摘 要：随着新课改不断推进，对初中地理教学提出了新的要求，文章主要针对初中地理教育中学生和教师的角色缺陷分析，提出了加强情感教育模式和情景教学的模式在初中地理教学中的应用的有效策略，以提高初中地理教学的有效性。
关键词：初中地理；教育缺陷；有效策略；情景教学；情感教学
隨着我国教育事业的快速发展，初中地理学科逐渐受到学生与教育工作者的重视。初中地理教学，对于学生地理学习能力的提高以及全面思维的培养具有促进作用。受到传统教学思想与考试模式的影响，我国的初中地理教学活动还存在一些问题。加之社会功利思想的影响，初中学生在地理学习活动中的积极性并不高。初中地理教学质量成为初中地理教师的一份担忧，加强初中地理教育缺陷及有效策略的研究有利于初中地理学科的发展以及学生综合素质的提高的积极意义。
一、初中地理教育缺陷分析
教师与学生是初中地理教学活动中的主要参加者，下面，我们就从这两个角度出发，对初中地理教学缺陷进行分析：
1.教师教学缺陷分析
教师的教学思想与行为对于初中地理教学质量有直接影响。一些初中地理教师的教学思想传统，他们认为初中地理教学的目的就是为了让学生掌握大量的地理知识，机械的记忆也无所谓。只要学生的地理考试成绩提高，教师就认为自己的教学活动质量是很高的。这样的教学思想使得教师在初中地理课堂教学中，将自己作为教学的主体，没有考虑到学生的学习感受。越来越多的初中地理课堂因此而变得更加沉闷，学生在初中地理教学活动中的参与度明显不足。在教学方法上，被广大教师接受的还是传统的讲授式方法，教师自己全堂讲解，学生被动地听讲。单一的教学方法会引发初中学生地理学习热情的丧失。
2.学生学习缺陷分析
学生是学习活动中的主体，学生学习方面的缺陷会造成初中地理教学效率的下降。从学生的学习基础来讲，许多学生的地理学习能力不足，在地理学习能力方面具有较大的差异。能力的不足，会使学生认为自己不会将地理学科学好，不愿意配合教师开展教学活动。从学生的学习方法来讲，初中学生的认知水平有限，不能对学习策略进行很好地选择。加之教师引导力度的不足，很多初中学生没有找到合适自己的学习方法，造成学习效率与兴趣不足。
二、初中地理教育有效策略分析
1.加强情感教育在初中地理教学中的应用
受到传统教学思想影响，许多教师并没有认识到学生的情感因素对于教学成效的促进作用。当代初中地理教师需要对自己的教学理念进行更新，实现自我突破。在传统的初中地理教学中，教师往往重视学生知识掌握程度的提高，没有重视教学情感目标的达成。地理教师在教学中过份依赖于课本，专注于引导学生对地理知识进行理解与机械记忆，造成地理教学活动趣味性的下降。初中地理教师教学形象的严肃，使学生在初中课堂上不能过于活泼。学生缺少学习的乐趣与动力，会造成学习效率的降低。这样的教学现状，需要教师将情感教育融入到初中地理教学中去。教师要做到动之以情，晓之以理，让学生与自己之间建立起平等、和谐的师生，促进课堂氛围的轻松。教师可以利用幽默的语言与和蔼的形象促进学生学习兴趣的提高，在课堂中提倡民主。
比如在讲解《世界的语言和宗教》的时候，教师可以在课堂导入阶段与学生就这一话题进行互动。教师可以先表达一下自己对于世界语言的认识，展示一下自己的语言能力，再说一说中国的宗教，自己的信仰等。在这样的述说中，学生对教师有了更为深入的了解，有利于学生与教师之间距离的拉近。教师在表达观点之后，可以引导学生发表自己对于世界语言与宗教的看法。这样的课堂活动可以使学生的情感得到调动，参与到地理学习中来，促进地理知识传达效果的提高。
2.加强情境教育在初中地理中的应用
情境教学法是一种新型的教学方法，对于学生学习兴趣的提高有重要作用。初中地理教学的内容较为丰富，涉及到世界各地的社会文化、风俗习惯以及自然地理条件等等。教师可以利用丰富的情境，引导学生置身于真实的场景中，对初中地理知识进行了解与掌握。情境的引入，不仅可以丰富教师的教学方法，更能促进初中地理课堂教学活动的多元化，引导学生更加积极主动地参与到地理学习中来。许多初中地理教师没有认识到情境教学法的作用，更有一些教师认为情境教学法的应用会造成课堂氛围的破坏，不利于学生专心听讲。当代的初中地理教师要树立起全新的教学理念，从学生的需求出发，将情境融入到日常地理教学中。
比如在讲解《多民族的家庭》的时候，教师可以利用多媒体设备课堂教学内容与教学活动。本节课教师要让学生了解到中华民族的多民族性质，对多个民族的风俗与特点进行基本认识。教师可以利用图片的展示与视频的播放，使学生对多民族有一个基本的认识，对各个民族的重要风俗与穿衣风格进行掌握。在这样的教学之后，教师可以组织学生就所学的民族知识进行竞赛。教师每展示一张图片，就让学生抢答，先说出民族名称的学生获得一个积分，课堂结束时，积分最多的学生就为本节课的学习小霸王。这样的初中地理教学对于学生来讲是极具吸引力的。
三、小结
综上所述，初中地理教学中存在的问题对于当代初中学生学习兴趣的提高以及学习能力的提升有不利影响。针对这一现状，笔者提出两点对策。希望初中地理教师认识到教学方法创新的意义，加强现有问题的解决，利用多元化的教学方法与丰富的教学活动引导学生参与到初中地理学习中，促进学生学习能力的提高。
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