摘 要：本文围绕素质教育的要求，探讨了当代改进初中地理教学方式的几种有效途径，提出要注意结合当今地理时事，以创新的方式启发式的展开教学；同时要善于利用网络资源来辅助改进地理教学的内容和授课方式，从而有效的引发学生兴趣，提高学生的学习積极性和主动性，最终提高学生的内在素质，实现素质教育的目标。
关键词：素质教育；初中地理
中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）08-0191-01
素质教育对当代教学提出了新的要求。对初中地理教学来说，除了课程内容要与时俱进以外，更重要的是要通过引导和启发的方式，引发学生学习的兴趣，提高学生主动性积极性。因此，地理教师需要采用多样化的引导、启发和激励手段，来实现素质教育的要求。
一、地理教学应与当今地理时事相结合
不断发展的世界要求我们与时俱进，地理教学也是一样，因此需要与最近发生的重大时事相结合。将地理教学与当今地理时事相结合，能从一定程度上将抽象的书本知识变得形象生动起来，提高学生的学习兴趣，深化学生对地理知识的理解。实际上，地理教学中有很多知识点，本质上都是将不同地区在不同条件下按同一特征分门别类的进行组织。而现实中的地理时事，则往往是于某个特定地区发生的地理事件。通过对这些现实的地理事件的分析，能帮助学生将学过的不同章节不同子领域的地理知识串联起来，形成深化的形象的具体的理解，同时也提升了学习的兴趣。比如前段时间冰岛火山喷发，导致欧洲民航事业全面停滞。该事件可以同时与自然地理与人文地理相结合，将地理知识全面串通起来。在自然地理方面，教师可以引导学生思考，既然冰岛的大量火山灰被吹向了欧洲，说明风向如何？高气压与低气压的分布状态如何？在人文地理方面，教师可以设计这样的问题，如果民航长期被关闭，人们去往欧洲可以选取什么样的交通方式？具体路径如何？通过这样的结合时事，能帮助学生将不同章节的知识结合起来，提高分析和解决具体问题的能力；同时也在一定程度上能提高学习的趣味性，增加学生的学习积极性。
二、以创新的方法启发式的展开地理教学
所谓好的开始是成功的一半，这个道理也适用于教学实践。在地理教学中，如果不能在开始的时候用有效的方法成功的激发学生的兴致，让学生一开始就产生被动学习甚至是厌学的情绪，那么这一负面的被动情绪将难以在之后的教学过程中改变过来。反之，如果能以特别的方式启发式的展开地理教学，引发学生的兴致，在一开始就打开学生大脑中那扇积极主动的门，那么在之后的教学过程中只需要在加以适当的引导，学生就能积极的主动的去品尝和消化教师所希望教授的地理知识，从而实现素质教育的目的。因此地理知识点教学的展开方式，往往从很大程度上决定了这次教学的成果大小。
在实践中，想要在开始就引发学生的兴趣，需要解放思想，勇于创新。也需要用启发式的开场白而非陈旧的说教式的叙述，来展开对地理知识的教学。这一方面，需要教师精练自己的语言，用生动活泼的语气来启发学生的求知欲；另一方面，更需要准备一些创新的手段来展开教学。例如，在讲解几个不同地区的自然地理特征前，先播放一段《国家地理》中讲述这几个地区特征的视频片段，然后让学生根据所看到的视频信息，用自己的语言对不同地区的自然景观进行对比，然后总结出他们的特征，之后教师再加以点评，并用严格的语言再次进行总结，达到地理教学的目的。在这个过程中，学生一开始就被壮美的视频片段所吸引，使得其大脑的进入对自然之美的欣赏状态，教师只要稍微加以合适的引导，就能很容易的让学生学习思考的过程与享受优美视频的过程结合起来，让学生在潜移默化中学习，从而成功的激发了学生的学习积极性，实现真正的素质教育。
三、充分利用网络资源改进地理教学
当今时代，网络已经在中国普及开来。网络以极快的速度传递着各种样最新的信息，同时也共享者有许多有用的资源。如何充分利用电脑网络改进教学手段，既是素质教育的要求，也是时代的要求。对于地理教学来说，可以从两个方面来利用网络的资源。一方面是利用网上的地理信息资源充实教学内容；另一方面则是鼓励学生通过查找网络资源自学。
互联网上拥有大量的资源可以用来作为地理教学的参考，一般来说可以分为两大类：资源型网站和教学型网站。所谓资源型网站，是指提供和地理教学中的各类知识点相关的文字或者多媒体资料的网站。这类网站主要可以用来帮助教师丰富教学的内容，比如在讲解各地不同的地理特征时，展示一些从网上下载的经典的和美轮美奂的自然风光和地质构造的照片，如果条件允许，还可以播放一些相关的经典视频，比如《国家地理》的相关视频片段。通过这些丰富的材料，可以使得平淡和抽象的地理知识点变得生动和形象起来，从而激发学生的兴趣，提升教学的效果。而所谓教学型网站则与教学方法和教学过程相关，比如提供教学参考，习题设计与解答，多媒体课件设计等。教师可以参考这些网站上提供的教参和习题设计，使得课程的内容有更深的启发性，习题的设置更加具有趣味性，合理有效的增加教师与学生之间的互动，从而更好的激发学生的求知欲和积极性。并且，这类网站也提供了不同教师之间，以及一般教师与教学专家之间的一个教学经验和智慧的交流平台。教师应该时常关注网上最新的地理课程的设计和教学方案，并筛选出适合本地本校的方法加以实践，以不断适应素质教育的需求，持续提高地理教学的成果。
同时，随着电脑和网络已经在大江南北普及开来，教师也应该鼓励学生合理利用网络来查找资源实现自学。现代社会科技日新月异，书本的知识往往跟不上时代的要求，人们需要通过不断自学来跟上时代的步伐。故而自学能力是检验学生内在素质的一道试金石。因此在地理教学中，应该与时俱进的引导学生利用网络搜索资源来培养自学能力，比如要求学生通过Google Earth，来将教师给定的几个不同地区与其对应的自然地理特征联系起来。通过引导学生利用网络资源自学，不仅能够让学习地理知识变得有趣起来，提高学生的积极性，改善学生的自学能力；也能在一定程度上引导学生正确的利用网络，逐渐培养健康的上网习惯；最终，起到事半功倍，一箭双雕的效果。
总的来说，初中地理教学应该注意结合当今地理时事，以创新的方式启发式的展开教学；同时要善于利用网络资源来辅助改进地理教学的内容和授课方式。通过灵活采用前面所述的各种创新、有效的方法，在潜移默化中的提高学生的学习兴趣，让他们积极主动的去学习。这样才能真正提高学生的内在素质，实现素质教育的目标。
参考文献：
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