种常规工程技术人员及学生参与设计及评分，这样会促使设计与工程同步。最后，鼓励跨学科协作完成各类课程设计，并增设需跨学科协作完成的课程。总之工业设计的教学需要努力向“设计与市场同步”靠拢，要向“设计与工程同步”靠拢，同时也需要向跨学科协作设计方向靠拢。